2014年貴州公務(wù)員面試習(xí)題作答五大禁忌.pdf

給人改變未來(lái)的力量 公務(wù)員面試中有一種說(shuō)法 得綜合分析者得天下 綜合分 析題的重要性可顯而知 由于綜合分析題對(duì)考生自身素養(yǎng)要 求高 難度大 占比重 而在綜合分析題中 社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)題 目又最為典型 在此 就考生在社會(huì)現(xiàn)象題作答中切記五大 禁忌 希望能對(duì)備考考生有所借鑒 一忌 扣題不準(zhǔn) 入題不快 很多考生在作答社會(huì)現(xiàn)象題時(shí) 花大量篇幅介紹相關(guān)背 景 入題太慢 甚至還沒(méi)開(kāi)始作答核心問(wèn)題考官注意力就已 經(jīng)不在考生答題上了 入題的時(shí)候介紹該現(xiàn)象的政策背景和 社會(huì)背景 把握得當(dāng)確實(shí)有錦上添花的效果 但如果啰嗦冗 長(zhǎng) 反而會(huì)弄巧成拙 得不償失 二忌 不明焦點(diǎn) 斷章取義 作答社會(huì)現(xiàn)象題 一定要明白所答題目為何會(huì)成為引發(fā) 社會(huì)爭(zhēng)議或公共管理爭(zhēng)議的問(wèn)題 抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)才能體現(xiàn) 考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力 否則 不明焦點(diǎn) 斷章取義就 會(huì)導(dǎo)致偏離題干做論述 難以贏得考官認(rèn)同 比如 保定 大學(xué)醉酒駕車(chē)撞人事件 造成一死一重傷 但是車(chē)主沒(méi)有下 車(chē) 而是大喊 我爸是李剛 你怎么看待這一事件 回 給人改變未來(lái)的力量 答這道題目的時(shí)候考生可能會(huì)聯(lián)想到兩個(gè)方面的問(wèn)題 醉駕 問(wèn)題 官員子女教育的問(wèn)題 顯然 官員子女教育問(wèn)題才是 這道題目引起社會(huì)爭(zhēng)議的焦點(diǎn) 圍繞這個(gè)問(wèn)題作答才可能緊 扣主題 否則就會(huì)出現(xiàn)斷章取義的錯(cuò)誤 考生在作答中 一 定要有從個(gè)別到一般的意識(shí) 不要就小事論小事 三忌 語(yǔ)言不規(guī)范 答題無(wú)深度 既然面試是一場(chǎng)以語(yǔ)言表達(dá)為主 考察周期非常短的考 試 那么顯然 語(yǔ)言規(guī)范的考生在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更容易受到考 官的青睞 如果說(shuō)人際溝通題和應(yīng)急應(yīng)變題的問(wèn)題情境較為 生活化 語(yǔ)言適當(dāng)通俗還無(wú)傷大雅的話(huà) 那么號(hào)稱(chēng) 小申論 的社會(huì)現(xiàn)象題就更需要考生用較為規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述 除 此之外 考生還要注意在筆試階段就要做好相關(guān)政策的積 累 否則答題的深度靠臨時(shí)抱佛腳是來(lái)不及補(bǔ)救的 四忌 公共管理視野缺失 公務(wù)員是有志于改善公共管理的人員 是代表國(guó)家行使 公權(quán)力的人員 公務(wù)員面試就是測(cè)查考生是否具備進(jìn)行公共 管理和行使公權(quán)力能力的考試 因此考生在答題的時(shí)候一定 要摒棄學(xué)生思維 群眾立場(chǎng) 要時(shí)刻以公務(wù)人員的思維 以 給人改變未來(lái)的力量 政府的立場(chǎng)看待問(wèn)題 比如 古有孟母三遷 現(xiàn)在也有很 多家長(zhǎng)為了子女上學(xué)搬家或在學(xué)校附近買(mǎi)房 你怎么看 很 多考生回答這道問(wèn)題時(shí) 僅僅著重于討論家長(zhǎng)的教育心態(tài) 而忽視了問(wèn)題背后和公共管理相關(guān)的最核心的問(wèn)題 教 育資源分配不公 其實(shí)這才是這道題目考察的核心 因此 考生在回答綜合分析題時(shí) 如果你的思考都是圍繞著家長(zhǎng)里 短討論就要當(dāng)心了 要時(shí)刻提醒自己 公共管理的結(jié)合點(diǎn) 在哪里 五忌 答題模式化 世界上本來(lái)沒(méi)有模板 別人說(shuō)的多了就變成了模板 很 多考生作答社會(huì)現(xiàn)象題時(shí) 動(dòng)輒 相關(guān)法律法