語文北師大版四年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《手的世界》.doc

北師大版四年級下冊第四主題 手手的世界綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計 敦煌市南街小學(xué) 齊文霞學(xué)習(xí)目標(biāo);1.積累與手有關(guān)的字、詞組和成語，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。2.做手的游戲，觀察手的動作，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。3.了解手的主要功能，懂得手與腦的辯證關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)手的意識，勤動腦，多動手，做心靈手巧的人，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1. 做手的游戲，觀察手的動作，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述。2.知道要愛護(hù)好手，用好手，用它做一些有意義的事。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、討論、探究、交流。學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備：積累有關(guān)手的字詞和成語、熟悉改繩子游戲。學(xué)習(xí)流程：一、課前：1.播放歌曲幸福拍手歌互動。2.握手交朋友。二、引課：人人都有一雙手，它為我們傳遞著美好的情感，創(chuàng)造者幸福的生活，它是我們身上的一件寶，今天，我們上一節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)課手的世界，這節(jié)課我們將一起去了解手的詞組、成語、學(xué)會怎樣描寫手。（板書課題）三、綜合性學(xué)習(xí)過程：（一）手字大盤點(diǎn)-有關(guān)手的字1.引入：大家看看，這像什么字？你怎么知道這是“手”？2000年前的古人根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了手字，五個分叉代表五個手指，中間代表手臂，這種字叫象形字，隨著漢字的演變，今天的楷書“手”變成了這樣。2.從漢字造字上看，與手有關(guān)的字詞特別多，你們知道哪些呢？3.小組比賽回答，看哪個小組回答得多。4.課件出示有關(guān)手字的字：打撲扔抗扣扛挑（二）形象的手-手的詞組、句子1.你能填上合適的詞語讓這許許多多雙手生動形象起來嗎？課件出示：笨拙的手 修長的手 勤勞的手 靈巧的手 寬大的手溫柔的手 粗糙的手 溫暖的手 光滑的手2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.手的句子：（1）人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。閱讀下面兩段文字，根據(jù)描寫說說分別寫的是哪一類人的手？（2）材料一：今年開學(xué)初，他父親來交學(xué)費(fèi)，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索地把錢交給了我，那印象實(shí)在太深了。材料二：一次次，我總端詳她的手。那又細(xì)又短的手指上沒有任何修飾，在右手中指的前端左側(cè)有一個硬邦邦的繭子，是?。‘?dāng)然會有了，我經(jīng)?？匆娝谧雷由险J(rèn)真?zhèn)湔n，再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰，我已看不清它真正的膚色了。不過這難道不是最美的圖案嗎？（出示相關(guān)的句子，鼓勵學(xué)生積極參與，通過評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）(3)請生說說自己想法。材料一刻畫的是一位農(nóng)民的手，材料二刻畫的是一個教師的手。(4)師：這兩雙手大家一下子就猜對了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動過程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。）(5)小結(jié)：不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點(diǎn)。（三）手的成語大點(diǎn)兵1.老師知道課前同學(xué)們通過各種途徑搜集了不少與手有關(guān)的成語，我們來交流交流好嗎？2. 學(xué)生展示課前搜集到的成語。3.課件出示并齊讀。愛不釋手 礙手礙腳 比手劃腳 赤手空拳 白手起家 束手無策 不擇手段（四）俗語，諺語強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。手心手背都是肉。跳不出如來佛的手掌心。贈人玫瑰，手有余香。（五）我們也來露一手1.筆下生花-寫手(1)課前許多同學(xué)都喜歡做翻繩游戲，請各組派代表來比賽，看誰的技藝最高超。(2)其他同學(xué)注意觀察手的動作，要把翻繩的過程用生動的語言描繪出來。(3)交流。2. 讀：有感情地朗讀詩歌母親的手，并說說你從中領(lǐng)悟到了什么。3.演：學(xué)生表演相聲手的訴說。(六)手的作用過渡：與手相關(guān)并具有手的動作與意味的漢字有四百多個之多，與手相關(guān)的成語也是不勝枚舉，由此可見人手的作用非常巨大。手究竟有哪些作用呢？你們想過嗎？1.引導(dǎo)學(xué)生概括出：生活離不開手。2.小組討論手的其它作用。3.全班交流并概括總結(jié)出手的其他作用。（1）學(xué)習(xí)離不開手（2）娛樂離不開手（3）鍛煉離不開手（4）勞動工作離不開手A看圖片，列舉生活中的各種物品是哪些人用雙手創(chuàng)造出來的。B體會體力勞動和腦力勞動都離不開手。農(nóng)民耕種豐收的莊稼 運(yùn)動員訓(xùn)練登上領(lǐng)獎臺。 C小結(jié)：勞動人民用雙手創(chuàng)造了人類社會的歷史。（5）表情達(dá)意離不開手A游戲：指名做手勢，生出手勢的含義。如：ok，再見，招手，噓，請游戲體會手勢的表情達(dá)意功能B同桌握手，注視對方眼睛相互說三句話。你是我的好朋友。你真是我的好朋友。你真的真的是我的好朋友。C把手搭在朋友的肩上，注視對方說以上三句話。D師采訪學(xué)生有何感受。E小結(jié)：據(jù)研究統(tǒng)計，人類迄今已經(jīng)能做出70萬種豐富多彩的手勢。手勢不只是語言的點(diǎn)綴，它更有利于強(qiáng)化語氣，有助于表達(dá)、思考與記憶在我們學(xué)過的文學(xué)作品里也有所體現(xiàn)。4.指名讀詩歌：清明小兒垂釣游子吟再別康橋中詩句。5. 欣賞千手觀音，體會手所傳遞的深厚的感情。6.請大家認(rèn)真看下面的圖片，待會兒老師想請你說說看我這些圖片，你想起了哪些令你感動的人，想到了哪些令你感動的事。（七）手與腦的關(guān)系1.讀歌謠人有兩件寶人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，工作做不好。用腦不用手，空想一大套。一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。2.談感受：我們應(yīng)該怎樣對待我們的手？總結(jié)：腦指揮手勞動，手勞動促進(jìn)腦發(fā)育。我們應(yīng)當(dāng)勤動腦，多動手，做一個心靈