小學數學國培研修總結[范本]

小學數學國培研修總結時光飛逝，兩個多月的培訓已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個機會來參加學習，十分榮幸。回眸本次國培，我思緒萬千，在西北師范大學，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學習內容，讓我獲益匪淺。一、認真學習，感受“國培”1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設了一系列課程，主要有以下幾個方面：師德師風方面強化師德意識，樹立職業(yè)精神師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。教育教學理論：課堂改進策略基于學生的視角，合作學習的特征與案例分析，教學模式比較及其在小學數學中的應用課程標準與教材教法：如何從整體把握小學數學課程，XX版數學課程標準解讀，人教版16年級教材解讀，數學課程標準研究的方法與案例論文與課題研究：數學論文寫作規(guī)范，后續(xù)課題研究選題設計，后續(xù)課題研究格式藝術欣賞，體育健康，計算機技術。2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動，名校影子實踐等。從而引領學員積極主動的參與其中，動與靜相結合，理論學習與實際操作相結合。授課專家均注重理論與實踐的結合，提供了豐富的教學案例，通過講解點評，回答提問，共同探討，啟迪學員思維，碰撞思想的火花。二、總結反思，詮釋“國培”作為一線的數學教師，我們很多人只能單一的按照教學參考書上的目標完成教學任務，很少關注數學課程形態(tài)思考數學本質內涵。注重學生自身的發(fā)展數學于生活，而高于生活，數學是思維的體操，更是思考問題的方式，培養(yǎng)學生實踐，探索，務實的精神。居里夫人說：“人類需要善于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學就是培養(yǎng)具有實踐精神的人，任何一個結論，證明步驟，必須有根有據，在動手中實踐，在實踐中探究，在探究中獲得真理。三、找準方向，演繹“國培”在這里，我認識了各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時，面對面的領略了專家名師風采。提高了理論水平，豐富了實踐操作經驗。假以時日，應結合自身的實際情況，將理論付諸于實踐中，發(fā)揮作用。教育是一項循序漸進，由淺入深的偉大工程，教育是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢想的綠葉。身為教師的我們是一個平凡的人，卻擁有偉大的一顆心，默默的奉獻，培育著祖國千萬顆未來之星。泰戈爾說：讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的垂著她的綠蔭。這使得我想起了武侯祠的一副對聯(lián)：學攻心，能反側自消從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢，則寬嚴皆誤后來治蜀要深思。我不自量力，欲效古人，略改數字，以為自勉：搞教學，雖殫精竭慮自古知術非好辯。不思慮，則褒貶皆誤后