學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃.doc

學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一：兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)前教育兒童學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)前教育除家中能給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的各種玩具、游戲、書(shū)籍、音樂(lè)外，許多父母都會(huì)考慮是否需要營(yíng)造能給孩子提供不同類型激勵(lì)的外部環(huán)境。孩子什么時(shí)候可以上幼兒園？父母是否應(yīng)該讓孩子在上學(xué)前學(xué)習(xí)算術(shù)？學(xué)齡前課業(yè)學(xué)習(xí)如今有些學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)敦促父母教處于嬰兒期的孩子進(jìn)行閱讀、做算術(shù)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)，以幫助孩子開(kāi)發(fā)智力，您是否需要遵循這些計(jì)劃？我們可能永遠(yuǎn)無(wú)法明確解決這種爭(zhēng)議。實(shí)際上，一些眼科專家警告，孩子六歲前的視力還不能完全勝任閱讀印刷書(shū)籍的活動(dòng)，讓孩子過(guò)早開(kāi)始閱讀可能會(huì)導(dǎo)致視力問(wèn)題。另一些專家則認(rèn)為過(guò)早開(kāi)始閱讀和視力障礙之間并沒(méi)有任何聯(lián)系。多數(shù)教育工作者認(rèn)為，對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，想象游戲比課業(yè)學(xué)習(xí)重要得多。經(jīng)過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)、以提升孩子智商為目的的項(xiàng)目可能并不會(huì)對(duì)孩子造成任何實(shí)質(zhì)性的危害，因?yàn)楹⒆右从X(jué)得枯燥無(wú)味或不明所以，要么只是覺(jué)得好玩，這些項(xiàng)目對(duì)孩子也沒(méi)有什么特別的好處。多項(xiàng)研究成果表明，大多數(shù)孩子在六至七歲，也就是正式上學(xué)時(shí)，才開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀。避免在家設(shè)置正規(guī)課程。新銳研究員阿諾德吉賽爾（Arnold Gesell）建議，孩子的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)和學(xué)習(xí)走路的準(zhǔn)備狀態(tài)一樣，都需要靈活處理。認(rèn)為孩子在入學(xué)前學(xué)習(xí)閱讀識(shí)字有害無(wú)益，這種思想早已過(guò)時(shí)，實(shí)際上，有些孩子甚至可以自己培養(yǎng)閱讀能力。這可以有力而愉快地推動(dòng)孩子樹(shù)立自我意識(shí)，其意義不啻于孩子獨(dú)立邁出的第一步。如果您的孩子提出各種有關(guān)數(shù)字和字母的問(wèn)題，您應(yīng)該盡力解答他的疑問(wèn)。盡可能為孩子提供他想要的信息，但不要把你們的時(shí)間浪費(fèi)在正式的學(xué)業(yè)課程上。教會(huì)孩子如何思考和記憶。無(wú)論孩子是天賦異稟還是資質(zhì)平平，父母都應(yīng)該幫助他們學(xué)會(huì)思考和記憶，這是孩子的兩項(xiàng)必要技能。通過(guò)讓學(xué)步兒童給洗好的衣服分類，或者根據(jù)大小和顏色整理散步時(shí)撿回來(lái)的漂亮石頭，或者將碗櫥里的盤(pán)子堆疊起來(lái)，為他們提供練習(xí)比較和分類能力的機(jī)會(huì)。學(xué)齡前兒童則可讓他推測(cè)某些情況。例如，過(guò)馬路的小狗為什么腳跛了？圖片中的孩子是快樂(lè)還是悲傷？讓孩子說(shuō)出他的原因或觀點(diǎn)。如果孩子拒絕某樣食物，詢問(wèn)是太軟、太脆、太酸還是太甜？為什么今天看起來(lái)似乎要下雨？