安徽省廬江縣羅河鎮(zhèn)初級中學七年級語文下冊_第2課《一面》課件_（新版）蘇教版

人生中總有無數(shù)的偶然 但恰是某一次的偶然 卻改變了我們的一生 阿累一面 教學目標 認知目標 學習描寫人物外貌的方法 技能目標 培養(yǎng)閱讀記人散文的能力 情感目標 了解魯迅先生關心 愛護青年工人的感人事跡 體現(xiàn)人民群眾對魯迅先生由衷的愛戴的感情 教學重點 外貌描寫中的特征與細節(jié) 教學難點 詞語的感情色彩 自嘲 運交華蓋欲何求 未敢翻身已碰頭 破帽遮顏過鬧市 漏船載酒泛中流 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 躲進小樓成一統(tǒng) 管他冬夏與春秋 作者 魯迅 魯迅 1881 9 25 1936 10 19 我國的一位鼎鼎有名的大文豪 原名周樟壽 后改名為周樹人 字豫亭 后又改為豫才 浙江紹興人 魯迅是偉大的無產階級的文學家 思想家 革命家 是中國文化革命的主將 表作有 小說集 吶喊 彷徨 故事新編 散文集 朝花夕拾 原名 舊事重提 白話小說 狂人日記 散文詩集 野草 雜文集 墳 熱風 華蓋集 南腔北調集 三閑集 二心集 而已集 等18部 關于魯迅的健康狀況 1932年前后 正是國民黨反動派為配合軍事 圍剿 而對革命文化實行反革命 圍剿 的時候 在這種情況下 魯迅先生以不倦的戰(zhàn)斗精神積極領導左翼文藝運動 反擊國民黨反動派的文化 圍剿 正是這些 沒有休息的艱苦工作 毀壞了他的身體 使他瘦弱不堪 因此朋友們都很關心他的健康 覺得他臉上缺乏血色 希望他轉地治療 宋慶齡等也一再掛念他出國療養(yǎng) 但是 魯迅卻婉言謝絕 等我覺得實在支持不下去的時候 再說轉地治療吧 魯迅就是這樣為中國人民的解放事業(yè)貢獻出自己的一切 創(chuàng)作背景 1936年10月19日魯迅在上海逝世 舉國上下 人們用各種方式表達沉痛的悼念 阿累和魯迅僅見過 一面 但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象 于是阿累寫下了這篇回憶性的文章 希望能從小見大 表現(xiàn)出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格 而阿累作為青年一代 期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進 作者介紹 阿累 真名朱凡 原名朱一葦 1909年1月生 江蘇漣水人 在南京金陵大學附中 上海立達學園 同文書院學習過 畢業(yè)與上海藝術大學 1931年參加反帝大同盟 1932年參加 右翼劇聯(lián) 同年8月考進上海英商公共汽車公司當售票員 不久加入中國共產黨 1933年因參加工人罷工被捕判刑 1935年經人保釋出獄 旋赴馬來西亞 參加馬來西亞共產黨活動 被官方偵悉 迫令出境 1936年復返上海 從事寫作和翻譯 1937年 抗戰(zhàn)開始 參加新四軍 此后一直在部隊和地方做文教和行政工作 解放后 歷任湖南革命大學副校長 省文教廳廳長 省委宣傳部長 湖南大學校長等職 1983年離休 20年代末至30年代初 魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯(lián)文學 尤其注重介紹反映聯(lián)國內革命戰(zhàn)爭的作品 魯迅著力推薦的作品是法捷耶夫的 毀滅 和拉菲摩維奇的 鐵流 這兩部小說寫的都是蘇聯(lián)國內革命戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗生活 魯迅認為 這兩部小說 雖然粗制 卻并非濫造 鐵的人物和血的戰(zhàn)斗 實在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂 