2015年小學(xué)語文新流程.doc

2015年小學(xué)語文新流程（一）拼音教學(xué)的教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入（2分鐘）1復(fù)習(xí)前一節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。2復(fù)習(xí)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的內(nèi)容。 二、教學(xué)新課（20分鐘左右）1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.看圖提出新學(xué)的內(nèi)容。3.指導(dǎo)發(fā)音。(通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母) 4.練習(xí)發(fā)音 。要領(lǐng)提示：（1）練習(xí)形式多樣（指名讀、開火車讀、比賽讀、同桌互讀等）（2）學(xué)生參與面要廣 （3）多關(guān)注弱勢學(xué)生。5指導(dǎo)記憶拼音。(利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn)，加強(qiáng)字母的識(shí)記) 6指導(dǎo)書寫拼音。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置） 三、復(fù)習(xí)鞏固（15分鐘左右）1學(xué)習(xí)音節(jié)詞,讀兒歌2采用多種形式鞏固發(fā)音四、總結(jié)對(duì)比，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)字母形狀與發(fā)音特點(diǎn)。（2分鐘 如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）五、 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨機(jī)插入課間休息。（1分鐘） （二）識(shí)字、寫字教學(xué)的教學(xué)流程一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。說明：目標(biāo)要具體（如讀準(zhǔn)哪些字的字音、分辨哪個(gè)字的字形、學(xué)會(huì)什么識(shí)字辦法等）。二、出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種方法組內(nèi)自學(xué)生字。自學(xué)提示要融學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法為一體。三、檢測闖關(guān)。1.形式 （1）小組輪讀字、詞。 （2）出示檢測題，如：擴(kuò)詞，用喜歡的詞語說話，選詞填空，詞語搭配，行進(jìn)字組詞，出示帶有生字的句子，尤其是含有多音字的句子，指名讀，找到多音字并組詞，再做填空練習(xí)等。2.提示：1、要有側(cè)重地學(xué)習(xí)生字。（如：字音、字形、識(shí)字辦法等。）2、設(shè)計(jì)檢測題時(shí)要考慮年級(jí)特點(diǎn)。3.說明：如果題目中有生字，采用分散識(shí)字的方法，初接觸課題就學(xué)習(xí)課題中的生字，這樣分散了教學(xué)重點(diǎn)，減輕集中識(shí)字的負(fù)擔(dān)。 四、指導(dǎo)寫字低年級(jí)可采用下列步驟： 1、觀察字形可讓學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)、筆順規(guī)則、關(guān)鍵筆畫以及生字在田字格中的位置等，以便指導(dǎo)書寫時(shí)引起學(xué)生的有意注意。 2、范寫指導(dǎo)為了幫助學(xué)生掌握規(guī)范書寫的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，教師要有重點(diǎn)地在田字格中書寫示范。 3、描紅臨寫教師范寫后，要讓學(xué)生在課本上先描紅再臨寫。此時(shí)，教師要走下講臺(tái)，巡視學(xué)生的書寫方法，糾正學(xué)生的不良姿勢，促使學(xué)生養(yǎng)成提筆即寫規(guī)范字的良好習(xí)慣與正確的書寫姿勢。4、展評(píng)激勵(lì)學(xué)生練寫后，教師要對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行展評(píng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。提示 1.寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2.多種途徑識(shí)字（閱讀中隨文識(shí)字、漢字的構(gòu)字規(guī)律、社會(huì)生活環(huán)境多元識(shí)字、鼓勵(lì)自主識(shí)字） 3.指導(dǎo)寫字的基本規(guī)律。（上中下結(jié)構(gòu)的字豎短字形扁長，左中右結(jié)構(gòu)的字橫變短） 指導(dǎo)學(xué)生觀察字的每一筆特別是字中主要的幾個(gè)筆畫在田字格中的位置。 4.指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)間1520分鐘，平均每個(gè)字寫4個(gè)左右，學(xué)生在第一學(xué)段識(shí)字課堂本子上要寫50個(gè)字左右。 （三）課文教學(xué)流程第一課時(shí)一、學(xué)生自主預(yù)習(xí)。1、預(yù)習(xí)內(nèi)容要通過預(yù)習(xí)單或口頭布置讓學(xué)生清楚；預(yù)習(xí)方法也需要訓(xùn)練。2、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)定要根據(jù)實(shí)際情況而定。一般涉及字詞自學(xué)、課文大意和脈絡(luò)整理、質(zhì)疑。二、出示教學(xué)目標(biāo)。