學(xué)步兒童可能不記得您說(shuō)過(guò)下周二會(huì)發(fā)生什么事，不過(guò)記住午睡之后的事對(duì)他們來(lái)說(shuō)毫無(wú)問(wèn)題。每次將間隔時(shí)間延長(zhǎng)一些。孩子不能記住一系列指令，不過(guò)他們每次還是可以記住兩項(xiàng)任務(wù)，例如“把書(shū)整理好，放到書(shū)架上?！毕乱淮谓o孩子下達(dá)三項(xiàng)任務(wù)。學(xué)前班問(wèn)題另一個(gè)困擾家長(zhǎng)的早期教育問(wèn)題是，孩子必須上托兒所或?qū)W前班嗎？專家是否這樣建議？這對(duì)孩子有好處嗎？有些家長(zhǎng)不打算讓孩子上托兒所或?qū)W前班，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子今后反正也要花大量時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)。另一些家長(zhǎng)則認(rèn)為集體生活對(duì)孩子而言非常重要，學(xué)會(huì)如何排隊(duì)、如何靜坐一段時(shí)間、如何注意聽(tīng)老師講話等等，可以讓孩子順利適應(yīng)正規(guī)學(xué)校的生活。如果父母都要上班，他們通常選擇讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而不是聘用保姆，這其中有很多原因，包括方便程度、費(fèi)用，以及認(rèn)為學(xué)前教育經(jīng)歷對(duì)孩子有好處等等。一些研究人員表示，兒童在三歲前不具備體驗(yàn)各類學(xué)校生活所必需的社交水平。孩子三歲后開(kāi)始與其他小朋友建立聯(lián)系，將他們作為建造或毀壞東西、做游戲、惡作劇的幫手。選擇學(xué)前班。選擇托兒所或?qū)W前班之前，您應(yīng)首先明確對(duì)該機(jī)構(gòu)有何期望以及您認(rèn)為它能給孩子帶來(lái)哪些好處。僅僅是給孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)？還是讓孩子為學(xué)校課業(yè)教育做好準(zhǔn)備？是否存在注重培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的氛圍？您還要問(wèn)自己，孩子更適合學(xué)習(xí)計(jì)劃清晰完備的學(xué)校，還是能夠靈活選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)校？孩子的性格是決定所選學(xué)校類型的重要因素。單獨(dú)拜訪學(xué)校。每個(gè)學(xué)校至少都要實(shí)地拜訪一次，與學(xué)校的教職工交談，近距離觀察他們與孩子之間的互動(dòng)。花上幾個(gè)小時(shí)了解該學(xué)校如何開(kāi)展教學(xué)。如果學(xué)校規(guī)模較大，了解孩子如何分班（嚴(yán)格按照年齡劃分或是各個(gè)年齡層混合分班），各班人數(shù)。了解孩子和教師的人數(shù)比例，從校長(zhǎng)或教師那里了解學(xué)校的政策和教育理念。觀察教職員工如何處理孩子之間的沖突。仔細(xì)檢查學(xué)校的設(shè)施。游戲設(shè)施是否安全，情況是否良好，數(shù)量是否能夠滿足招收生數(shù)量？玩具和美術(shù)用品是否充足？詢問(wèn)學(xué)校是否提供點(diǎn)心或正餐。和孩子一起參觀學(xué)校。找到您認(rèn)為最好的學(xué)校后，帶孩子一起參觀該學(xué)校。如果您已經(jīng)決定讓孩子上這所學(xué)校，就不要提出可能會(huì)讓孩子作出否定回答的問(wèn)題，盡量提些開(kāi)放式問(wèn)題，例如，您可以問(wèn)“這間游戲室里，您最喜歡哪個(gè)部分？”，而不要問(wèn)“您愿意每天到這里來(lái)嗎？”您可能會(huì)列入等候批準(zhǔn)的名單中，對(duì)此應(yīng)做好準(zhǔn)備。孩子剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，盡量保持家庭環(huán)境的穩(wěn)定。孩子剛開(kāi)始上學(xué)的頭幾個(gè)星期，您最好不要搬家、換工作或在家庭生活中作出重大改變。無(wú)論您的孩子是否上學(xué)前班，您都可以通過(guò)分類、推理、遵守命令等非正規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子思維和記憶能力。