大學心理測驗及檔案系統(tǒng)分析(doc 7頁).doc

大學心理測驗及檔案系統(tǒng)V6.0 作者：轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1282文章錄入：zj 軟件功能及時危機預警新生入校普測結束，系統(tǒng)即可自動根據(jù)常用心理健康測驗（SCL-90和UPI）的記錄判斷學生心理健康水平，對學生進行分類管理。據(jù)此，老師可直接篩選出相應嚴重程度范圍的學生群體或有自殺傾向的學生群體，及時對學生反饋、進行危機干預，便于學生管理工作者制訂管理制度和策略提供參考信息。檔案管理及隨訪追蹤系統(tǒng)可非常便捷的查詢和管理學生基本信息、學生咨詢的問題、歷次測試的報告、歷次咨詢的記錄，并能非常直觀地了解隨訪記錄。多級別的權限管理系統(tǒng)分多級用戶，最高權限可根據(jù)各學院的實際情況分配權限，能以學生、班、系、學院等為單位，針對不同級別用戶開放不同的權限設置。系統(tǒng)的測驗報告該系統(tǒng)的報告包括學生的基本信息、測驗數(shù)據(jù)、指導意見、量表中因子警戒提示等。統(tǒng)計分析靈活為滿足大學調(diào)查科研等需求，系統(tǒng)特別強化了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和統(tǒng)計報表功能。老師可對性別、年齡、來源地等多個條件進行不同組合選取樣本，進行整體狀況查詢及數(shù)據(jù)分類檢索、統(tǒng)計分析。對選定范圍的學生樣本，系統(tǒng)既可迅速生成相應的心理狀況統(tǒng)計報表，也能直接進行平均數(shù)差異性檢驗生成相應的T/Z檢驗結果，還可直接導入到SPSS等專業(yè)統(tǒng)計軟件或以Excel格式導出，進行更深入的統(tǒng)計分析。預約/咨詢管理學生和老師可在網(wǎng)絡上進行在線預約和咨詢，及時進行交流和溝通。學生信息管理根據(jù)各學院的咨詢記錄，可自由靈活對學生的基本信息進行設置批量化的數(shù)據(jù)管理可批量導入學生的基本信息，批量開放學生查閱報告的權限，批量修改報告等等第二次開發(fā)系統(tǒng)的診斷將自動專家診斷系統(tǒng)與開放式的診斷系統(tǒng)相結合，既能自動生成相應測評數(shù)據(jù)、文字報告，還能給出異常學生測試分析的重點提示，大大提高心理老師的診斷速度和診斷的準確性。結合教師使用習慣個性化的特點，本系統(tǒng)設計有根據(jù)具體情況對測評報告內(nèi)容或自動報告模式進行適當修改的功能（尚屬全國首創(chuàng)），確保報告反饋的靈活性和有針對性。數(shù)據(jù)導出可對危機預警或分類的數(shù)據(jù)或在統(tǒng)計中需進行課題研究的數(shù)據(jù)導出另存。 系統(tǒng)特點測驗量表權威本系統(tǒng)包括了目前所有最權威、最常用的大學生及教師心理測評量表，包括人格/個性測驗、應激及相關測驗、亞健康狀況測驗并輔助以臨床用評定量表等八個方面的量表。采用全國常模及標準評分方法，能針對學生及教師各方面心理特點進行測查。操作方式簡便 人機對話，采用瀏覽器/服務器模式運行，結合BS結構的網(wǎng)絡測評技術優(yōu)勢和單機的強大數(shù)據(jù)處理優(yōu)勢，將數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析分開進行，既滿足在學校心理咨詢室、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)（一般在校園網(wǎng)）上同時進行團體測評，又能確保數(shù)據(jù)的安全性和保密性。既可團體測評建檔也可個別咨詢診斷。使用者操作輕松流暢，電腦水平要求不高，即學即會。測試控制嚴密系統(tǒng)能自動讀取使用學校的學生信息庫，直接導入學生的基本信息和密碼注冊測試帳戶，避免學生注冊時信息輸入不準確、重復注冊或使用他人帳戶注冊的可能，防止數(shù)據(jù)采集混亂。系統(tǒng)的量表設置、權限設置對學生可操作量表和可用權限也進行了嚴格控制。此外，系統(tǒng)可及時反應出測試者的完成狀態(tài)，確保老師對整個測試過程的控制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)收集的完整性和有效性。售后服務優(yōu)質24小時開通的服務熱線（021）62524519，隨時為您解答在安裝、使用過程中遇到的任何問題。系統(tǒng)終生全免費升級，確保用戶能在第一時間獲得最新、最全面的心理測量工具。 量表組成本系統(tǒng)涵蓋了涉及大學生及教師使用的共計59個常用心理測評量表，均使用國內(nèi)最新資料。