小學(xué)語文學(xué)困生及其轉(zhuǎn)化策略的研究》中期評估報告 - 蔣喬小學(xué).doc

語文教研組發(fā)言資料小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略 一、基本情況：小學(xué)語文教學(xué)必須堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)思想，當(dāng)前應(yīng)重視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)問題。從語文教學(xué)現(xiàn)狀看，普遍存在忽視語文學(xué)困生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在一些教師眼中語文學(xué)困生是一群不可教的低智群體，往往對他們不加培育、澆灌、修枝、剪蔓，任其自由發(fā)展，結(jié)果造成優(yōu)生一天天好起來，語文學(xué)困生一天天“爛”下去的不良現(xiàn)象，造成一個班級語文水平兩極分化問題。我校雖地處城區(qū)，但規(guī)模小生源差，外來打工子女多，學(xué)生家長文化水平普遍偏低，又多為養(yǎng)家糊口而奔波，忙碌一天來，沒有多少時間與自己的孩子接觸，更無時間想一想怎樣有效地管理孩子。即使有時間，又有多少家長有能力對自己的孩子進(jìn)行有效的教育和輔導(dǎo)呢？學(xué)困生日益增多，已呈現(xiàn)上升趨勢。學(xué)生的認(rèn)識水平和知識水平的基礎(chǔ)不同，兩級分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，故老師如果不對癥下藥，不分層次教育，滿堂灌，勢必引起一部分落后的同學(xué)跟不上，若教師不注意研究語文學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化方法，那么整個班級的語文學(xué)習(xí)困難學(xué)生一定會越來越多。語文學(xué)困生的大量存在，一直成為制約學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，但由于具有巨大的潛力，因此是一種人力資源，研究其開發(fā)的方法和途徑，是提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段，所以研究學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得更為迫切。二、轉(zhuǎn)化進(jìn)展與措施1、語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法（1）制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取教師意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的，那就是，以轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生縮小學(xué)困生群體比例為切入點，面向全體，全面發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。我們多次召開會議進(jìn)行發(fā)動動員，傳達(dá)了“小學(xué)語文學(xué)困生及其轉(zhuǎn)化策略的研究方案”。充分分析了學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因。（2）分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。會后，教師以班級學(xué)科為單位，具體分析班級語文學(xué)困生形成的成因，通過討論初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了語文學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一開始，根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。（3）合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名語文學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力，又加強了學(xué)生之間的交流。使得語文學(xué)困生能學(xué)會，優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法。（4）加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。課題組教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。（5）建立語文學(xué)困生成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。成長記錄袋每一名語文學(xué)困生一份。主要內(nèi)容包括：學(xué)期初師生共同制定的本學(xué)期學(xué)生成長計劃；語文學(xué)困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學(xué)習(xí)分組名單；師生助學(xué)情況記錄；學(xué)生本學(xué)期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習(xí)、家長意見和教師鼓勵性評語、指導(dǎo)性評語等。2、對教師的管理、培訓(xùn)措施及要求（1）與學(xué)困生交流，及時了解轉(zhuǎn)化動態(tài)。經(jīng)常召開本年級助學(xué)計劃專題會，交流課題研究工作經(jīng)驗，了解工作進(jìn)展情況，研究解決工作中出現(xiàn)的新問題。（2）搜集大量國內(nèi)外學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的理論成果及實踐策略論文，以理論學(xué)習(xí)活頁的形式發(fā)給老師。豐富的學(xué)困生轉(zhuǎn)化理論與實踐內(nèi)容，在老師們的工作中起到了及時的指導(dǎo)作用。（3）組織教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來指導(dǎo)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，鼓勵探索更加有效的適合自己學(xué)科特點的轉(zhuǎn)化策略。（4）構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率，語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化以課堂為主渠道是關(guān)鍵。教師備課時，多為學(xué)困生著想，課堂上盡可能的給語文學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一些提問和板演練習(xí)的機會，在他們做課堂練習(xí)遇到困難時，教師及時給予輔導(dǎo)，課上幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，其效果比課后補課要好得多。（5）對學(xué)困生堅持做耐心細(xì)致的思想工作。有些學(xué)生不只是學(xué)習(xí)困難、后進(jìn)，這些學(xué)生往往行為表現(xiàn)也比較差，因此，做好學(xué)生的思想教育工作非常重要，一個學(xué)風(fēng)不正的班級，不會有好的學(xué)習(xí)成績。（7）改革作業(yè)批改方式，對于語文學(xué)困生增加有針對性指導(dǎo)作用和鼓勵意義的批語，增加學(xué)習(xí)自信心。（8）調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，針對學(xué)科特點、學(xué)段特點，尋找一條充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高教學(xué)效率的新路子。教師少講、精講，留出時間給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時間，教師才能走下講臺有機會與語文學(xué)困生交流、指導(dǎo)。（9）改變評價方式，對學(xué)困生適時鼓勵評價。衡量學(xué)困生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比，今天與昨天比。課堂上教師要當(dāng)著全班同學(xué)，尋找時機多對學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以表揚鼓勵，讓他們增加自信心；作業(yè)批改時，多用一些富有針對性、指導(dǎo)性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業(yè)；每次測試后幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮斗的目標(biāo)等。教師適時的正面評價，會給學(xué)生形成一種積極向上的無形力量，能促進(jìn)他們盡快的轉(zhuǎn)化，擺脫學(xué)困的處境。（10）定期召開轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生經(jīng)驗交流會，加大教師之間的合作和經(jīng)驗互通。三、下階段工作思路隨著研究氛圍的濃厚，教師研究能力的增強，今后的研究工作主要是：1、積極發(fā)展教師素質(zhì)。在今后的研究中，我們要積極采取一定的措施，促使全體的教師成員能積極投身到研究中來，通過不斷的理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，營造良好的課題研究氛圍，促進(jìn)教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動為主動，讓研究處于蓬勃向上的局面。2、積極推進(jìn)研究的深度。在今后的研究中，我們在原有的研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進(jìn)行研究，帶領(lǐng)教師成員對自己的研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對自己在過去的研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整自己的研究方向，使自己對研究目