美文 在這面前淡到毫無蹤影 魯迅甚至說 他愛 毀滅 就像親生兒子一般 并說 實在是新文學中的一個大炬火 是社會主義文學的 一部紀念碑的小說 魯迅把這類作品看作是戰(zhàn)斗的無階級渴望的精神糧食 因此他一方面鼓勵曹靖華翻譯 鐵流 一方面 經過不少艱難 親自翻譯 毀滅 并且自費印刷出版 關于 毀滅 和 鐵流 給下列紅色的字注音 踱 地窖 赫然 窘境 捻 摩挲 頹唐 抖擻 憎惡 揩油 恣情 不能自已 du ji o h ji ng su d us u w k i z y ni n tu zhu n 轉椅 sh 煞風景 轉煞zhu n 轉移 sh 兇神惡煞 舍挑sh 宿舍 ti o 挑起 sh 舍棄 ti o 挑戰(zhàn) b 剝削 剝b o 剝開 赫然 懊悔 憎惡 莽撞 鮮明 厭惡 懊惱 頹唐 虐待 躊躇 果斷 憎惡 振作 善待 魯莽 熱愛 地窖 保藏薯類 蔬菜等的地洞或地下室 赫然 形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn) 在課文里有鮮明的意思 懊悔 做錯了事或說錯了話 心里自恨不該這樣 莽撞 魯莽 指言語 行動粗率而不審慎 躊躇 猶豫 拿不定主意 摩挲 用手撫摩 頹唐 精神不振作 打眼 引人注目 憎惡 憎恨 厭惡 虐待 用殘暴狠毒的手段待人 牛毛細雨 細而密的小雨 殷勤 熱情周到 結結巴巴 說話 斷斷續(xù)續(xù) 不流利 陡然 突然 窘相 困惑為難 不知所措的樣子 聽讀課文 理清課文層次 全文可以分為兩個部分 第一部分 按時間順序 記敘了作者與魯迅見面的全過程 第二部分 寫這 一面 對作者的巨大鼓舞和影響 理清結構 一 會面的經過 1 29以記敘為主 二 一面 對我的影響 30 31 1 3會面的時間 地點 作者的身份和事情的起因 4 13內山老板的熱情接待和作者的困難 14 29詳細描寫與魯迅先生的一次會面 速讀課文 歸納 這 一面 的具體過程是怎樣的 提示 找出表示時間 地點的詞句 按事情的起因 經過和結果復述 時間 1932年秋天的一天 地點 內山書店 人物 我 魯迅 內山完造 起因 因接班還要等半個鐘頭 到內山書店躲雨 歇歇 翻看書籍 內山老板殷勤接待 買書缺錢 與魯迅會面 交談并接受贈書 結果 從 一面 中受到巨大的鼓舞和影響 經過 課文中表示時間的詞語有那些 根據(jù)這些詞語 我們可以判定本文本文采用了那種寫作順序 1932年秋天 一天中午 還要等半個鐘頭的樣子 這事到現(xiàn)在已經隔了四年 1936年10月 寫作順序 順敘 復述課文內容 1932年秋天的一天 因接班還要等半個鐘頭 我到內山書店躲雨 歇歇 內山老板勸 我 買書 我 猶豫著舍不得買 這時魯迅走了出來 問 我 是不是要買那本書 于是 他把 鐵流 推薦給 我 聽 我 說買不起后 就用一塊錢把兩本書都賣給了 我 我 突然悟出他是魯迅先生后 他微笑 默認地點點頭 然后解釋為什么要收一塊錢 我 非常感動 接受了魯迅先生的贈書 向他恭敬的鞠了一躬 懷著激動的心情轉身就走出了書店的門 這是一篇以寫人為主的記敘文 作者主要通過什么描寫來寫魯迅的 外貌描寫 課堂練習 1 先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子 并標上序號 然后朗讀一遍 2 試填寫下表 比較每次外貌描寫的異同 遠景 特征 描寫 寫法 1 我向里面望了一下 陰天 暗得很 只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的 五十上下的中國人 遠景 描寫 特征 寫法 瘦瘦的 五十上下 瘦 粗線條整體勾勒 2 他的面孔黃里帶白 瘦得教人擔心 好像大病新愈的人 但是精神很好 沒有一點頹唐的樣子 頭發(fā)約莫一寸長 