英語(yǔ)人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Dont eat in class .docx

Unit 2 Dont eat in class .Section B 2a2c 教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：初中七年級(jí)英語(yǔ)教科書(shū)/人民教育出版社2012版內(nèi)容來(lái)源：七年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）第4單元主 題： Dont eat in class .課 時(shí)：共4課時(shí)，第3課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：高為為 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)三級(jí)要求七年級(jí)學(xué)生能與教師，同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。2教材分析本課是本單元的第三節(jié)課，是一節(jié)閱讀課，在整個(gè)單元中起著話題的拓展和提升的作用，豐富了語(yǔ)言的輸入。因此課堂任務(wù)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和以讀的形式獲取信息的能力，從而為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。3. 學(xué)情分析： 在本單元前面兩個(gè)課時(shí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和語(yǔ)法歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了有關(guān)規(guī)則的詞匯和短語(yǔ)，能夠就家庭和學(xué)校規(guī)則的話題進(jìn)行交流，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展讀寫(xiě)技能，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生接受。在思想上通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。本節(jié)課深化情感目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守生活中的規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路本單元是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四個(gè)單元。Section B2a-2c第三課時(shí)是一節(jié)閱讀課。在授課過(guò)程中采用的是“warming up and leading inpre-readingwhile-readingpost-reading”的語(yǔ)法課模式。本節(jié)課靈感來(lái)自綜藝節(jié)目“四大名助”，通過(guò)“讀信-分析問(wèn)題-給出建議”層層遞進(jìn)，在成閱讀任務(wù)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的啟發(fā)。讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)了“教-學(xué)-評(píng)一體化”教學(xué)理念。針對(duì)每個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即時(shí)驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)信息，目的是在課堂實(shí)施過(guò)程中上明白課，上有效課，逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)課堂的驅(qū)動(dòng)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)生借助圖片和關(guān)鍵詞，掃清詞匯障礙，為閱讀做好鋪墊。 2. 學(xué)生運(yùn)用skimming & scanning閱讀策略，能基本理解語(yǔ)篇意義，獲取有效信息，完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。 3.學(xué)生能夠就自己的家規(guī)或校規(guī)進(jìn)行交流，并以書(shū)信的格式寫(xiě)出。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)Assessment 1背誦，說(shuō)出Molly信中的關(guān)鍵詞Assessment 2根據(jù)兩條線索討論猜測(cè)Molly的規(guī)則Assessment 3讀Molly的信，用橫線標(biāo)出Molly的規(guī)則（fast reading）Assessment 4閱讀，填空，完成句子（careful reading ）Assessment 5聽(tīng)語(yǔ)音消息，填空（情感體驗(yàn)）Assessment 6說(shuō)一說(shuō)自己的家規(guī)或校規(guī)（綜合運(yùn)用）教學(xué)過(guò)程 Step1.warming up & lead in 1.show students the most popular TV program “Great Helpers”2.show some pictures about rules（new words in different colors）【設(shè)計(jì)意圖】以節(jié)目形式引出話題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣,引出話題的同時(shí)第一次呈現(xiàn)本節(jié)新詞，為單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊Step2.New words1.show the key words in Mollys letter (the first clue) 2.Read & Recite the key words 3.Speak out the key words (Assessment 1)【設(shè)計(jì)意圖】將本節(jié)生詞以線索的形式呈現(xiàn)，把信件中的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，讓學(xué)生朗讀和記憶，并進(jìn)行檢測(cè)。既是掃清詞匯障礙，為閱讀做鋪墊，又是為下一個(gè)小組活動(dòng)做準(zhǔn)備。Step3. Group work1. Show students the first sentence sen in Mollys letter (the second clue) 2.Guess Mollys rules according to the two clues(Assessment 2)【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)兩條線索猜測(cè)信件內(nèi)容，再次復(fù)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生自己以造句的形式首次呈現(xiàn)本節(jié)核心句型，練習(xí)祈使句的表達(dá)。起承上啟下的作用。Step4 Fsat reading（Skimming ）Read Mollys letter. Underline the rules for Molly.(Assessment 3)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)略讀了解文章關(guān)鍵信息。Step5 Careful reading （Scanning ） 1、Read again and complete the sentences.(Assessment 4 ) Rules at home1.she _ get up at six oclock.2.she has to _ the bed.3.she cant _ in the kitchen.4.She _ do her homework first.5.She _play basketball only on weekends.6.She has to _before she can watch TV.7.She has to go to bed _10:00.Rules at school1.She cant be _school.2.She cant be _ in class.3.She _ eat in class.2.Listen to Dr.Know and complete the sentences（Assessment 5）There are a lot of things you can do.You can play basketball _ _You can watch TV _ _ _ _ _.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀和聽(tīng)語(yǔ)音消息兩種不同的形式進(jìn)行挖空填詞，練習(xí)區(qū)分情態(tài)動(dòng)詞haveto、must、can和cant的用法，并再次復(fù)習(xí)個(gè)別重點(diǎn)單詞。Step 6 Free talkTalk with your partner about your rules in your home and school .（Assessment 6）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)口頭練習(xí)，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型進(jìn)行綜合運(yùn)用，為下一步的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。Step 5 HomeworkWrite a letter to Dr. Know,tell her your rules.Dear Dr. Know,Can you help me ?._Yours