沒(méi)有證據(jù)顯示在孩子上學(xué)前，就進(jìn)行算術(shù)、識(shí)字教育，對(duì)孩子有任何好處，因此，不要因?yàn)槊銖?qiáng)嘗試正規(guī)教育課程，而給自己和孩子帶來(lái)挫折感。正如您在本文中了解的一樣，您可以有千百種有趣、寓教于樂(lè)的方法刺激孩子智力開(kāi)發(fā)，沒(méi)有必要采用正規(guī)訓(xùn)練。篇二：學(xué)齡前兒童的家庭教育計(jì)劃學(xué)齡前兒童的家庭教育計(jì)劃日期： 2007年05月31日來(lái)源： 中國(guó)教育先鋒網(wǎng)作者：編輯： 許蘇琴浙江在線教育頻道 前言：父母如何教育孩子才能奠定良好的家庭教育，為將來(lái)與學(xué)校教育接軌提供良好的環(huán)境與機(jī)會(huì)，家里成員應(yīng)一起納入生活教育中，不要只針對(duì)孩子做計(jì)劃，并給予具體性的計(jì)劃安排，讓家庭的教育也能變得有條理而不散漫。內(nèi)文：現(xiàn)在的父母對(duì)于一個(gè)孩子的出生與成長(zhǎng)，大多數(shù)是有計(jì)劃和安排的。而新生代父母，也特別注重孩子的初期啟蒙教育，并給予各種階段式的學(xué)習(xí)安排，似乎在現(xiàn)今的社會(huì)中孩子已經(jīng)不再是“天生天養(yǎng)”的了。尤其是在強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，從出生到入學(xué)前的這段萌芽時(shí)期，父母該如何教育孩子，才能讓家庭內(nèi)的教育奠定良好的基礎(chǔ)，以便將來(lái)與學(xué)校教育順利接軌。以下的育兒教育計(jì)劃，父母?jìng)兛梢宰鳛閰⒖肌?shí)行家庭內(nèi)育兒教育計(jì)劃的3項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)建立家庭教育計(jì)劃，是否會(huì)提早帶給幼兒壓力呢？其實(shí)只要將父母希望孩子能做到的基本教育，給予具體的計(jì)劃性安排，讓在家里的教育也能有條理而不散漫。這不只是針對(duì)孩子來(lái)做計(jì)劃，也可將家里的成員一起納入生活教育計(jì)劃中來(lái)并一起實(shí)行。1.提供良好的環(huán)境與機(jī)會(huì)只要建立起育兒教育計(jì)劃，父母會(huì)為了實(shí)踐計(jì)劃內(nèi)容而下功夫。與計(jì)劃相關(guān)的情報(bào)資訊，也會(huì)因此特別關(guān)注并提供給孩子吸收，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程的用心，父母更會(huì)配合孩子的成長(zhǎng)，來(lái)給予適宜的生長(zhǎng)教育環(huán)境，這正是啟發(fā)孩子能力發(fā)展的最佳環(huán)境。2.讓生活中注入“緊張感”平時(shí)如果沒(méi)有計(jì)劃好“未來(lái)”的目標(biāo)，平常每天只會(huì)與孩子一起反復(fù)過(guò)著散漫的日子。但是如果有必須要執(zhí)行的事也就不易怠惰，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃內(nèi)容，也會(huì)警惕自己收斂那種“慢慢來(lái)”的心態(tài)，而增添一些緊張感，也為生活注入活力元素。3.生活會(huì)變得充滿安定感不妨想象一下孩子四五年以后的模樣吧！趁孩子還小，就從現(xiàn)在起計(jì)劃一下他入學(xué)前該成為什么樣的學(xué)齡兒童。有了教育計(jì)劃為前提，生活也會(huì)因內(nèi)心的想法而變得更為踏實(shí)。讓“育兒計(jì)劃”能容易實(shí)現(xiàn)所謂“計(jì)劃”聽(tīng)起來(lái)不免生硬、枯燥，更不必談?dòng)齼航逃?jì)劃是長(zhǎng)期奮戰(zhàn)。因此，為了避免難度高、花費(fèi)大且不耐久試的計(jì)劃，應(yīng)該以父母本身的狀況和家庭整體的條件來(lái)考慮，在不勉強(qiáng)的范圍內(nèi)建立計(jì)劃，以如何能夠落實(shí)在孩子身上的計(jì)劃為前提。1.考慮孩子的能力如果要孩子在語(yǔ)言、才藝、體能上有所發(fā)展，首先應(yīng)該考慮把握孩子現(xiàn)階段的能力，但大多數(shù)的父母一般會(huì)以希望孩子能達(dá)成哪種“程度”來(lái)作為計(jì)劃目標(biāo)。