桐林小學創(chuàng)建學習型單位工作總結.doc

桐林小學創(chuàng)建學習型單位工作總結白古屯鄉(xiāng)桐林中心小學2009年7月桐林小學創(chuàng)建學習型單位工作總結我校緊緊圍繞白古屯鄉(xiāng)開展創(chuàng)建學習型單位活動實施方案精神，積極開展學習型單位爭創(chuàng)活動，現(xiàn)把有關工作總結如下：一、指導思想明確以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，有效落實文明鎮(zhèn)的創(chuàng)建，以創(chuàng)建學習型單位為目標，倡導與實踐終身學習的理念，堅持全員學習、全程學習，營造良好氛圍和機制，把創(chuàng)建學習型單位提高到一個新水平，努力提升我校的教育品位，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”奠定基礎。以創(chuàng)建工作為抓手，精心打造適應21世紀教育現(xiàn)代化需要的教師隊伍。進一步提升教師師德水平，弘揚高尚的職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。以教師發(fā)展為本，努力提高教師的人文素養(yǎng)和教師的育德能力，進而全面提高教師實施素質教育的能力。二、領導重視，職責分明學校領導及全體人員高度重視創(chuàng)建活動，明確活動目標要求，深化活動內涵，拓展活動領域，強化活動措施，以“創(chuàng)建工作”為抓手，把這項工作作為學校日常工作的重要部分，在經費上有必要的保障，竭盡全力落實和深化學習型單位的創(chuàng)建。主要領導負總責，班子成員分工負責，把創(chuàng)建學習型單位作為衡量學校行政工作能力和工作實績的重要方面。制定創(chuàng)建活動規(guī)劃，明確思路，突出特色與重點，分步實施。附學校創(chuàng)建工作領導小組：組長：王建軍副組長：鄭志強組員：全體教師三、制度保障，全員參與健全獎懲分明的激勵機制，對在創(chuàng)建學習型單位過程中涌現(xiàn)出來的先進典型，有創(chuàng)新成果的班級和個人，給予獎勵；把創(chuàng)建學習型單位與領導班子建設和隊伍建設、精神文明創(chuàng)建等活動結合起來。通過建立激勵機制，激發(fā)全體教職工的學習積極性，為創(chuàng)建學習型單位夯實基礎。四、主要工作回顧（一）教師的讀書活動。在創(chuàng)建活動中，積極營造輿論氛圍，加強宣傳引導力度，倡導學習為本、終身學習、工作學習化、學習工作化、創(chuàng)新性學習的理念，使學習型單位的建設不斷顯現(xiàn)出新的生機與活力。2009年9月起，學校爭創(chuàng)領導小組就提出明確的要求，每位教職工必須認真學習，選擇有關于教育理論、教育科研、學科教學和人文知識等內容，每人讀二到三本書，認真讀完一本并寫出讀書心得。（二）集中學習，學校多次組織全校性的師德講座或師德報告會。（三）以活動為載體，求實效。加強過程管理，培養(yǎng)單位內良好的學習風氣，強調全員學習、終身學習、全過程學習，真正把求真務實的精神熔鑄到自己的人生觀、價值觀和世界觀中去。以活動為載體，營造良好的學習氛圍，不斷把學習引向深入。青年教師課堂教學評比活動、多媒體課件制作比賽、說課評比、讀書征文等活動。努力把創(chuàng)建工作與學校的日常工作緊密結合起來。（四）學生的創(chuàng)建工作發(fā)揮少先隊隊組織的教育功能，通過系列活動，不斷加強學生全面素質的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習的內驅力，讓他們主動的學，積極的學，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎。學校定期開展相關活動。做到每月有主題、有重點。如開展“六一”、元旦慶?；顒樱媾_教育，弘揚中華傳統(tǒng)節(jié)日教育，利用開發(fā)實施校本課程組織主題探究活動。積極營造人人參與，努力提升自我素養(yǎng)的濃厚氛圍，隊員的素質能力得到提升。（五）攜手社區(qū)，輻射社區(qū)學校定期召開家長會、社區(qū)工作協(xié)調會，及時進行家訪工作，學校的場地等資源向社會免費開放。及時與家庭、社區(qū)聯(lián)系與溝通，團結協(xié)作，努力謀求家庭和社區(qū)的幫助和支持，形成家校學習教育育人的良好氛圍。同時學校本著服務社區(qū)的原則，努力使學校的文化、科技、體育等資源發(fā)揮最大的效益，作出自己應有的貢獻。總之，學校努力以創(chuàng)建學習型單位為目標，有效落實文明村的創(chuàng)建，倡導與實踐終身學習的理念，以創(chuàng)建工作為抓手，