作文專題三(教師).doc

作文專題三-議論文如何擬分論點一、議論文相關知識1、議論文三要素論點明確：觀點旗幟鮮明，正確有力、新、深論據(jù)充分：材料豐富、事例典型、內(nèi)容充實論證嚴密：結構嚴謹、首尾呼應、銜接緊密2、議論文寫作的一般結構引論：提出問題或引出論點本論：分析問題，圍繞論題論點展開論述、論證（擺事實、講道理）結論：解決問題或聯(lián)系實際得出結論總結全文3、本論部分常見論證結構：并列式 對照式 層進式二、議論文的基本結構：提出問題分析問題解決問題（引論）（本論） （結論）整體的結構布局：總分總議論文重在說理。道理貴在深刻而廣博。平時習作都只滿足于樹立明確新穎的中心論點，而缺乏更深入的思考，從而形成了觀點加論據(jù)的簡單議論文。語言平淡、蒼白，思維缺乏張力。確定論點固然重要，但展開論點更加重要。要將道理分析得深刻，就應該分解中心論點，得出分論點，在深度與廣度上推進。三、使用分論點的三個要求 有一個同學以讀書樂為題列了如下的論述提綱，請同學們思考一下，符合不符合使用分論點的三個要求：1、扣得?。圩≈行?，扣住題目）讀書樂（1）讀書是每一個人都可以享有的權利；（2）讀書要有明確的目的、良好的閱讀方法；（3）讀書可以使人掌握足夠的本領，服務社會。（明確：只扣住了“讀書”，“樂”沒有著落）2、分得開（多角度、多方面）（1）讀書可以增長知識，充實頭腦，一樂；（2）讀書是一種高雅的精神活動，二樂；（3）讀書可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂。（明確：角度太窄了些）3、排得順要有一定的順序，如由小到大、由淺入深、由下而上等等）（1）讀書樂在它是個人成長的必需；（2）讀書樂在它是人類進步的階梯；（3）讀書樂在它是民族繁榮的保證。（明確：不順暢，應是（1）（3）（2） ）佳作標準：（一）、用切題的立意讓人為之一震（二）、用精美的結構讓人為之一亮（三）、用充實的內(nèi)容讓人為之動容（四）、用精煉的語言讓人為之擊節(jié)（五）、用靚麗的卷面讓人為之叫好一、并列式分論點的擬寫技巧巧設角度 精心分解（以“境界”為 例 進 行 構 思）（一）從“是什么”的角度：主要是回答類別、性質和內(nèi)涵方面的問題，可以簡稱為“類”。構思之一： 排比 屬性闡釋（標志性詞語為“是”“就是”“即”“則”“意味著”等。） 示例（1）、境界是面對成敗時能笑對人生的豁達。境界是面對名利時能超然物外的淡泊。境界是身陷逆境時能奮發(fā)向上的追求。示例（2）、境界是 “莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豁達。境界是 “采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊。境界是 “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還” 的豪邁。小試身手：以“微笑”為題，運用屬性闡釋方法，擬寫三個并列分論點。微笑是一種表情，是化解矛盾，促進和諧的表情。微笑是一種態(tài)度，是積極向上，充滿樂觀的態(tài)度。微笑是一種豁達 ，是淡泊名利，寧靜致遠的豁達。你來試試如要證明“勇敢”，請列出分論點。a勇敢是富貴不能淫的品質。b勇敢是_的人格。c勇敢是_的氣節(jié)。a勇敢是富貴不能淫的品質。b勇敢是貧賤不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的氣節(jié)a 勇敢是 （面對_的_）b 勇敢是（面對_的_）c 勇敢是 （面對_的_）1、社會觀念：不公、權威、眾人2、歷史典故：臨危受命、屢敗屢戰(zhàn)、寧死不屈、以身殉國、冒死直諫構思之二： 排比 對象闡釋如：“官員商人百姓” “自己別人社會”“親情友情愛情”等 示例（1）、為官者的境界，是一種廉潔自律、勤政為民的境界。愛國者的境界，是一種胸懷天下、報效祖國的境界?？茖W者的境界，是一種堅忍不拔、奮發(fā)有為的境界。（從“追問內(nèi)容”的角度）示例（2）、智者的境界，是一種淡泊名利、寵辱不驚的境界。強者的境界，是一種奮發(fā)向上、不斷追求的境界。勇者的境界，是一種不顧安危、舍己為人的境界。示例（3）、境界是王選視名利如浮云，甘為人梯育英才。境界是錢學森毅然回國，獻身祖國航天事業(yè)。境界是成龍在災難面前挺身而出，組織義演義捐獻愛心小試身手：以“微笑”為題，運用對象闡釋方法，擬寫三個并列分論點?？鬃拥奈⑿?，是從容面對學生的回答，因材施教，讓學生健康發(fā)展的藝術。邰麗華的微笑，是面對厄運，展現(xiàn)生命蓬勃，給人心靈震撼的堅韌。吳怡的微笑，是在亞運會上傳遞中華文明，展示良好的國人形象的載體。構思之三：排比 比喻闡釋這是一種化抽象為形象的分解方式，論點不直接表明，而是用喻體表明觀點，使文章顯得含蓄又有底蘊。示例、境界，是身陷逆境之時不斷追求、通往成功的金鑰匙。境界，是面對名利之時超然物外、淡泊名利的心靈雞湯。境界，是面臨矛盾之時寬容大度、構建和諧的靈丹妙藥。