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不論是年齡、心智，還是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出疑問(wèn)的能力都有限，甚至還要考慮孩子的健康狀況與體力問(wèn)題，這些都是比如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子達(dá)到某種水準(zhǔn)還應(yīng)優(yōu)先考慮的；其次才是針對(duì)孩子狀態(tài)來(lái)決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，最后才確定如何讓孩子進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容等細(xì)節(jié)。2.考慮經(jīng)濟(jì)能力育兒并非一朝一夕之事，計(jì)劃安排孩子的教育前，應(yīng)按家庭經(jīng)濟(jì)能力來(lái)衡量。如果計(jì)劃著每個(gè)月都能帶孩子去旅行，或者讓孩子進(jìn)入幼兒園還是參加才藝班，都要相當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)。因此若以現(xiàn)行的收入是否能有足夠比例來(lái)分配，須仔細(xì)考慮。3.建立有連貫性的計(jì)劃育兒也是有流行風(fēng)潮的，像是奶粉中添加了從DHA到益菌寡醣的成分，每個(gè)時(shí)期都有不同的“流行”。當(dāng)你在計(jì)劃有效率的育兒企劃時(shí)，不要盲目追求時(shí)下的風(fēng)潮，東學(xué)一種西學(xué)一種，不但給自己和孩子壓力，也造成學(xué)習(xí)不連貫。只要相信自己的感覺(jué)，孩子在不斷地成長(zhǎng)，學(xué)得開(kāi)心，以針對(duì)孩子個(gè)別的情況來(lái)安排，就是最好的育兒方式。4.實(shí)行過(guò)程中隨時(shí)修正不適合的計(jì)劃內(nèi)容通常在不知不覺(jué)的育兒過(guò)程中，便造就了一個(gè)孩子的雛形，即使你有心制定育兒計(jì)劃，實(shí)際執(zhí)行起來(lái)也有適合與不適合的內(nèi)容，但往往在沒(méi)有察覺(jué)的情況下，繼續(xù)著錯(cuò)誤的教育方式。因此，育兒計(jì)劃不是像憲法大綱那般無(wú)法更改，應(yīng)邊實(shí)行邊觀察孩子的狀況，如有不當(dāng)都可做適當(dāng)?shù)男拚艜?huì)是個(gè)實(shí)用的計(jì)劃。充分活用時(shí)間的方法為了能實(shí)踐育兒教育計(jì)劃，有效的運(yùn)用時(shí)間也是很重要的。除了配合孩子的成長(zhǎng)特性以外，也可隨著家長(zhǎng)本身工作的時(shí)間，與生活環(huán)境來(lái)做彈性的調(diào)整安排，以利于計(jì)劃能落實(shí)。1.把握可能突出的時(shí)間即使是做同性質(zhì)的工作，有些人早上比較有效率，有些人則是晚上效率較高。因此，把握自己的做事時(shí)間集中效率，上班族父母不要回到家還繼續(xù)工作，專職媽媽不要整天像是有做不完的家事，而減少了與孩子的相處機(jī)會(huì)。2.善用家中你與孩子常逗留的地方如果你計(jì)劃給孩子長(zhǎng)期念故事書(shū)，可以試著把握時(shí)間和地點(diǎn)，如在孩子的床邊或你的工作臺(tái)邊，甚至玩具箱旁邊，只要是你與孩子常去的地方，都可以輕易完成你想要為孩子做的計(jì)劃，“念故事書(shū)”不一定非得在書(shū)房?jī)?nèi)，只要親子都感覺(jué)舒適又唾手可得的地方即可。分階段育兒計(jì)劃項(xiàng)目所謂的計(jì)劃，除了5、10年的長(zhǎng)期性計(jì)劃以外，也有短時(shí)間內(nèi)，計(jì)劃在每天24小時(shí)要做的基礎(chǔ)事項(xiàng)，項(xiàng)目上可分短、中、長(zhǎng)期性的各種目標(biāo)，而且除了智能、體能等各項(xiàng)發(fā)展也是必要。1.培養(yǎng)健康寶寶的計(jì)劃孩子在新生兒時(shí)期，重要的就是身體健康。隨著孩子的逐漸成長(zhǎng)，各種預(yù)防接種或這時(shí)期容易出現(xiàn)的感染疾病要預(yù)防，要準(zhǔn)備好各種相關(guān)資料，或上醫(yī)院檢查健康等。