班級月考質(zhì)量分析.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除初二（8）班九月月考質(zhì)量分析九月月考已塵埃落定，回顧這一個月本班學(xué)生在這一個月的考試成績，不禁感慨萬分和羞愧不已?，F(xiàn)就我班成績向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報和檢討。列表語數(shù)外物平均分75.974.671.753.優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率及格數(shù)33及格率最高分93最低分45 “初一不分上下，初二兩極分化，初三一決上下”，這句順口溜是對初中生三年學(xué)習(xí)軌跡的真實寫照。初二年級的學(xué)習(xí)是整個初中階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，歷年中考調(diào)查說明：整個初二年級所學(xué)的知識占中考總分的50%60%，所以學(xué)生初二成績的好壞是中考能否取勝的關(guān)鍵。 初二不但是整個初中承上啟下的一年，而且是整個初中學(xué)習(xí)的分水嶺。兩級分化往往在初二上學(xué)期就會有一個初步的結(jié)果。因為學(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉，會導(dǎo)致學(xué)生放松對學(xué)習(xí)的要求。而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識，課業(yè)加重也是造成成績急劇分化。擔(dān)任初二班主任以來，我自知責(zé)任重大，時時刻刻苦不敢放松分析考試情況：1、 數(shù)學(xué)學(xué)科我班有10人不及格，其中褚孟祥最低24分。我把這些學(xué)困生歸為第一類：智力有問題、學(xué)習(xí)有障礙2-3個，例如：沈佳麗 沈立權(quán)、周利俊第二類：一聲不響的，她們多為女生，課上一聲不響，作業(yè)也認(rèn)真完成不過大部分是抄的，不敢去問老師也不參與課堂。例如羅玲紅、王妍、費(fèi)小瀟第三類：對數(shù)學(xué)放棄的，這類學(xué)生在小學(xué)的時候就放棄了，初中仍然采取放棄的態(tài)度。例如周瑩、施琪琪第四類他們上課不注意聽講，根本談不上會不會學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)底子薄，計算能力較，思維不夠靈活，學(xué)習(xí)熱情不夠高，造成成績欠佳，雖然是這樣，但是對他們的學(xué)習(xí)，還不能放棄，利用課余時間教他們學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。例如陳曉明、褚孟祥滿分的有5個要對這幾名學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們的目標(biāo)更高一些。9095，這個區(qū)間的人數(shù)較少，訪談了幾個八十多分的學(xué)生，她們?nèi)绻偌?xì)心一些可以向90多分邁進(jìn)，這些學(xué)生通常會少量在完不成作業(yè)的情況下抄抄特別優(yōu)秀的同學(xué)，平時能做對的題目考試的時候往往錯誤百出，這些學(xué)生由于平時做練習(xí)時間比較寬松，反映相對優(yōu)等生遲鈍，在考試的強(qiáng)度下，往往不能應(yīng)付自如，針對這種情況我要求她們在平時做練習(xí)時也定時定量，多向數(shù)學(xué)老師請教。2、 英語學(xué)科英語雖然平均分可以看看，但是優(yōu)秀生反映的狀況令人堪憂這不是英語老師的責(zé)任！試問，我們的學(xué)生（尤其是男生）對于英語的興趣實在是難以令人高興。他們不背不搞，面對英語采取消極逃避的態(tài)度，缺乏積極進(jìn)取的精神。我舉一例，在吃過午飯的這段時間，我讓學(xué)生多記記英語，但是學(xué)生學(xué)社會的居多，對英語的積極性不夠，有些學(xué)生平時對自己放任慣了，總認(rèn)為英語什么都不會，抱著死豬不怕開水燙的心態(tài)，八百年也不學(xué)一下英語。優(yōu)秀生背誦英語的積極性也不高。例如此次完形填空是書上的原文，像一些成績優(yōu)異的同學(xué)錯5-6分的大有人在，這樣就使她們的英語僅僅停留在90分的門檻上，不能向更高的層次邁進(jìn)，針對這種情況，我讓他們放學(xué)后留下來背誦英語課文。3、科學(xué)學(xué)科沒當(dāng)班主任之前，我不了解學(xué)生的科學(xué)成績，直到上次幫李老師登科學(xué)成績才有所了解。203班成績特別突出的就2-3個，到初二階段科學(xué)下降的學(xué)生實在太多了。例如吳海燕科學(xué)成績從90的檔次下降到60的檔次。多次找她談話，效果也甚為，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)令我擔(dān)憂。大部分偏科現(xiàn)象實在太嚴(yán)重了。兩門理解加起來的成績都不及格。科學(xué)在中考中占據(jù)著舉足輕重的地位。四、針對薄弱學(xué)科，落實切實可行的政策，成立科學(xué)興趣小組，由徐云濤、李昕昊擔(dān)任興趣小組負(fù)責(zé)人，及時并不可推卸的為同學(xué)答疑。鼓勵學(xué)生多問老師問題。留下10位科學(xué)學(xué)習(xí)有待提高的同學(xué)，研討問題。平時多找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，及時向任課老師反映，對于進(jìn)步的同學(xué)多表揚(yáng)。4、社會學(xué)科：從考試中感覺到學(xué)生存在的問題：（1）大部分學(xué)生課后學(xué)習(xí)不夠，較懶惰，課上講了需要記憶的基礎(chǔ)知識總掌握不好。 （2）學(xué)生的理解能力遠(yuǎn)低于我們的想象，我們認(rèn)為容易理解的部分，學(xué)生缺比較容易混淆。（3）班級中有個別成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離平均水平的學(xué)生，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著障礙。從這次月考看班上的學(xué)習(xí)情況：1、優(yōu)生不多。及時成績排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。2、中等生多，缺乏學(xué)習(xí)攀比精神。我班大部分中等學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強(qiáng)，把作業(yè)做完就認(rèn)為自己已經(jīng)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)了。這種錯誤的思想不但使他們成績上不去，而且容易造成學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，長此以往，學(xué)生會被“懶”字所害，造成知識結(jié)構(gòu)不清晰，基礎(chǔ)不牢固，容易在考試中失分。3、后進(jìn)生數(shù)量不少，問題突出。后進(jìn)生程度比較差，存在不同程度的學(xué)習(xí)困難今后的措施：1、應(yīng)細(xì)心、重點地培養(yǎng)學(xué)生審題、聽題的能力。多培養(yǎng)學(xué)生做題方面的素質(zhì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。2、要聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。4、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績，多與任課老師