小試身手：以“微笑”為題，運用比喻闡釋方法，擬寫三個并列分論點。3、構思之三：排比 比喻闡釋微笑是一束花，能給人溫馨的芳香。微笑是一縷光，能驅散心中的黑暗。微笑是一盞燈，能給人指明成功方向。構思之四：排比 領域闡釋法如：“學習工作生活”、“文學藝術科學”等標志性詞語為“在上”、“在面前”“體現(xiàn)在”、“面對”構思之五：排比 古今未來闡釋法：如：“歷史-現(xiàn)代-未來”“古代-今天-明天”等（二）、從“為什么”的角度：主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產(chǎn)生的條件和原因。標志性詞語為“能”“才能”“讓”“使”“會”“利于”“因為”“可以”等 構思之六：排比 因果排比示例（1）、因為有境界，所以胸懷祖國、兼濟天下。因為有境界，所以及時行善、樂施大愛。因為有境界，所以胸襟廣闊、寬容大度。示例（2）、崇高的境界，能夠讓人以和為貴、和諧相處。崇高的境界，能夠讓人及時行善、仁愛天下。崇高的境界，能夠讓人勇于探索、大膽創(chuàng)新。小試身手：以“微笑”為題，運用因果闡釋方法，擬寫三個并列分論點。因為微笑，成就了生命的堅韌與不屈。因為微笑，鑄就了心靈的自信與樂觀。因為微笑，構建了社會的和諧與融洽。（三）、從“怎樣是”的角度：怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。（標志性詞語為“需要”“要”“就要”“就”“就用”“必須”“源自”等） 構思之七：排比 方法排比擁有境界，就需要胸懷祖國，兼濟天下。擁有境界，就需要超然物外，淡泊名利。擁有境界，就需要及時行善、樂施大愛。愛，用心來傳遞的分論點。請露出笑容，把心澄凈清澈，用真誠傳遞愛的心志。道一聲禮讓，把心放寬飛翔，用寬容傳遞愛的感情。請伸出雙手，把心焙烘加熱，用幫助傳遞愛的信號。小試身手：以“微笑”為題，運用方法闡釋，擬寫三個并列分論點。面露微笑，需要一顆視山頭為石頭的心靈。面露微笑，需要一種視和諧為上帝的氣度。面露微笑，需要一種視名利如浮云的豁達。二、遞進分解（遞進式結構）1、按議論步驟遞進議論文一般按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環(huán)環(huán)相扣，逐步解決議論文的三個問題，這其實是一種遞進關系?？梢约泄P力寫清楚任一方面，也可以三個方面都作全面詳細的寫作。以話題“人生的加減法”為例，可以這樣分解：是什么：面對人生的加減，要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作；為什么：因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕高尚；怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。 2、按論點內(nèi)涵遞進這是就論點的內(nèi)涵方面而言，論點內(nèi)涵本身呈遞進關系，主要表現(xiàn)在對事物的理解程度，從表面進而認識到事物的本質，由淺入深，層層推進，最后深刻地揭示出事物的本質。如話題“問”，一位考生以“問打開真理之門”為論點，然后分解成三個分論點：好問，就是對一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎；敢問，就是敢于向權威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問的發(fā)展；會問，才能真正發(fā)現(xiàn)真理，是問的目的。文章從“問”的三個方面“好問、敢問、會問”層層遞進展開，由基礎到發(fā)展到目的，逐層深入地解開“問”的道理，論證嚴謹有力。你來試試 “風度” 縱向層進式分解法風度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質和風采（是什么）；有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處（為什么）；要有風度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風度（怎么樣）。三、對比式分論點設置辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質看到事物本身所存在的缺點，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進行客觀公正的評價，方能使論證更具有說服力。1可以是分論點的對比展開。如2005年北京作文說“安”可以分解為： 我們喜歡安，渴望安； 我們又要提防安，不要以一晌貪安而蒙蔽了雙眼； 人生、國家定要將“安”字慎選。2也可以是分論點內(nèi)部辯證分析。一篇忘記什么，銘記什么是這樣分解的： 忘記等待時的付出，銘記了過程的快樂； 忘記工作的卑微，銘記奉獻的偉大； 忘記榮華富貴，銘記那份職責； 忘記了寒