小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)_1[范本]

小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)我的遠程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息姓名市縣所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段*xx學(xué)區(qū)xx小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)研修考核自檢請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容?。ú恍杼顚懀W(xué)習(xí)類提交類交流類考核項（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數(shù)五個（1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結(jié)（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）加分項（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記（2）提交研修日志（3）提交我的（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）課程學(xué)習(xí)的收獲課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。在課程學(xué)習(xí)中，我感觸最深的是課程的觀察與記錄。簡單來說，收獲是很多的。國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓我在學(xué)習(xí)中尋找著差距，實效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資源共享達到更有效的進步。研討交流活動的收獲在本次培訓(xùn)中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。培訓(xùn)中我提出的、我認為最有價值的問題是“如何提升課堂教學(xué)的有效性？”。在問題研討活動中我提出的問題是通過老師們在線研討以及付諸實踐、發(fā)現(xiàn)新問題及再次提出問題并研討這種形式，也就是理論聯(lián)系實踐并聽取大家的意見，從而解決問題。我參加的研討活動的主題有：1、如何提高學(xué)生的估算能力？2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力？3、指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的基本方法和途徑通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學(xué)科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學(xué)科在線研討活動，以及提問和查看問題研討的內(nèi)容等，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位老師們的課改心聲，并鍛煉了表達能力，提高了了個人修養(yǎng)，認識又得到了進一步的升華?？傊斋@頗豐?；顒拥氖斋@您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。我參加了書林大會的讀書活動，讀了何金花老師推薦的種子課:一個數(shù)學(xué)特級教師的思與行一書。對小學(xué)生而言，許多數(shù)學(xué)知識蘊藏于生活經(jīng)驗之中。俞xx老師他將某一知識系統(tǒng)作為一棵樹，這棵樹的生長就是過程表現(xiàn)為若干節(jié)“課”，那么，一定有一些課需要充分理透脈絡(luò)，一些課可以“置也若棄”讓學(xué)生充分自主。在敘述種子課時，他沒有對種子課下定義，也沒有根據(jù)定義來演義，而是采用了舉例的方法，就某一個單元而言，這幾節(jié)課就應(yīng)該就是種子課的選項，而每一節(jié)課的種子特質(zhì)應(yīng)該如何呈現(xiàn)，才能成就孩子們學(xué)習(xí)的樂趣。教育敘事故事教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學(xué)情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學(xué)情況？教育敘事，敘寫的是教育者在學(xué)校生活、課堂教學(xué)、教育實踐中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的故事，是教師心靈成長的軌跡，是教師生命瞬間的頓悟，在平凡的教育故事中折射出不平凡的教育智慧，它往往通過小事折射大道理，讓讀者從故事中體會“教育是什么”或“應(yīng)該怎樣搞教育”。教育敘事故事能從一定程度上反映教師的教育教學(xué)情況。還可以通過觀摩課、小組教研活動、課后反思、聽取學(xué)生的意見階段性測試等反映教師的教育教學(xué)情況。實踐活動與學(xué)習(xí)反思教學(xué)行為改進教學(xué)片斷對比：（1）選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到的某一教學(xué)方法或策略；（2）應(yīng)用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；（4）進行對比，總結(jié)教學(xué)行為改進的經(jīng)驗請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進過程（1）（請您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）我選擇的教學(xué)片斷是小學(xué)數(shù)學(xué)中的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）”。（2）（此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）教學(xué)例1（1）教學(xué)豎式的寫法教師在黑板上寫出橫式：3415_教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在下面擺15根的小棒學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來教師講解：寫豎式時一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個位數(shù)4對齊，也就是個位和個位對齊在第二個加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號（3）（此內(nèi)容改進后的教學(xué)片斷）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織我們二年級的34個小朋友和15個老師去參觀博物館，出示圖。一共有多少個人去呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？大家估算一下。（小組交流）匯報不同的方法。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？二、自主探究：1、小組合作，也可以請小棒來幫忙。2、學(xué)生匯報：我使用豎式計算的，個位4+59，在個位寫9，十位是3+1，在十位下面寫4，所以等于49。你認為哪一種方法又快又準確？3、用你喜歡的方法驗證。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。（4）（說明教學(xué)片斷改進理由及效果）當學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后針對學(xué)生的閱讀和思考中提出、發(fā)現(xiàn)和存在的問題進行教學(xué)，這是教學(xué)的一條規(guī)律、規(guī)則。按照這條規(guī)