人教版高中語(yǔ)文必修3第四單元12 動(dòng)物游戲之謎 周立明教案(2).doc

動(dòng)物游戲之謎 （教案）教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 1把握文章內(nèi)容，理清文章思路，體會(huì)科普說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、提取要點(diǎn)以及概括敘述的能力。二、過(guò)程與方法 1整體感知，把握課文內(nèi)容及說(shuō)明順序。 2篩選信息、提取要點(diǎn)、合作探究。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵，形成健康的對(duì)待動(dòng)物與生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度價(jià)值觀。 教學(xué)重、難點(diǎn)1 揣摩品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。2 培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、提取要點(diǎn)以及概括敘述的能力。教學(xué)方法：小組討論、合作探究 多媒體課件 課時(shí)安排 ：1課時(shí)教學(xué)步驟 ：一、視頻導(dǎo)入片中的動(dòng)物都像小孩子一樣調(diào)皮可愛(ài)。是的，經(jīng)過(guò)動(dòng)物學(xué)家的研究證實(shí)，越來(lái)越多的事實(shí)也能證明，動(dòng)物也具有游戲的天性。而且，動(dòng)物在游戲過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的智力潛能、創(chuàng)造力、想象力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人的預(yù)料。那么，動(dòng)物究竟為什么消耗大量的體能來(lái)進(jìn)行游戲呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究一下動(dòng)物游戲之謎。二、初讀課文，整體把握1、題為“動(dòng)物游戲之謎”，那么作者是從哪些角度給我們介紹了動(dòng)物游戲的呢？（提升難度，用四個(gè)字概括） （）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。 （游戲行為）（）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類型。 （游戲類型）（）概述動(dòng)物游戲的目的性研究。 （游戲目的）（）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究 （作出結(jié)論）2、本文的說(shuō)明順序什么？明確 本文一開(kāi)始列舉動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象；然后歸納分為三種類型，并且指出了這三種游戲的具體的特征；然后介紹了人們對(duì)動(dòng)物游戲目的的幾種看法，最后以要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究作結(jié)。因此作者在介紹的時(shí)候先擺現(xiàn)象，再深入探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。三、品味課文，合作探究1、文章開(kāi)篇通過(guò)三個(gè)例子引出了“動(dòng)物游戲行為”的觀點(diǎn)，這三個(gè)例子在選材上有什么特點(diǎn)？這樣舉例對(duì)說(shuō)明“動(dòng)物游戲行為”有什么作用？明確 緬甸熱帶雨林里葉猴嬉鬧 北極地區(qū)北極渡鴨滑雪 美洲巴塔哥尼亞露脊鯨借風(fēng)駛向海面作者不用我們身邊的或比較熟悉的動(dòng)物（獅子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求遠(yuǎn)，用離我們很遙遠(yuǎn)比較陌生的動(dòng)物的例子三個(gè)例子考慮到了動(dòng)物種類和生活區(qū)域的不同：從熱帶到寒帶，從陸地到水生，從走獸到飛禽。（海里游的，樹(shù)上竄的，地上跑的，天上飛的都囊括了進(jìn)去）具有了代表性和普遍性，充分說(shuō)明“動(dòng)物會(huì)游戲”不是偶然的，從而突出了研究動(dòng)物游戲的意義。還具有新穎性，吸引讀者的閱讀興趣。所以我們寫作中選材的時(shí)候要注意材料的典型性和普遍性，還要突出新穎性。2、從文章開(kāi)頭的三個(gè)例子我們可以看出，動(dòng)物游戲是一種普遍的行為。那動(dòng)物究竟為什么要進(jìn)行游戲呢？課文里提供了幾種假說(shuō)？請(qǐng)你總結(jié)一下，并寫下每種假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論。（不超過(guò)20字）演習(xí)說(shuō) 根據(jù)：幼小的黑猩猩用嚼爛的樹(shù)葉汲水 結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)自?shī)收f(shuō) 根據(jù)：河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯 結(jié)論：游戲是調(diào)劑和補(bǔ)償，游戲使動(dòng)物得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。學(xué)習(xí)說(shuō) 根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。鍛煉說(shuō) 根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季運(yùn)動(dòng) 結(jié)論：動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力3、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn) 示例 （1）“通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)?！?分析提示：“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說(shuō)任何一方面都是不完全的。 （2）“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！?分析提示：動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說(shuō)“形成”，語(yǔ)義上有細(xì)微差別?！靶纬伞笔峭ㄟ^(guò)發(fā)展變化而成為某種特殊的事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面；而“結(jié)成”是指在某種基礎(chǔ)、條件上而具有特殊的聯(lián)系，可以跟“關(guān)系”搭配。文章說(shuō)明的重點(diǎn)是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲的研究，在介紹說(shuō)明每一種假說(shuō)時(shí)，都介紹了各自支持假說(shuō)的證據(jù)或理論分析。作者之所以稱其為假說(shuō)，是因?yàn)檫@些說(shuō)法或觀點(diǎn)尚有待實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明，才能上升為理論，成為學(xué)說(shuō)。