顯然好久沒剪了 卻一根一根精神抖擻地直豎著 胡須很打眼 好像濃墨寫的隸體 一 字 描寫 特征 寫法 中景 咬著煙嘴 面孔黃里帶白 瘦得教人擔心 精神很好 頭發(fā)約莫一寸長 直豎著 胡須很打眼 隸體 一 字 正直而慈祥的眼光 竹枝似的手指 瘦但精神好 頭發(fā)直豎 胡須打眼 局部細微描寫 3 我很驚異地望著他 黃里帶白的臉 瘦得教人擔心 頭上直豎著寸把長的頭發(fā) 牙黃羽紗的長衫 隸體 一 字似的胡須 左手里捏著一枝黃色煙嘴 安煙的一頭已經熏黑了 描寫 特征 寫法 近景 面孔黃里帶白 瘦得教人擔心 精神很好 頭上直豎著寸把長的頭發(fā) 牙黃羽紗的長衫 隸體 一 字似的胡須 黃色煙嘴 熏黑了 微笑 點頭 瘦 頭發(fā)直豎 胡須 一 字 長期抽煙 特寫鏡頭 遠景 中景 近景 描寫 特征 寫法 瘦瘦的 五十上下 咬著煙嘴 面孔黃里帶白 瘦得教人擔心 精神很好 頭發(fā)約莫一寸長 直豎著 胡須很打眼 隸體 一 字 正直而慈祥的眼光 竹枝似的手指 面孔黃里帶白 瘦得教人擔心 精神很好 頭上直豎著寸把長的頭發(fā) 牙黃羽紗的長衫 隸體 一 字似的胡須 黃色煙嘴 熏黑了 微笑 點頭 瘦 瘦但精神好 頭發(fā)直豎 胡須打眼 瘦 頭發(fā)直豎 胡須 一 字 長期抽煙 粗線條整體勾勒 局部細微描寫 特寫鏡頭 這三處外貌描寫有哪些相同和不同之處 相同點 都突出了一個字 瘦 思考問題 不同點 第一次是在遠處 在暗中 從整體上勾勒出人物的身材 年齡 因而人物形象比較 模糊 第二次是在近處觀察 刻畫得比較具體 細致 形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓| 第三次更近了 觀察更細致 魯迅的形象也更加完整清晰 文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的 瘦 呢 他用竹枝似的手指遞給我 小袖管緊包在腕子上 我又仔細地看他的臉 瘦 他的手多瘦啊 文中這些外貌描寫有什么作用 這些外貌描寫抓住人物的特征來寫 能給讀者留下深刻的印象 同時從這些外貌描寫中我們更可以感受到魯迅先生置自己的健康于不顧 把整個生命都獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志 對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征可用三個字來概括 一是全身的瘦 二是頭發(fā)的 豎 三是胡須的 一 說說看這個字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格 剛毅堅強的性格 隨著我和魯迅先生對話的深入 我的感情是怎樣步步發(fā)展的 你買這本書吧 這本比那一本好 對話我的感受 疑惑 不平常的人 我賣給你 兩本 一塊錢 驚異地望 哦 您 您就是 結結巴巴 歡喜得快要跳起來 我那一本 是送給你的 鼻子里陡然一陣酸 恭敬地鞠了一躬 你要買這本書 立刻感到受了父親的撫摩 仔細品味語言 體會詞語的感情色彩 1 看一下那書脊 赫然印著魯迅譯三個字 我便像得到了保證似的 立刻從書架上抽下一本 赫然 是很鮮明 很明顯的意思 因為書是魯迅譯的 而魯迅是當時有名的作家 又是光明的象征 所以說 像得到了保證似的 寫出了作者見到魯迅譯著的興奮心情 表明了作者對魯迅的敬仰之情 2 我摩挲著那本書舍不得丟開 不說買 也不說不買 摩挲 是反復撫摸 反復摸而 舍不得 寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾無奈的心情 同志 表示志同道合 朋友 表示親密無間 父親 表示崇敬熱愛 師傅 表示仿效學習 不同的稱謂 表達出作者不同的感情 戰(zhàn)士則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志 