而各種鍛煉孩子體能的游戲活動(dòng)，也可歸納在計(jì)劃之中。2.以長(zhǎng)、短期為單位的計(jì)劃訂計(jì)劃，可以將要做的事簡(jiǎn)單寫(xiě)在備忘錄上，可以作為1個(gè)月甚至幾年內(nèi)的中長(zhǎng)期計(jì)劃來(lái)施行。如果是雙職工家庭，可另行安排周末、假日的特別計(jì)劃。3.以度假或旅行為目標(biāo)的計(jì)劃“今年春天去賞花、夏天去海邊戲水、秋天去賞楓”等等，按季節(jié)和季度活動(dòng)來(lái)給孩子做不同的計(jì)劃，除了靜態(tài)的學(xué)習(xí)，別忘了小小的外出旅游體驗(yàn)，帶給孩子的刺激比什么都大。幼兒常去公園玩，也是一種良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。想要培育喜愛(ài)大自然與音樂(lè)的孩子不要把我們所提的“計(jì)劃”想象成多么困難嚴(yán)肅的事，其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是父母對(duì)子女的一種“心愿”而已。例如這個(gè)模擬的希望“想要培育喜愛(ài)大自然與音樂(lè)的孩子”時(shí)，該怎么做呢？我們請(qǐng)教了一位教師媽媽崔老師，她有一個(gè)14個(gè)月大的女兒，她這么計(jì)劃著：1. 6歲以前讓她學(xué)會(huì)拼音：崔老師認(rèn)為只要語(yǔ)言能力增加，孩子就會(huì)自行向外吸收新的知識(shí)，思考能力也會(huì)劇增，所以入學(xué)前希望她能學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，打算先從家里的每樣物品上貼著名詞標(biāo)簽開(kāi)始，讓孩子從日常生活中去活記辨認(rèn)。這也是很多媽媽身體力行的教育方式之一。2.讓她學(xué)會(huì)一種樂(lè)器：把音樂(lè)或繪本當(dāng)成日常生活的一部分，常聽(tīng)音樂(lè)或直接學(xué)習(xí)某種樂(lè)器都好，用音樂(lè)的陶冶來(lái)培養(yǎng)豐富的感受。3.希望她健康又喜歡運(yùn)動(dòng)：由于現(xiàn)在的孩子都住高樓大廈，運(yùn)動(dòng)量明顯的不足，而且飲食也較油膩，體能不如外表看起來(lái)的白胖來(lái)得好，因此打算從現(xiàn)在她正學(xué)走穩(wěn)跑步時(shí)，固定帶她去散步，從小鍛煉體力讓身體健康，成為充滿活力的孩子。4.希望她多接近大自然：隨著季節(jié)的變換帶著她外出，去體驗(yàn)各種不同的感覺(jué)與視覺(jué)上的變化。但是接近大自然也可以從家里樓下的樹(shù)木，或是和孩子一起種植各種小盆栽開(kāi)始，讓孩子在實(shí)踐中感受大自然的變化。5.為她制作充滿回憶的相本：雖然大部分的父母都會(huì)為孩子拍照，但是崔老師希望隨著女兒各方面的成長(zhǎng)與變化，以故事書(shū)的生活化方式來(lái)拍攝整理，好讓幼兒期能有完整的回憶記錄。讓孩子成為計(jì)劃中的主人讓孩子也參與計(jì)劃的安排孩子年紀(jì)還小沒(méi)有完整表達(dá)語(yǔ)言的能力，但只要能表達(dá)出自己的喜好時(shí)，父母就該征求孩子的“想法”，而不要一味的以大人的意志為轉(zhuǎn)移。訓(xùn)練孩子從小就對(duì)自己的事情負(fù)起責(zé)任。協(xié)助孩子完成計(jì)劃內(nèi)容和孩子一起完成計(jì)劃的安排后，父母要扮演從旁協(xié)助的指導(dǎo)者，而非完成計(jì)劃的主導(dǎo)者，一切以孩子的自身能力和步調(diào)來(lái)決定“進(jìn)度”。而父母要做的只是把所處周圍的環(huán)境布置成適合推動(dòng)你們計(jì)劃的空間。無(wú)論結(jié)果如何都要贊美孩子如果孩子自己決定要做的事能有好的結(jié)果，當(dāng)然值得贊美。但即使決定的內(nèi)容效果不理想，也要鼓勵(lì)孩子把一件事情完成。徹底執(zhí)行計(jì)劃的方法制訂一個(gè)計(jì)劃并不難，如何按時(shí)去執(zhí)行計(jì)劃才困難，因此為了能具體落實(shí)，可以用以下的方法來(lái)提醒自己。1.把計(jì)劃記錄下來(lái)把想要實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃做成記錄表，或制作成檔案夾分類整理，并將相關(guān)資料收集在一起，就可一目了然并隨時(shí)提醒自己，并且因較有正式感而會(huì)下定決心去做。