“假說(shuō)”一詞的使用，表現(xiàn)出說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。4、體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)示例：它們依仗長(zhǎng)尾巴出色的平衡功能，在樹(shù)枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對(duì)方推下樹(shù)去，可被推的一方總是抓住樹(shù)枝，巧妙地跳開(kāi)去，絕不會(huì)失足墜地 分析提示：通過(guò)一系列動(dòng)詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開(kāi)”及修飾語(yǔ)“好像竭力”“巧妙”的運(yùn)用，形象地描繪出葉猴游戲時(shí)調(diào)皮、可愛(ài)、靈巧的姿態(tài)。 一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去 分析提示：此句描寫時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見(jiàn)到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來(lái)，使讀者可以想見(jiàn)北極渡鴉的天真可愛(ài)。 每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像帆船似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 分析提示：此句描寫時(shí)，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時(shí)怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。 馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千 分析提示：此句與上句類似，將動(dòng)詞與修飾語(yǔ)巧妙搭配，把動(dòng)物游戲的場(chǎng)面描寫得形象生動(dòng)，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。5、文中提供的四種假說(shuō)，你贊同那一種？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例加以說(shuō)明。（可贊同一種學(xué)說(shuō)，也可將兩種或多種學(xué)說(shuō)結(jié)合起來(lái)，也可以提出自己的看法。）6、動(dòng)物究竟為何游戲，研究者各執(zhí)己見(jiàn)，中說(shuō)紛紜。文章有沒(méi)有給我們一個(gè)確定的結(jié)論？ 明確：沒(méi)有四、拓展延伸，反思總結(jié)（1）那作者為什么要寫這篇文章？難道僅僅是告訴我們對(duì)動(dòng)物游戲研究的這些成果嗎？學(xué)習(xí)本文對(duì)我們有什么啟示？沒(méi)有定論啟發(fā)我們 科學(xué)注重求實(shí) 不能貿(mào)然下結(jié)論 勇于科學(xué)探求，要有實(shí)事求是的精神包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說(shuō)，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。通過(guò)科學(xué)家提出的這幾種假說(shuō)，我們應(yīng)該懂得在科學(xué)的道路上，不要盲從他人，迷信權(quán)威，應(yīng)該勇于探索，提出自己的觀點(diǎn)。作者拋磚引玉，通過(guò)這篇科普文章來(lái)引起更多人對(duì)于動(dòng)物的關(guān)注，讓更多的人參與到動(dòng)物的研究中去，一起來(lái)尋找動(dòng)物世界的奧秘，來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎。“動(dòng)物在游戲行為中表現(xiàn)出來(lái)的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們對(duì)它們的估計(jì)?！比祟愂堑厍蛏献钣兄腔鄣纳?，但人類并不是地球上的唯一。動(dòng)物也有自己的游戲。人與動(dòng)物并沒(méi)有絕對(duì)的分界線，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。為了生存，地球上的各種生物都采取各種手段來(lái)調(diào)節(jié)自己、適應(yīng)環(huán)境，人類也不例外。但是現(xiàn)在人類卻在大肆破壞環(huán)境，所以人類應(yīng)該反省自己，保護(hù)地球。通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了動(dòng)物也有自己的智能潛力、語(yǔ)言、游戲等等，這些也應(yīng)該算是動(dòng)物的文化吧，所以請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物的文化，和動(dòng)物和諧相處。動(dòng)物是有靈性的，它們有自己的生命權(quán)利，人類應(yīng)該尊重動(dòng)物。不要為了自己的私利去傷害它們。人類和動(dòng)物的關(guān)系是密切的，我們?nèi)祟惪梢詮膭?dòng)物身上學(xué)到很多。比如飛機(jī)的發(fā)明。通過(guò)鍛煉說(shuō)，我們可以聯(lián)想到不要溺愛(ài)子女。讓我們有一個(gè)新的角度去思考人與動(dòng)物的關(guān)系，因?yàn)槲覀儗?shí)在與動(dòng)物有著太多的相似。多還給動(dòng)物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時(shí)也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。（2）請(qǐng)同學(xué)們擬寫一則“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞。要求：1、新穎別致，2、簡(jiǎn)潔明了。參考： 動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。 保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園。 尊重每一個(gè)生命，呵護(hù)每一個(gè)生靈。 地球上如果沒(méi)有動(dòng)物，人類一定會(huì)感到孤獨(dú)。五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。 “讓我們和動(dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天！” 不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見(jiàn)到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過(guò)分激動(dòng)，不論程度高低，都會(huì)影響理智。一旦對(duì)發(fā)怒有了這種警醒，就不會(huì)使你因怒氣而失控，也不會(huì)使你損害良好的辨別力。謹(jǐn)慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是