（之前可以設(shè)計(jì)導(dǎo)語）目標(biāo)要具體，目標(biāo)的難易、多少要適中。三、小組交流預(yù)習(xí)收獲。說明：1、交流內(nèi)容、交流形式、交流順序、交流分工要提前訓(xùn)練。2、交流時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，多關(guān)注差生。3、交流時(shí)教師要及時(shí)捕捉教學(xué)生成。三、檢測字詞自學(xué)及課文大意和脈絡(luò)整理情況。1.形式 （1）小組輪讀字、詞。（2）指導(dǎo)生字書寫。指導(dǎo)方法如下： 觀察字形：可讓學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)、筆順規(guī)則、關(guān)鍵筆畫以及生字在田字格中的位置等，以便指導(dǎo)書寫時(shí)引起學(xué)生的有意注意。 范寫指導(dǎo)：為了幫助學(xué)生掌握規(guī)范書寫的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，教師要有重點(diǎn)地在田字格中書寫示范。 描紅臨寫：教師范寫后，要讓學(xué)生在課本上先描紅再臨寫。此時(shí)，教師要走下講臺(tái)，巡視學(xué)生的書寫方法，糾正學(xué)生的不良姿勢，促使學(xué)生養(yǎng)成提筆即寫規(guī)范字的良好習(xí)慣與正確的書寫姿勢。展評(píng)激勵(lì)：學(xué)生練寫后，教師要對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行展評(píng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。提示： 1.寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2.指導(dǎo)寫字的基本規(guī)律。（上中下結(jié)構(gòu)的字豎短字形扁長，左中右結(jié)構(gòu)的字橫變短） 3、 指導(dǎo)學(xué)生觀察字的每一筆特別是字中主要的幾個(gè)筆畫在田字格中的位置。 4.指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)間8-10分鐘，要選擇有代表性的字指導(dǎo)。（3）出示檢測題，如：擴(kuò)詞，用喜歡的詞語說話，選詞填空，詞語搭配，形近字組詞，出示帶有生字的句子，尤其是含有多音字的句子，指名讀，找到多音字并組詞，再做填空練習(xí)等；課文大意及脈絡(luò)整理情況也可以通過填空形式來檢測、梳理。提示：（1）生字檢測要有側(cè)重。（如：字音、字形、識(shí)字辦法等。） （2）設(shè)計(jì)檢測題時(shí)要考慮年級(jí)特點(diǎn)。四、組內(nèi)代表交流質(zhì)疑。1、交流要有重點(diǎn)，有針對(duì)性，有提示。2、交流過程中教師要予以調(diào)控或提示、引導(dǎo)。（含內(nèi)容、時(shí)間）、糾錯(cuò)、點(diǎn)評(píng)、解疑。第二課時(shí)一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)提示：1.目標(biāo)確定要考慮課后習(xí)題和課前導(dǎo)讀。2.目標(biāo)要圍繞本課訓(xùn)練重難點(diǎn)來細(xì)化。3.目標(biāo)要融學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法為一體。二、學(xué)生自主合作探究。1、教師出示探究內(nèi)容。包括:（1）重點(diǎn)詞、句、段的理解和體會(huì)。（2）文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。（3）詞、句、段的積累。2.圍繞探究內(nèi)容，根據(jù)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法：讀文本，圈畫重點(diǎn)句，思考、體會(huì)，動(dòng)筆標(biāo)注等。3.討論交流。要求：（1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究內(nèi)容交流（交流可先小組再全班）。（2）對(duì)學(xué)生的討論交流進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（3）指導(dǎo)品讀重點(diǎn)段，深化理解和體驗(yàn)，提升人文精神，加強(qiáng)語感訓(xùn)練。說明：1、組內(nèi)交流時(shí)，內(nèi)容、形式、順序、分工等要提前訓(xùn)練。2、交流時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，多關(guān)注差生。3、教師要隨時(shí)掌控交流時(shí)間，既不流于形式，又要有放有收。三、拓展延學(xué) 包括完成小練筆，向?qū)W生推薦課外閱讀書，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，以及教師自行設(shè)計(jì)一些相關(guān)檢測，來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的語文能力。說明：1、小練筆。先說后寫，或?qū)懞笳故尽；蚍聦憽⒏膶?、續(xù)寫、寫讀后感或廣告詞、導(dǎo)游詞、說明書等。2、拓展閱讀。先讀課本內(nèi)的資料袋、閱讀鏈接、課后選文，再讀課本外的文章（可以是本文作者的其它作品，或同題材、同體裁或表達(dá)方式相同的短文）。（四）習(xí)作教學(xué)的教學(xué)流程語文課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段最終達(dá)到：“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文?！薄靶薷淖约旱牧?xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！