2.把計(jì)劃表或檔案夾放在明顯之處做成的計(jì)劃?rùn)n案，不要將其束之高閣，而應(yīng)把它放在常去、常用的地方。像短時(shí)間內(nèi)要做的計(jì)劃，不妨寫(xiě)下貼在冰箱上或者兒童房的門(mén)上，以孩子也能看得到的高度為原則，像是個(gè)備忘錄般提醒大家。3.定期評(píng)量計(jì)劃結(jié)果給這項(xiàng)育兒教育計(jì)劃一個(gè)“評(píng)量表”，以每日或每周為一個(gè)單位來(lái)評(píng)量，檢查計(jì)劃內(nèi)容的實(shí)踐程度或孩子的表現(xiàn)等等，以貼紙或彩色筆來(lái)標(biāo)注成果，也讓孩子感覺(jué)自己正在做一件事的榮譽(yù)感。實(shí)行育兒計(jì)劃的技巧盡管計(jì)劃人人都有，但巧妙卻各自不同，這里集合一些媽媽的實(shí)行技巧提供參考。如果是想常念故事書(shū)給孩子的話想要孩子多念故事書(shū)想要孩子培養(yǎng)豐富的想象力，故事書(shū)或圖畫(huà)都是好方法，因此，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓孩子能容易接近書(shū)本的環(huán)境。方法1把故事當(dāng)成玩具大部分幼兒對(duì)于書(shū)本都還不會(huì)主動(dòng)接近翻閱，但是若把書(shū)本拿來(lái)當(dāng)玩具，排成各種形狀引起孩子的興趣，然后漸漸的帶孩子翻閱內(nèi)容，先從瀏覽開(kāi)始培養(yǎng)“看”書(shū)的習(xí)慣。方法2念孩子喜歡的書(shū)在各式各樣的繪本或故事書(shū)當(dāng)中，一定有孩子特別鐘情的類別，可以常念給孩子聽(tīng)，讓他聽(tīng)習(xí)慣故事的走向后，再慢慢換別的書(shū)本，先挑讓孩子有興趣的書(shū)開(kāi)始試試。方法3反復(fù)的念同一本書(shū)幼兒有個(gè)特性就是喜歡反復(fù)做同一件事，如果書(shū)中有孩子喜歡的圖畫(huà)或句子，就多念給孩子聽(tīng)，會(huì)留下深刻的印象。方法4加強(qiáng)繪本的翻閱幼兒的另一個(gè)特性是不耐久候，因此不要挑戰(zhàn)他們的耐性，想要培養(yǎng)閱讀興趣，先從圖畫(huà)多、文字少的圖畫(huà)本開(kāi)始，在還沒(méi)有被字句設(shè)限之前，讓寶寶自行從豐富的色彩和圖案中，發(fā)揮自己的想象力也很好。方法5讓孩子把有印象的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)對(duì)于還不識(shí)字的幼兒，如何訓(xùn)練他們做“讀書(shū)心得報(bào)告”呢？方法就是鼓勵(lì)孩子把最有印象篇三：游戲是學(xué)齡前兒童最重要的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式游戲是學(xué)齡前兒童最重要的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式 (瀏覽次數(shù)：214)jfl-jwy發(fā)表于2011-6-14 9:07:00魯迅先生說(shuō)過(guò)，“游戲是兒童正當(dāng)行為，玩具是兒童的天使?！庇螒蚩梢哉f(shuō)是孩子上學(xué)以前的一項(xiàng)主要活動(dòng)，也是孩子最好的學(xué)習(xí)方式，它貫穿于整個(gè)學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展之中。文學(xué)巨匠席勒說(shuō)：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！彼踔琳J(rèn)為，藝術(shù)和游戲的產(chǎn)生，是人類脫離動(dòng)物界的一個(gè)最后標(biāo)志，也是最重要的標(biāo)志。哲學(xué)家馬丁海德格也指出：“兒童為什么要游戲呢？?jī)和螒蚓鸵驗(yàn)樗麄冇螒?。因?yàn)槎衷谟螒蛑邢Я?，游戲沒(méi)有為什么，兒童在游戲中游戲。”而從某種意義上講，“應(yīng)試教育”最大的弊端、最殘酷的行為之一，在于我國(guó)學(xué)生自幼兒階段起，就開(kāi)始被成人逐步剝奪了游戲的權(quán)利和樂(lè)趣。既使在幼兒園里，孩子們也沒(méi)有“玩與不玩”的自由選擇，游戲也成了課堂作業(yè)，成了枯燥的功課。