一、學生常用類：大學生心理健康調(diào)查表、心理健康測查表、個人評價問卷、A型行為、90項癥狀清單、社交回避及苦惱量表等。二、智商類測評：瑞文標準推理測驗、瑞文高級推理測驗三、個性人格類：卡特爾16種個性測驗、艾森克個性測驗(成人) 、明尼蘇達多相人格測驗(399題)、明尼蘇達多相人格測驗(566題)、愛德華個性偏好測驗、氣質問卷、艾森克情緒穩(wěn)定性測驗、情緒社交孤獨問卷四、成人類：OLSON婚姻質量問卷、生活滿意度量表、生活滿意度指數(shù)A、生活滿意度指數(shù)B、情感量表、總體幸福感量表、健康狀況問卷、男性性滿意度指數(shù)、女性性滿意度指數(shù)、生存質量測定量表、紐芬蘭紀念大學幸福度、一般健康問卷、勃起功能障礙指數(shù)問卷、婚姻滿意度指數(shù)、家庭環(huán)境量表。五、專業(yè)心理類量表：抑郁自評量表、焦慮自評量表、BECK抑郁問卷、流調(diào)用抑郁自評量表、焦慮狀態(tài)詢問表、焦慮習性調(diào)查、密西根酒精調(diào)查表、疲勞量表、匹茨堡睡眠質量指數(shù)、漢密頓抑郁量表、漢密頓焦慮量表、懼怕否定評價量表、阿森斯失眠量表、紐卡斯爾抑郁診斷量表、防御方式問卷、應付方式問卷、生活事件量表、簡易應對方式、UCLA孤獨量表、躁狂量表、YaleBrown強迫評定量表、貝克焦慮量表、社交焦慮量表、康奈爾醫(yī)學指數(shù)(男)、康奈爾醫(yī)學指數(shù)(女)、醫(yī)院焦慮抑郁量表、精神癥狀全面量表、簡明精神病量表等。預警報表樣本說明：預警系統(tǒng)，可以根據(jù)條件，方便老師篩查出心理需要關注的學生，系統(tǒng)還將自動顯示檢出率；從而實現(xiàn)對各類學生進行更有針對性的團體心理輔導，對于嚴重心理偏差學生做進一步調(diào)查和個別輔導。數(shù)據(jù)統(tǒng)計界面說明：上圖表為90項癥狀清單中強迫癥狀因子的統(tǒng)計分析，從圖中我們可以直觀的看到樣本大小，樣本的平均數(shù)，標準差等參數(shù)。您可以根據(jù)需要，選擇相應的條件，進行差異顯著性檢驗；此外，數(shù)據(jù)也可直接導入到統(tǒng)計軟件（如SPSS）中，進行更深入的統(tǒng)計分析。報告樣本上海*大學卡特爾16種個性測驗 編號：040300865 姓名：錢樂樂性別：男年齡：107文化程度：測驗耗時：00:01:31級：04學院：徐工院系：機電工程系專業(yè)：數(shù)控技術班級：數(shù)控技術大專04（1）指標 原始分 標準分 指標 原始分 標準分樂群性8 4 聰慧性 6 4穩(wěn)定性12 4恃強性105興奮性2210有恒性103敢為性12 7 敏感性 94懷疑性11 5 幻想性14 6世故性10 7憂慮性126實驗性7 2 獨立性 72自律性11 4緊張性189適應與焦慮型 7.20 內(nèi)向與外向型8.30感情用事與安詳機警型 7.70 怯懦與果斷型3.60心理健康因素 21.00 專業(yè)有成就者的個性因素38.00創(chuàng)造力個性因素62.00 在新環(huán)境中有成長能力的個性因素12.00指導意見：樂群性：不太喜歡與陌生人相處，對團隊和集體的活動興趣不大，合作與適應性顯得不足。聰慧性：中等穩(wěn)定性：情緒不夠穩(wěn)定，心理素質和承受能力偏弱，抗干擾和抗挫折的能力一般，受到打擊時容易出現(xiàn)情緒波動，急躁不安。恃強性：內(nèi)在好勝心和固執(zhí)程度中等，有自己的立場和觀點，但也會考慮到他人的意見，常能隨機應變。興奮性：容易興奮，與人相處時常顯得熱情、輕松、健談，充滿活力，富有朝氣，肢體語言較多、表情豐富，但有時也會有過分沖動的行為表現(xiàn)。有恒性：常以自我為中心，考慮自身和眼前利益較多，缺乏足夠的責任感，事不關己時常有應付、敷衍現(xiàn)象，不注重遵章守規(guī)，做事容易放棄。敢為性：較有膽識，做事有一定的果斷性和沖闖無畏的精神，不會過于害怕或顧忌別人，一旦決定，能義無反顧。敏感性：偏重于客觀現(xiàn)實，受感情因素的影響不大，看待問題時，現(xiàn)實和理智多于感性、直覺化因素。懷疑性：戒備懷疑性中等，能適度地保持一定警覺性?；孟胄裕核季S介于幻想和實際之間，行為偶爾有些帶有幻想色彩，但也能注重現(xiàn)實生活。世故性：有一定的處事經(jīng)驗，看待事實較為實際。憂慮性：自信心中等，對力所能及的事，能夠較好把握，但偶爾也會有一些擔憂。實驗性：保守、尊重傳統(tǒng)觀念和標準，樂于接受權威性的見解，不太愿嘗試探新，反對變革，墨守成規(guī)。獨立性：喜歡合作，愿意與人共同工作，不愿獨立孤行；容易放棄個人主見，附和眾議。自律性：自律性、原則性略顯不夠，有時