語文人教版四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》課件.ppt

26 那片綠綠的爬山虎 課文梗概 這篇課文是作家 在1992年為了紀(jì)念 先生寫的回憶文章 回憶了1963年 他給 我 并 這兩件事 肖復(fù)興 葉圣陶 修改作文 邀請做客 他跟我的談話 讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了 作家就是這樣做的 作家的作品就是這么寫的 不懂就問 他跟我的談話 讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了 作家就是這樣做的 作家的作品就是這么寫的 作家就是 作家的作品就是 這一年暑假 語文老師找到我 說 葉圣陶先生要請你到他家做客 我感到意外 像葉圣陶先生那樣的大作家 居然要見一個初中生 邀請做客 這一年暑假 語文老師找到我 說 葉圣陶先生要請你到他家做客 我感到意外 像葉圣陶先生那樣的大作家 居然要見一個初中生 葉老先生見了我 像會見大人一樣同我握了握手 一下子讓我覺得距離縮短不少 葉老先生見了我 像會見大人一樣同我握了握手 一下子讓我覺得距離縮短不少 作家就是 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字 密密麻麻 幾頁紙上到處是紅色的圈 鉤或直線 曲線 翻到我的那篇作文 我一下子愣住了 映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字 密密麻麻 幾頁紙上到處是紅色的圈 鉤或直線 曲線 批改作文 一張畫像 改成 一幅畫像 怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢 改成 怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢 作家的作品就是 批改作文 我雖然未見葉老先生的面 卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真 平和以及溫暖 如春風(fēng)拂面 我雖然未見葉老先生的面 卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真 平和以及溫暖 如春風(fēng)拂面 作家就是 作家的作品就是 文如其人 這一篇作文寫的全是具體事實(shí) 從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛 肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動 就不能寫得這樣親切自然 這一篇作文寫的全是具體事實(shí) 從具體事實(shí)中透露出對王老師的敬愛 肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動 就不能寫得這樣親切自然 落日的余暉染紅窗欞 院里那一墻的爬山虎 綠得沉郁 如同一片濃濃的湖水 映在客廳的玻璃窗上 不停地?fù)u曳著 顯得虎虎有生氣 剛進(jìn)里院 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾 夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多 陽光都變成綠色的 像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著 閃爍著迷離的光點(diǎn) 再度質(zhì)疑 課文既然是記事寫人的 為什么要以 那片綠綠的爬山虎 為題 剛進(jìn)里院 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾 夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多 陽光都變成綠色的 像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著 閃爍著迷離的光點(diǎn) 落日的余暉染紅窗欞 院里那一墻的爬山虎 綠得沉郁 如同一片濃濃的湖水 映在客廳的玻璃窗上 不停地?fù)u曳著 顯得虎虎有生氣 像溫柔的小精靈一樣 像溫柔的小精靈一樣 像溫柔的小精靈一樣 像溫柔的小精靈一樣 如同一片濃濃的湖水 如同一片濃濃的湖水 如同一片濃濃的湖水 如同一片濃濃的湖水 我 的收獲 我15歲時(shí)的那個夏天意義非凡 意義非凡 可能是指 我 學(xué)會了 學(xué)會了 那片爬山虎總是那么綠著 葉圣陶爺爺您就像這片綠油油的爬山虎一樣默默奉獻(xiàn)著 鼓涌起了我一個毛頭小孩對文學(xué)的信心和幻想 最終使我踏上了文學(xué)之路 成長為一位著名的作家 我永遠(yuǎn)感激您 那片爬山虎總是那么綠著 那片爬山虎總是那