小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)第九單元.doc

第九單元：找規(guī)律 第一課時(shí)： 圖形的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：教科書頁(yè)例。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和歸納推理能力、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆，正方形紙。教學(xué)過(guò)程：一、情景中感知規(guī)律1、談話引出小精靈聰聰過(guò)生日，播放多媒體課件（聰聰生日晚會(huì)場(chǎng)景），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)哪些事物是有規(guī)律地排列的。（1）椰子樹蠟燭椰子樹蠟燭（2）小朋友：男女男女男女2、教師做有規(guī)律的動(dòng)作，學(xué)生找出其中的規(guī)律。3、學(xué)生自行設(shè)計(jì)有規(guī)律的動(dòng)作，展示給小組內(nèi)的其它同學(xué)。4、師小結(jié)并揭題：在我們生活中像這樣排列有規(guī)律的動(dòng)作、圖形還有很多很多，今天我們就一起去找規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：把有規(guī)律的生日晚會(huì)場(chǎng)景以多媒體形式動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，讓學(xué)生感到親切自然，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和探索學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)教師示范、學(xué)生自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作，讓學(xué)生在游戲中感知“規(guī)律”的普遍存在，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納其規(guī)律，起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。二、探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1談話導(dǎo)入：小精靈聰聰漂亮的房間：媒體展示小精靈聰聰房間墻面的裝飾圖案。如圖：師：小朋友們，這是聰聰家墻面上的圖案，你可以從上往下橫著看，也可以從下往上橫著看，還可以從左往右豎著看，還可以從別的方向仔細(xì)觀察，你能找到什么規(guī)律呢？2、師生合作按一定的順序（從上往下橫著看，從下往上橫著看，從左往右豎著看，從右往左豎著看，）觀察，尋找規(guī)律，感知規(guī)律美。3、小組同學(xué)交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4、學(xué)生匯報(bào)交流（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示規(guī)律）（1） 豎著看每排都有那4 個(gè)圖形，缺少哪個(gè)圖形就填哪個(gè)圖形。（2） 斜著看每一斜行的圖形都相同，所以根據(jù)斜行來(lái)填。（3） 橫著看根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示課件從第一橫行到第二橫行有什么變化？小結(jié)：第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè)，其他的圖形都往左移動(dòng)一格。第二排到第三排有什么變化？第三排到第四排會(huì)有什么變化？橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：上下兩行相比，上一行的第一個(gè)圖形移到了下一行的最后一個(gè)，其他的每個(gè)圖形都往左移動(dòng)了一格。5、師小結(jié)：像這樣幾個(gè)圖形按照一定的規(guī)律不斷地重復(fù)地排列，就叫循環(huán)排列規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。6、媒體展示小精靈聰聰房間地面圖案。學(xué)生試按照墻面裝飾圖案排列規(guī)律，小組內(nèi)合作交流完成填圖。對(duì)有困難的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。完成后匯報(bào)演示。（1）出示地面圖，學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）匯報(bào)規(guī)律。 （3）你會(huì)接著往下排嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師？ （4）課件驗(yàn)證同時(shí)教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將枯燥的排列規(guī)律趣味化，學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到生活中處處有規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的墻面裝飾、地板圖案中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。三、模仿中理解規(guī)律1、小精靈聰聰很喜歡今天學(xué)習(xí)的這種規(guī)律，動(dòng)手畫了這樣一個(gè)圖案。（出示書本115頁(yè)例1） 2、請(qǐng)同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫一畫3、讓學(xué)生小組交流討論4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。（1）它們?nèi)撬姆N圖形組成（2）從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形 如此循環(huán)排列。5、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。四、設(shè)計(jì)中創(chuàng)造規(guī)律、 師：聰聰能畫出有規(guī)律的圖案，那你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？ 請(qǐng)?jiān)谡叫渭埳显O(shè)計(jì)圖案，要用今天學(xué)的規(guī)律的知識(shí)。 創(chuàng)造完了互相欣賞，說(shuō)說(shuō)你的圖案的規(guī)律是什么？（投影）展示。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.五、 練習(xí)鞏固，深化規(guī)律想用今天新學(xué)到的知識(shí)解決一些問題嗎？ 1、（出示課件“做一做”第一題）你能繼續(xù)畫下去嗎？為什么這樣畫？做了這道題，你想提醒大家什么？（看好規(guī)律再來(lái)畫圖）2、（出示課件： 春夏秋冬）這是聰聰?shù)淖钚略O(shè)計(jì)，不過(guò)中間忘了一點(diǎn)，你能幫他補(bǔ)充完整嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？設(shè)計(jì)意圖：其中基礎(chǔ)練習(xí)考察學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。應(yīng)用練習(xí)則強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生對(duì)新知的應(yīng)用能力。3、 （課件出示）第四幅圖應(yīng)怎樣畫下去？六、梳理知識(shí)，總結(jié)升華同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課快要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？我們身邊到處都有有規(guī)律的圖案，希望你們做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律，設(shè)計(jì)出