語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)單元課文引出細(xì)節(jié)描寫(xiě).doc

我心目中的英雄群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)東關(guān)小學(xué) 呂紅霞【教學(xué)內(nèi)容】1.六下第三單元 2.群文篇目：你，浪花里的一滴水金色的魚(yú)鉤白衣天使蘇武牧羊南沙衛(wèi)士【教學(xué)目標(biāo)】 1.回顧小英雄雨來(lái)夜鶯之歌，從文中找出最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，品味人物形象。2.閱讀群文，比較閱讀你，浪花里的一滴水金色的魚(yú)鉤白衣天使蘇武牧羊南沙衛(wèi)士這些文章，發(fā)現(xiàn)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的異同，學(xué)會(huì)品味人物形象，激發(fā)閱讀興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、 復(fù)習(xí)單元課文，引出細(xì)節(jié)描寫(xiě)在六年級(jí)上冊(cè)我們認(rèn)識(shí)了雨來(lái)、小夜鶯、狼牙山五壯士等人物，誰(shuí)是你們心目中的英雄？談一談你的理解。預(yù)設(shè)：在危險(xiǎn)面前，雨來(lái)表現(xiàn)得是那樣的勇敢、機(jī)智。雨來(lái)天真、活潑、可愛(ài)，勇敢、機(jī)智地和日本鬼子作斗爭(zhēng)?！耙国L”把一支德國(guó)軍隊(duì)引進(jìn)游擊隊(duì)的包圍圈，并用歌聲巧送情報(bào)，使游擊隊(duì)全殲了德軍。在老師的心目中英雄有“頂天立地，氣吞山河”的豪情。英雄有“勇武超群，機(jī)智過(guò)人”的能力。英雄更有“解百姓于危難”的無(wú)畏與執(zhí)著。（板書(shū)課題：英雄）這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)英雄故事，去感受和領(lǐng)會(huì)自古以來(lái)人們心中真正的英雄。在第三單元中，也選編了幾篇以英雄為主題的文章。課前，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且填寫(xiě)了閱讀卡。從這幾篇文章中，你們感受到了什么？學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這些英雄形象。 “在描寫(xiě)中品味英雄人物”閱讀單英雄人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物形象孩子們，通過(guò)閱讀，相信你們對(duì)英雄中又多了一些認(rèn)識(shí)和感受。不知你最想和我們分享什么？交流匯報(bào)：我們來(lái)分享閱讀的收獲吧，哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？可以任選一3.預(yù)設(shè)1：你，浪花里的一滴水立了“無(wú)數(shù)功勛”是個(gè)士兵，寫(xiě)了不“不朽詩(shī)文”是個(gè)普通人，又“年青”卻滲透“億萬(wàn)人的心”，這里突出了雷鋒是一個(gè)平凡、偉大的人。詩(shī)人將雷鋒比喻成反映太陽(yáng)光輝的：“一滴水”，向黨飛的“展翅的鳥(niǎo)”不浪費(fèi)光“點(diǎn)亮的燈”成雷的“敲響的鼓”。因?yàn)槔卒h只是一名普通的人民戰(zhàn)士，所以作者把雷鋒比作人們熟知的“水”、“鳥(niǎo)”、“燈”、“鼓”，再次點(diǎn)明了雷鋒短暫、平凡卻偉大的一生。文中“一個(gè)音符，一根纖維，紅花一瓣，最清的一滴”贊頌雷鋒雖然平凡，但他卻是黨的隊(duì)伍中最杰出的一員，具有最優(yōu)秀的品質(zhì)。用上排比、對(duì)偶等修辭手法使詩(shī)歌更加生動(dòng)、形象，豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。預(yù)設(shè)2：最后一課這篇文章抓住哪個(gè)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？1老班長(zhǎng)的外貌描寫(xiě)。炊事班長(zhǎng)快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)擔(dān)憂和焦慮。）抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。2老班長(zhǎng)神情描寫(xiě)。他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來(lái)”。（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)。（想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）此時(shí)此刻，為什么周?chē)煜さ沫h(huán)境都變得那樣難以割舍？此處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了大家的什么形象？把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。預(yù)設(shè)3：南丁格爾世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在護(hù)理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的人。南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻(xiàn)不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已，這就是英雄，這段描寫(xiě)多么令人揪心??！讀了這些文章，你對(duì)“英雄”有什么想說(shuō)的嗎？做出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命