游戲在兒童的兒童生活中有以下作用：（一）游戲中的角色扮演豐富兒童積極的情緒情感體驗(yàn)游戲的內(nèi)容和形式豐富多彩、靈活多樣，兒童在游戲中通過(guò)扮演角色體驗(yàn)著各種積極的情緒情感。如在“娃娃家”游戲中，扮演父母的兒童體驗(yàn)著父母對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，給孩子做飯、喂飯，盡心盡力。前蘇聯(lián)幼兒教育學(xué)者捷利茨卡婭指出，盡管游戲辭典里有“好象”、“假裝”等詞，但兒童在游戲時(shí)產(chǎn)生的情感永遠(yuǎn)是真誠(chéng)的。孩子不會(huì)作假，也不會(huì)裝樣子，“媽媽”真心愛(ài)著自己的孩子。另外兒童在進(jìn)行游戲時(shí)，是非常投入的，能夠反映出他們的真實(shí)的情感，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，與人相處的原則等等。對(duì)于健康的內(nèi)容，如：在“醫(yī)院”游戲中，兒童會(huì)像醫(yī)生一樣給“病人”聽(tīng)診、開(kāi)藥，囑咐“病人”按時(shí)吃藥，熱情周到，教師的肯定，客人的感謝使他們得到滿足，行為得到強(qiáng)化。而對(duì)于游戲中流露出不健康的內(nèi)容，如：霸道，不禮貌，不關(guān)心別人等，教師的否定，批評(píng)會(huì)抑制不良情感的發(fā)展。游戲使兒童體驗(yàn)各種情緒情感，而且豐富的情緒情感的體驗(yàn)，也對(duì)兒童產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)展他們的友好、同情、責(zé)任心、愛(ài)憎分明等積極情感。隨著游戲主題和構(gòu)思的發(fā)展和復(fù)雜化，兒童的情緒情感體驗(yàn)更豐富，更深刻。（二）游戲中的自由自主可以發(fā)展兒童的成就感和自信心成就感是一種與自我意識(shí)相聯(lián)系的情緒和情感，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦急、害羞或慚愧等都屬于這一類情緒、情感。游戲是一種輕松，愉快的活動(dòng)。在游戲中，兒童享有充分的自由，沒(méi)有任何來(lái)自外界的壓力和強(qiáng)迫，因此，孩子的情緒是放松的，滿足的，愉快的。游戲?qū)τ趦和粌H僅是好玩，更重要的是孩子在游戲中可以獲得影響與控制的體驗(yàn)，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)兒童在游戲中通過(guò)自己的行動(dòng)對(duì)物體或他人產(chǎn)生影響時(shí)，會(huì)感到自己是有能力的人，會(huì)獲得成功的喜悅，可以使兒童自我實(shí)現(xiàn)的需要獲得滿足。即使失敗了，在游戲中也不會(huì)產(chǎn)生任何負(fù)擔(dān)，不會(huì)造成任何損失，可以重玩。正如蘇聯(lián)心理學(xué)家柳布林斯卡婭所說(shuō)：“正是這種把以前獲得的印象組合成新的創(chuàng)造物的可能性，正是這種對(duì)自身力量的考驗(yàn)，是游戲使兒童產(chǎn)生巨大愉快的源泉?！保ㄈ┯螒蛑械膶徝阑顒?dòng)可以發(fā)展兒童的美感美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，是對(duì)社會(huì)生活中美的事物流露出來(lái)的一種美的情感。兒童對(duì)美的體驗(yàn)有一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。嬰兒從小喜歡鮮艷悅目的東西，幼兒初期主要對(duì)顏色鮮明的東西如新的衣服鞋襪等產(chǎn)生美感。在環(huán)境和教育的影響下，兒童逐漸形成審美標(biāo)準(zhǔn)，能從音樂(lè)、美術(shù)作品等多種活動(dòng)形式中體驗(yàn)到美、創(chuàng)造美的一種特殊審美活動(dòng)。在游戲中，兒童反映著自然和社會(huì)生活中的美好事物，表演著藝術(shù)作品中的美好形象，使用著藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行著音樂(lè)和美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)，裝飾和美化自己的游戲環(huán)境，這些活動(dòng)都有助于培養(yǎng)兒童對(duì)自然、社會(huì)、藝術(shù)的審美能力