教導(dǎo)處工作總結(jié)(2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期).doc

淮北市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)（20102011學(xué)年度第一學(xué)期）本學(xué)年度教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，規(guī)范管理，促進(jìn)發(fā)展教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績(jī)：下面就教導(dǎo)處本學(xué)期的工作作一回顧：一、服務(wù)教師，做好教務(wù)常規(guī)工作1、嚴(yán)格規(guī)范課程設(shè)置，確保各科教育教學(xué)任務(wù)圓滿完成。本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)新課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足各門課程，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。2、認(rèn)真做好請(qǐng)假、外出人員課程安排，確保學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。本學(xué)期外出培訓(xùn)學(xué)校呈集體性，音樂(lè)組、美術(shù)組都是整組老師外出學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一星期。60人次同志先后因病因事請(qǐng)假。一開(kāi)學(xué)就準(zhǔn)備安徽省經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)和接待澳大利亞墨爾本市金子街小學(xué)來(lái)學(xué)校交流，給教導(dǎo)處的調(diào)課工作造成了很大的困難。就是在這樣的情況下，教導(dǎo)處一班人任勞任怨，統(tǒng)籌安排機(jī)動(dòng)教師隨時(shí)替補(bǔ)各個(gè)崗位，一學(xué)期共調(diào)課825人次，1231節(jié)次，從未出現(xiàn)過(guò)一次誤課或空崗現(xiàn)象，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。二、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。1拓廣天地長(zhǎng)學(xué)識(shí)為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅(jiān)持每周一次校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了人民教育刊物中教師專業(yè)成長(zhǎng)的原點(diǎn)思考與徒步前行文章，各教研組開(kāi)展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽(tīng)專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2010年7月19日，對(duì)進(jìn)入我校的新進(jìn)十五名教師進(jìn)行了培訓(xùn)，每位老師根據(jù)命題獨(dú)立撰寫演講稿，進(jìn)行演講，后來(lái)又面向全體老師進(jìn)行演講，提高新進(jìn)教師的基本功。接著分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等分學(xué)科培訓(xùn)。同時(shí)，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開(kāi)展的第三輪繼續(xù)教育“評(píng)好課”。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)。多方面創(chuàng)造條件為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織教師之出淮北市觀摩學(xué)習(xí)，如美術(shù)組的全體成員到安慶參加安徽省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)；組織音樂(lè)組赴合肥參加安徽省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)；邱峰老師赴廣東參加體育學(xué)科觀摩學(xué)習(xí)；特級(jí)教師蘇維征、朱成英老師到杭州參加全國(guó)的千人萬(wàn)課活動(dòng)等等，取外地的經(jīng)，拓寬視野。2有效教研促成長(zhǎng)教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期，學(xué)校利用市教研室來(lái)我校的調(diào)研課，赴幫扶學(xué)校百善鎮(zhèn)中心小學(xué)送教，劉軍老師、余衛(wèi)峰老師分別赴省參加安徽省科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、安徽省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)，深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。教導(dǎo)處一開(kāi)學(xué)，就安排好各個(gè)教研組的組內(nèi)聽(tīng)課，做到定時(shí)間，定課題，一一落實(shí)，教導(dǎo)處組織人員走進(jìn)課堂聽(tīng)課，聽(tīng)后研討，及時(shí)總結(jié)。針對(duì)學(xué)校青年教師多的特點(diǎn)，為了使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，采用壓擔(dān)子的辦法，他們向組內(nèi)的其他教師請(qǐng)教，備課試教-再備課-再試教，然后在全校老師面前上公開(kāi)課，促其成長(zhǎng)。全校共有教師20人次執(zhí)教了市級(jí)以上的公開(kāi)課、課堂競(jìng)賽課、示范課、送交下鄉(xiāng)課、錄像課等，其中獲得省級(jí)等次以上的有2人次；教師撰寫的教育教學(xué)文章在國(guó)家刊物發(fā)表13篇，教育教學(xué)論文獲得縣級(jí)以上等次的有24篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽和文章發(fā)表的有159人次。三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)1經(jīng)典書香潤(rùn)人生經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。因此，根據(jù)新時(shí)代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運(yùn)行平臺(tái)，就成為教育者一項(xiàng)重大責(zé)任。學(xué)校緊緊抓著淮北市教育局舉辦的2010年9月初舉辦的迎中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校以此為契機(jī)，開(kāi)展了全校性的經(jīng)典誦讀經(jīng)典朗誦比賽活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)全校師生共同參與，分設(shè)學(xué)生組和教師組進(jìn)行預(yù)賽和決賽，歷經(jīng)一個(gè)月，取得了圓滿的成功。本次活動(dòng)推進(jìn)了我校經(jīng)典誦讀研究的開(kāi)展，豐富了師生校園文化生活，提高了師生的朗誦興趣，培養(yǎng)了師生品讀經(jīng)典的能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)。教導(dǎo)處從全校表現(xiàn)比較突出的節(jié)目選出后，經(jīng)過(guò)打磨錘練，形成了一個(gè)多達(dá)六十多人的經(jīng)典誦讀方隊(duì)，用我們教師隊(duì)伍中選拔出四十五人組成教師方隊(duì)，雙雙參加淮北市的經(jīng)典誦讀比賽，最后我校的學(xué)生組和教師組的比賽中，學(xué)生組獲得了全市一等獎(jiǎng)的第一名，教師組獲得了特等獎(jiǎng)。后又代表淮北市參加全省比賽，又獲得了第一名。2常規(guī)活動(dòng)增才干本學(xué)年度里，舉辦了五、六年級(jí)經(jīng)典朗誦比賽，讓經(jīng)典走進(jìn)每個(gè)孩子，使他們想說(shuō)經(jīng)典，敢說(shuō)經(jīng)典，能說(shuō)經(jīng)典，樂(lè)說(shuō)經(jīng)典。