绷?xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 根據(jù)我校陽光課堂教學(xué)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我校認(rèn)為最行之有效的方法是立足課堂教學(xué)，深化課堂改革，打造高效的教學(xué)流程。為此我校把習(xí)作的教學(xué)分為五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段-寫前指導(dǎo)- 寫作階段-習(xí)作評(píng)改-評(píng)價(jià)賞析（一）準(zhǔn)備階段 從作文過程的整體效應(yīng)看，準(zhǔn)備階段是本教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生作文成功與否的前提。 1.文字素材搜集。教師向?qū)W生提前布置本單元習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，讓學(xué)生利用時(shí)間搜集相關(guān)習(xí)作素材，如相關(guān)的好詞、好句、好段，相關(guān)的事例的搜集。2.生活素材的積累。根據(jù)本單元習(xí)作的需要，在寫作前有意安排相關(guān)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐等。（二）寫前指導(dǎo)1.寫前交流確定習(xí)作要求后，采取各種不同的形式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并按要求進(jìn)行評(píng)說，去其不適合的，提煉出與主題有關(guān)的新穎材料，供學(xué)生相互借鑒。這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶事件讓學(xué)生在敘說之中流真情。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶生活、描述故事，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)生活的真實(shí)感受、真情體驗(yàn)，讓學(xué)生在對(duì)自己內(nèi)心世界的真實(shí)體驗(yàn)中感動(dòng)起來，鼓勵(lì)學(xué)生寫出原汁原味的自然風(fēng)光、社會(huì)生活、人物現(xiàn)象。同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)選材的方法，即什么樣的材料更新穎、更典型、更能打動(dòng)讀者的心。備注：教師在此過程中要側(cè)重于學(xué)生語言表達(dá)的完整性、準(zhǔn)確性、有序性、連貫性。2.寫作提示（1）格式提示（2）結(jié)構(gòu)提示（3）過渡語提示（4）句式、段式、精美片段、好詞好句推薦（三）寫作階段1、基本模式： 寫作個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生自主修改2. 修改提示：題目是否恰當(dāng)，內(nèi)容是否符合習(xí)作要求；有無錯(cuò)別字，語句是否通順；開頭是否扣題，為下文作了鋪墊；中間重點(diǎn)是否可再寫具體，詳細(xì)，生動(dòng)；結(jié)尾是否照應(yīng)開頭。（四）習(xí)作評(píng)改1.評(píng)改要求： 眉批：對(duì)學(xué)生作文中存在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、語句不通順、病句、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)、修辭手法等情況都應(yīng)作詳細(xì)的批閱。 行批：學(xué)生作文詳略是否得當(dāng)、段落是否分明、順序是否合理、內(nèi)容是否充實(shí)完整、書寫是否規(guī)范整潔等情況應(yīng)隨時(shí)在行批中體現(xiàn)。 教師潤色批改：對(duì)學(xué)生作文中用詞不當(dāng)、修辭運(yùn)用、內(nèi)容不夠充實(shí)完整、開頭結(jié)尾不夠好等情況，教師應(yīng)施以適當(dāng)?shù)臐櫳?總批：針對(duì)以上作文中存在的問題進(jìn)行歸納，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，批語要有針對(duì)性和激勵(lì)性，等級(jí)符號(hào)、批改日期齊全，教師書寫要工整規(guī)范。2.反饋時(shí)間：教師盡量做到在寫完作文的2到3天內(nèi)批改完作文，同時(shí)要及時(shí)反饋給學(xué)生，能做到面批的盡量面批。3.附：批改符號(hào)（1）刪除號(hào)：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長句或段落。 （2）恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。 （3）對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。 （4）改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。 （5）增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。 （6）重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。 （7）提示號(hào)：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。 （8）調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。 （9）起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。 （10）并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。 （11）縮位號(hào)：把