3 正是他 站在前進行列前面的我們的同志 朋友 父親和師傅 憎惡黑暗如憎惡魔鬼 把一生的時光完全交給了我們 越老越頑強的戰(zhàn)士 戰(zhàn)士 熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志 3 正是他 憎惡黑暗如憎惡魔鬼 把一生的時光完全交給予了我們 越老越頑強的戰(zhàn)士 4 我結結巴巴的 歡喜得快要跳起來了 一定是 不會錯 一定是 那個名字在我的心里亂蹦 我向四周望了望 可沒有蹦出來 結結巴巴 我向四周望了望 沒有蹦出 魯迅先生的名字 顯示出 我 突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬 熱愛的魯迅先生就站在身邊 激動的神態(tài)和幸福的心情 難以用言語來表達 表現(xiàn)出當時社會環(huán)境的黑暗和險惡 怕有密探之流在旁邊 作者阿累當時是 左翼劇聯(lián) 成員 中共地下黨員 養(yǎng)成了高度警惕的習慣 一是當時環(huán)境的險惡 不能暴露魯迅 二是作者有意強壓自己的感情 竭力保護魯迅 這表現(xiàn)了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情 5 他的手多瘦啊 我鼻子里陡然一陣酸 像要哭出來 我恭敬地鞠了一躬 把書塞進帆布袋 背起便走出書店的門 他的手多瘦啊 說明魯迅先生憂國憂民 操勞一生 做出了極大的自我犧牲 鼻子里徒然一陣酸 像要哭出來 是作者被魯迅置自己的健康于不顧 把整個生命都奉獻給了革命事業(yè)的崇高品質和自我犧牲的精神所深深感動 恭敬地鞠了一躬 是作者對魯迅的由衷感謝 崇敬和愛戴 找出文中環(huán)境描寫的語句 并體會其作用 第二節(jié) 天空正飛著牛毛細雨 為 我 進書店提供了可能性 為 我 和魯迅見面提供了某種必然性 第五節(jié) 門外 細雨煙似的被秋風扭著卷著 不分方向亂飛 店里冷得像地窖一樣 冷氣從褲管里向上鉆 用店里的凄寒 冷清 襯托 反襯 出內山老板的殷切接待和魯迅熱情關懷的溫暖情意 文章的中心事件是 一面 作者為什么還要寫第一 二層 并介紹了 我 的職業(yè)和身份 那么在全文中 這部分起什么作用 第一層寫職業(yè)特點 聯(lián)系下文可以看出魯迅對 我 的態(tài)度 實質是對普通工人 對人民群眾的態(tài)度 第二層寫內山老板的熱情 襯托出魯迅的人民大眾立場 這兩層起到巧設伏筆 層層鋪墊的作用 朗讀課文最后兩個自然段 小組討論 我 為什么能在歷盡艱苦 受盡虐待的情況下咬緊牙 昂起頭呢 重點理解 一面 給了 我 極大鼓舞 使 我 獲得了生命的支柱 魯迅先生對我的關心 鼓勵 魯迅先生的人格力量和精神品質 這些都是 我 在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉 魯迅先生是同我們一起的 5 就是在我被人隨意辱罵 踢打 的時候 我總是昂著頭 我對自己說 魯迅先生是同我們一起的 表現(xiàn)了 一面 帶給我的巨大精神力量 6 現(xiàn)在 先生是死了 死了 滿含驚嘆意味 突出的噩耗突如其來 令人難以接受 7 我們不愿恣情地悲痛 這還不是我們恣情悲痛的時候 我們也不愿計算我們的損失 這是難于計算的 前面是一條路 先生沒有走完就倒下了 我們只有踏著他的血的足印 繼續(xù)前進 表達了化悲痛為力量 繼承先生遺志 繼續(xù)革命的決心 現(xiàn)在 先生已經去世 作者認為怎樣才是對先生最好的紀念呢 秉承遺志 繼續(xù)前進 前面是一條路 先生沒有走完就倒下了 我們只有踏著他的血的足印 繼續(xù)前進 背景 書店 大 空 冷清 天氣 冷 魯迅外貌 遠景近景特寫 瘦 忘我工作 