開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)：舉辦了一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)比賽，三、四、五年級(jí)的數(shù)學(xué)抽查檢測(cè)，讓學(xué)生弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣。領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙與樂(lè)趣，還涌現(xiàn)出一大批熱愛(ài)數(shù)學(xué)，肯動(dòng)腦筋的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子?；顒?dòng)發(fā)現(xiàn)了人才，培養(yǎng)了人才；舉辦了三、四、五年級(jí)作文抽查檢測(cè)，目的是看看學(xué)生的作文書寫水平，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生敢寫，樂(lè)寫，讓學(xué)生用手中的筆，書寫自己對(duì)人生、學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴感受，促進(jìn)學(xué)生寫作水平提高。舉辦了一、二年級(jí)的生字抽查檢測(cè)，把學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字，做成一個(gè)個(gè)幻燈片，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)指認(rèn)，每次活動(dòng)都針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)，有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的安排，活動(dòng)后的總結(jié)，學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒(méi)有影響學(xué)習(xí)，反爾促進(jìn)學(xué)習(xí)，知識(shí)拓展、視野開(kāi)闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。要繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。2業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)教導(dǎo)處對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，采用不定期抽查和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽(tīng)課筆記、學(xué)生成績(jī)考核(記分冊(cè))等，隨查隨記(載入教師業(yè)務(wù)檔案)并做總結(jié)通報(bào)，達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。累計(jì)普查教案2次，普查學(xué)生作業(yè)幾千余本。并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評(píng)課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效。3規(guī)范常規(guī)做保障我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作的監(jiān)督與檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全市教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級(jí)的充分肯定。 4教學(xué)管理提質(zhì)量本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī)；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。 四、教務(wù)工作感悟及反思1樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)意識(shí)教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多，學(xué)年初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí)，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開(kāi)始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)；從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃；從一年級(jí)新生編班到分發(fā)各年級(jí)師生書本，無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開(kāi)學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫，召開(kāi)大大小小的會(huì)議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測(cè)又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來(lái)，而又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開(kāi)展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開(kāi)展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，在中等生與學(xué)困生中開(kāi)展“螺旋式層層過(guò)關(guān)”的措施，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”?！袄鄄⒖鞓?lè)著，累并收獲著”，我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識(shí)，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實(shí)與快慰，因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè)的！所以直到年終歲尾或假期過(guò)半，我們也絲毫沒(méi)有放松自己的工作，而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。2建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作，今年的教學(xué)成績(jī)也是斐然，但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如：個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識(shí)較差，對(duì)學(xué)生缺少長(zhǎng)期而扎實(shí)的訓(xùn)練，沒(méi)有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū)?，個(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級(jí)只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級(jí)管理及學(xué)生思想等變化，班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊(duì)，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惶岣卟涣?，可?jiàn)班級(jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中，還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方，這也是應(yīng)該避免的。如聽(tīng)課聽(tīng)得少，由于教研組缺少工作的主動(dòng)性，造成教研較為拖拉，集體備課活動(dòng)的開(kāi)展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測(cè)，特別是課