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應縣一中三中校區(qū)校園欺凌的防控措施校園欺凌作為一種復雜的社會問題,其預防和治理也應該基于社會綜合性視野,多管齊下,采取廣泛的社會預防措施。針對當前愈演愈烈的校園欺凌和校園暴力事件,我校要從根源上防控校園欺凌現(xiàn)象,為全校師生營造一個和諧快樂的校園環(huán)境。特制定以下防控措施:一、積極有效預防 1、開展預防欺凌教育。各學校每學期至少開展一次學生欺凌專題教育,結(jié)合思想道德教育、法制教育和心理健康教育,普及防治學生欺凌知識和反欺凌技能。學校共青團、少先隊組織要配合學校開展好法治宣傳教育、安全自護教育。要在全區(qū)范圍內(nèi)深入開展針對全體中小學生防治學生欺凌專項排查調(diào)查,公示舉報電話,廣泛發(fā)動師生和家長提供問題線索,及時查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生的欺凌事件,時刻掌握動態(tài)信息,確保防治工作有的放矢。2、開展家長培訓活動。通過組織學?;蛏鐓^(qū)定期開展專題培訓等方式,加強家長培訓,引導廣大家長增強法治意識,落實監(jiān)護責任,幫助家長了解防治學生欺凌知識。3、嚴格學校日常管理。學校根據(jù)實際成立由校長負責,教師、少先隊大中隊輔導員、教職工、家長代表、校外專家等人員組成的學生欺凌治理委員會。加快推進將校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、緊急報警裝置等接入公安機關、教育部門監(jiān)控和報警平臺,逐步建立校園安全網(wǎng)上巡查機制。學校要制定防治學生欺凌工作各項規(guī)章制度的工作要求,主要包括:相關崗位教職工防治學生欺凌的職責、學生欺凌事件應急處置預案,學生欺凌的早期預警和事中處理及事后干預的具體流程、校規(guī)校紀中對實施欺凌學生的處罰規(guī)定等。4、定期開展排查。各學校定期開展針對全體學生的防治學生欺凌專項調(diào)查,及時查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生的欺凌事件,做到“早發(fā)現(xiàn)、早預防、早治理”。此外,建立校園警務系統(tǒng),聯(lián)合校園警務部門、保衛(wèi)處、專兼職校園保安等協(xié)同力量,共同構(gòu)建校園安全工作體系。充分利用社會資源,發(fā)動校園外部的家長、社會公眾等力量的參與,建立合作型、開放式的校園安全保障工作模式,打破校園欺凌預防的對抗式和僵硬的管理方式,更加注重柔性的教育轉(zhuǎn)化。二、依法依規(guī)處置。1、嚴格規(guī)范調(diào)查處理。學生欺凌事件的處置以學校為主,教職工發(fā)現(xiàn)、學生或家長向?qū)W校舉報的,應當按照學校的學生欺凌事件應意處置預案和處理流程對事件及時進行調(diào)查處理,由學校學生欺凌治理委員會對事件是否屬于學生欺凌行為進行認定,原則上學校應在啟動調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查,根據(jù)有關規(guī)定處置。2、妥善處理申訴請求。3、強化教育懲戒作用。對經(jīng)調(diào)查認定實施欺凌的學生,學校學生欺凌治理委員會要根據(jù)實際情況,制定一定學時的專門教育方案并監(jiān)督實施欺凌學生按要求接受教育,同時針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒。情節(jié)輕微的一般欺凌事件,由學校對實施欺凌學生開展批評、教育。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉,取得諒解;對于反復發(fā)生的一般欺凌事件,學校在批評、教育的同時,可視具體情節(jié)和危害程度給予紀律處分。情節(jié)比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件,學校對實施欺凌學生開展批評、教育的同時,可邀請公安機關參與警示教育或?qū)嵤┢哿鑼W生予以訓誡,公安機關根據(jù)學校邀請及時安排人員,保證警示教育工作有效開展。學??梢暰唧w情節(jié)和危害程度給予實施欺凌學生紀律處分,將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價。涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件,處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。教科局和學校要及時聯(lián)系公安機關依法處置。公安、法院、檢察院依法辦理學生欺凌犯罪案件時,要做好相關偵查、審查逮捕、審查起訴、訴訟監(jiān)督和審判等工作。對有違法犯罪行為的學生,要區(qū)別不同情況,責令其父母或者其他監(jiān)護人嚴加管教。對依法應承擔行政、刑事責任的,要做好個別矯治和分類教育,依法利用拘留所、看守所、未成年犯管教所、社區(qū)矯正機構(gòu)等場所開展必要的教育矯治;對依法不予行政、刑事處罰的學生,學校要給予紀律處分,非義務教育階段學??梢暰唧w情節(jié)和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分,必要時可按照有關規(guī)定將其送專門(工讀)學校,對校外成年人

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