由遠及近由粗到細 魯迅語言 對話 熱愛勞動人民關心進步青年 溫暖 寒冷 反襯 一面對 我 的影響 與魯迅見一面的情景 感動 鼓舞 悼念 踏著先生血的足印繼續(xù)前進 小結 本文是作者懷著悲痛和崇敬的心情回憶四年前與魯迅先生偶遇的往事 作者通過描寫與魯迅先生偶爾的一次見面中所觀察到的魯迅先生的外貌 言行 頌揚了魯迅先生鞠躬盡瘁 死而后已的頑強斗志和革命精神 表達了作者決心跟著魯迅的足跡繼續(xù)奮進的意志 談一談 學習了 一面 后 你對魯迅先生又有了哪些新的認識 魯迅有著熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格 交流收獲 欣賞了課文中的外貌描寫 你在描寫人物方面有了什么收獲呢 探討本文的寫作手法 以事記人 魯迅低價買書 贈書的事 關愛進步青年 關心勞苦大眾 以貌繪人 三次魯迅的肖像描寫 頑強不屈的性格 把整個生命獻給革命事業(yè)的精神品質 以景托人以人襯人 寫內山先生 非日本的 同情中國 主要是襯托魯迅人民大眾立場 寫 我 的職業(yè)和經濟狀況 襯托魯迅對普通工人 對人民群眾的態(tài)度 以議論 抒情深化人 文章寫作特點 一 題材典型 以小見大 本文所寫之事極平常 但有典型意義 能從細微處見魯迅的偉大品格 二 抓住特征描寫外貌 并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格 三次比較集中的外貌描寫 都抓住了魯迅 瘦 的特點 突出他把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志 三 詞語的感情色彩強烈 如 那種正直而慈祥的眼光 使我立刻感到身上受了父親的撫摩 嚴肅和慈愛交織的撫摩似的 正直 慈祥 嚴肅 慈愛 等詞 充滿了尊敬和愛戴 課堂練習 1 這三段都是描寫魯迅先生的外貌 但由于距離 光線明暗 狀貌也就不一樣 第一次作者是站在 處 光線 而人物形象模糊 作者只作了 的描寫 這是魯迅先生外貌的 景 第二次作者站在 處 光線 因而人物形象刻畫得 細致 這是魯迅先生外貌的 景 2 這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點 表現(xiàn)了他把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志 暗 遠 輪廓 遠 近 亮 清晰 近 中 瘦但是精神很好 胡須 3 第二次有兩處突出的細節(jié)描寫 一是 一是 這些描寫突出了魯迅先生的性格和精神 頭發(fā)直豎 胡須打眼 剛毅 頑強 自嘲 魯迅 拓讀 運交華蓋欲何求 未敢翻身已碰頭 破帽遮顏過鬧市 漏船載酒泛中流 橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 躲進小樓成一統(tǒng) 管他冬夏與春秋 對敵人決不屈服 對人民大眾甘心象牛一樣俯首聽命 愛憎分明 課后練習 一 下面這段話所用的修飾手法是 一杯冒者熱氣的茶放在我左手的桌角上了 像我 穿著一身黃卡嘰布的工人制服 嵌者 conductorXX 藍磁牌的制帽戴字后腦勺上 平素看慣了西裝同胞的嘴臉 現(xiàn)在忽然受到這樣的優(yōu)遇 簡直優(yōu)點窘了起來 A 比喻B 對比C 擬人D 夸張 B 分析 這是一道考修飾手法的題 首先要明確所選ABCD四種修飾手法 然后對照語段逐句辨析 初中介紹的修飾格主要是比喻 擬人 夸張 排比 對偶 對比 反復 設問等 這類題我們可以采取排他法 課后練習 二 用課文詞語代替畫線部分語句 A 他熱情而周到地點頭 接過書翻了翻底頁 一塊四 B 看一下書脊 很鮮明地印著 魯迅譯 三個字 C 現(xiàn)在 先生死了 我們不愿放縱自己的感情地悲痛 這還不是我們放縱自己的感情的時候 殷勤