小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級(jí)北師大數(shù)學(xué)三年級(jí)下分一分.doc

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)大慶市龍北一?。豪铌?yáng)春教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體結(jié)合具體情境讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂等直觀(guān)操作活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。4.在動(dòng)手操作、觀(guān)察、比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：今天，黃老師能在這里和同學(xué)們上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我感到非常的高興。這不，老師特意帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果給同學(xué)們品嘗，不過(guò)很抱歉，數(shù)量不多，一人吃一個(gè)不夠，只能兩人吃一個(gè)，你們自己能不能把蘋(píng)果分開(kāi)，兩人合作分一分。（二）建立模型：1 分蘋(píng)果，吃蘋(píng)果。（1） 認(rèn)識(shí)1/2。（2） 哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？從哪切的，為什么從中間分呢？（公平、平均分）（3） 把一塊蘋(píng)果平均分成兩塊，每人能吃到多少呢？（一半）有個(gè)問(wèn)題，這一塊蛋糕的一半用以前學(xué)過(guò)的數(shù)能不能表示出來(lái)，你能不能用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示？（1/2）你知道像1/2這樣的數(shù)叫什么名字嗎？板書(shū)：分?jǐn)?shù)。（4） 回顧一下，我們是怎樣得到一塊蘋(píng)果的1/2的呢？板書(shū)：每份是它的1/2。（5） 1/2我們認(rèn)識(shí)了，有個(gè)小組分的不太一樣，這樣分其中一份是這塊蛋糕的1/2嗎？怎么不是，不也分成兩面份的嗎？一塊有點(diǎn)小、一塊有點(diǎn)大，這樣分成兩份，其中的一份是不是它的1/2？（強(qiáng)調(diào)平均分）（6） 演示平均分成四份的情況，認(rèn)識(shí)1/4和2/4。師：其中一份是這塊蘋(píng)果的幾分之幾？誰(shuí)的1/4，你怎么知道的？每人能吃到其中的幾塊，是這塊蘋(píng)果的幾分之幾，你解釋一下好嗎？（7） 師：剛才出現(xiàn)了兩種分法，一種是平均分成兩份，吃1/2，一種是平均分成四份，吃其中的2/4，誰(shuí)吃到的多？（四份中的兩份相當(dāng)于兩份中的一份，盡管切的不一樣，吃到的一樣多。（8） 學(xué)生品嘗蘋(píng)果。2 折紙游戲。（1） 利用你們手中各種形狀的圖形，以小組為單位，每人選擇其中一種折出它的1/4，并畫(huà)上斜線(xiàn)。小組說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折的？（2） 全班匯報(bào)、反饋演示。你折的是哪個(gè)圖形的1/4，誰(shuí)折的和他們不一樣？（3） 師：不管哪個(gè)圖形，也不管怎樣折，為什么其中的一份都可以用1/4來(lái)表示呢？（4） 認(rèn)識(shí)3/4。以其中的一個(gè)圖形為例，畫(huà)線(xiàn)的一份是它的1/4，沒(méi)畫(huà)線(xiàn)的部分是它的幾分之幾？3/4，你是怎么知道的？師板書(shū)1/4。3 折紙條的2/3。（1） 這有一根漂亮的紙彩帶，請(qǐng)你先把它平均分成三份，然后指出它的2/3，小組內(nèi)兩人合作試一試。（2） 反饋：你是怎樣分的，從哪到哪是它的2/3？（生：測(cè)量、折一折）（3） 師板書(shū)2/3。4 介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)、寫(xiě)法。（1） 前面我們通過(guò)分蛋糕、折紙、分彩帶等活動(dòng)認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，它們都是由幾部分組成的？這三部分分別叫什么名稱(chēng)，你知道嗎？（分母、分子、分?jǐn)?shù)線(xiàn)） 2- 分 子 -分?jǐn)?shù)線(xiàn) 3 - -分 母 （2） 分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。（先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，再寫(xiě)分母、分子）5 生活中的分?jǐn)?shù)。生：分蛋糕，分西瓜，具體說(shuō)一說(shuō)。生：小組四人，每個(gè)人是這個(gè)小組的1/4。 、師：只要我們善于觀(guān)察生活，一定能找到更多的分?jǐn)?shù)。6 質(zhì)疑問(wèn)難。有沒(méi)有問(wèn)題，個(gè)別不懂的單獨(dú)交流，好吧？（三）解釋?xiě)?yīng)用：1 課件動(dòng)畫(huà)片：八戒分瓜。（1） 八戒分的公平嗎，為什么？（2） 明確：兩個(gè)西瓜不一樣大，它們的1/2也就不一樣大。2 分糖果。（1） 這堂課，老師感受到了咱班同學(xué)的聰明伶俐和參與學(xué)習(xí)的熱情，現(xiàn)在決定獎(jiǎng)勵(lì)你們糖果。（2） 12塊糖，拿走1/4；9塊，拿走1/3；6塊，拿走2/3；2塊，拿走1/2。（四）全課小結(jié)。 相信，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)有很多收獲，回去講給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，好吧？(五)板書(shū) 初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份,取其中的一份或幾份. 2- 分 子 -分?jǐn)?shù)線(xiàn) 3 - -分 母 （六）教學(xué)反思1.本課體現(xiàn)民主、平等的師生觀(guān)。教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。本節(jié)課中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生積極、愉快地參與活動(dòng)、獨(dú)立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，并喚起數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)與活力。2.體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課中，我盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的空間，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)、提高能力；注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使他們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中理解知識(shí)、掌握方法、學(xué)會(huì)思考、懂得交流，獲得積極的情感體驗(yàn)。教師給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)操作、演示、討論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的本質(zhì)屬性，然后再具體地感知其他分?jǐn)?shù)。3.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課中，我注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，有意識(shí)地安排拓展活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛铮瑥淖约荷磉?、從教室?nèi)外尋找分?jǐn)?shù)，盡可能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣、態(tài)度和意識(shí)。4.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生和全體聽(tīng)課者感受現(xiàn)代教育的氛圍