語文北師大版四年級下冊《盲人摸象》習(xí)作修改.doc

盲人摸象習(xí)作修改生動具體地描寫過程 四川省邛崍市南街小學(xué) 黃玲華郵編:611530教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，生動具體地描寫自己當(dāng)盲人的過程，把自己的真情實(shí)感融入到文字當(dāng)中，讓習(xí)作有血有肉。教學(xué)過程：一、回顧引入：1、上周，同學(xué)們做了盲人摸象的游戲。大家還記得當(dāng)時(shí)的情景吧?。ǔ鍪疽曨l，教師適當(dāng)回顧敘述當(dāng)時(shí)的情景）。2、你覺得這游戲怎么樣？3、之后，我們還寫了作文。老師看了大家的習(xí)作，大部分孩子寫得不錯(cuò)，有部分孩子在記敘自己當(dāng)盲人的時(shí)候，寫得不夠具體，沒有很好地把自己的真情實(shí)感融入到語言文字當(dāng)中。這節(jié)課，我們就來修改自己的作文。4、孩子們，美國著名作家海明威說：（出示）我把永別了武器最后一頁修改了三十幾遍才滿意；我把老人與海的手稿讀了將近二百遍才出版。這句名言告訴我們什么？抽生說。小結(jié)：是呀，一篇文章三分寫七分改，可見修改是多么重要！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)修改作文，把作文修改得生動具體，有情有意。（師板書：生動 具體）二、例文修改。（教會方法）出示例文：1、好的作文能讓人身臨其境，如見其人，如聞其聲。請大家自由讀一讀這段文字。你覺得寫得怎樣？怎樣寫才具體？（相機(jī)板書：動作、語言、神情、心理，修辭）你覺得哪兒寫得不具體？怎樣修改才具體呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改給這段話加上表示動作、心理活動的詞和句，）你認(rèn)為怎樣才生動呢？（引導(dǎo)學(xué)生給這段話加上比喻、擬人、排比、引用、夸張等修辭方法，提醒學(xué)生寫出摸“大象”時(shí)的曲折感）小結(jié)：孩子們，這段文字經(jīng)過大家的修改，和之前的比起來它里面的文字會說話了，有血有肉了，我們讀起來更生動具體了。抽生讀，齊讀。2、剛才我們是怎樣改好這段話的？（抽生回答，教師補(bǔ)充）：我們首先是讀一讀描寫自己當(dāng)盲人的部分（板書：讀），然后找一找這段文字中的不足（板書：找），接著修改作文（板書：改），在修改的過程中，我們加上了使文章具體生動的詞句的方法。我們在修改自己的習(xí)作時(shí)，多讀讀，有些多余的不恰當(dāng)?shù)脑~句就要用刪除法，不具體的地方就要用增添法修改，最后再讀讀改好的習(xí)作，看看是否生動具體，修改好了，讀起來就有身臨其境的感受了。（板書：讀）。三、我會修改。1、自改。孩子們，光會修改別人的習(xí)作還不行，要會修改自己的習(xí)作那才是最重要的?，F(xiàn)在，你們就運(yùn)用剛才修改作文的方法步驟修改習(xí)作中自己當(dāng)盲人的部分。老師給你們8分鐘時(shí)間，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己的習(xí)作修改得生動具體，有情有意。（教師巡查點(diǎn)撥，適時(shí)提醒學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。）2、互改、互賞。孩子們，你們要知道，欣賞別人，是一種氣度，一種發(fā)現(xiàn)。我認(rèn)為努力地尋找別人的長處、優(yōu)點(diǎn),從中學(xué)習(xí)一點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)的，在欣賞別人的同時(shí)進(jìn)步自己。請把自己的作文交給同桌欣賞欣賞吧！（板書：賞）。（出示）互改、互賞要求：用珍珠圈“”圈出寫得好的詞語,用“”勾出優(yōu)美句子。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的不足用上修改符號幫他改一改。3、好詞佳句一起賞。1、抽生上臺投影作文，念作文，其他孩子認(rèn)真聽，聽完后評一評他哪些地方寫得好！為何好？(圍繞用了哪些好詞佳句評)2、抽生評。（適時(shí)加分鼓勵(lì)：看來他就是未來的小作家！你的評價(jià)有根有據(jù)！你是小小評論員！你真會欣賞！看來這位同學(xué)平時(shí)肯定看了不少書！他真是一位小作家?。┧?、看板書總結(jié)：孩子們，文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。今天我們學(xué)習(xí)了怎樣把自己的習(xí)作修改得生動具體（看板書總結(jié)修改習(xí)作的方法）。今后，我們在習(xí)作中就要用這節(jié)課學(xué)到的修改方法，把