《簡(jiǎn)愛》教案.doc

太 原 市 第 四 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 校課時(shí)（課題）教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間： 年 月 日至 年 月 日課題簡(jiǎn)愛課型新課第幾課時(shí)第一課時(shí)、第二課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 了解作者夏洛蒂 勃朗特，及“勃朗特三姐妹”；2、 了解簡(jiǎn)愛的主要內(nèi)容；3、 通過故事情節(jié)了解主人公簡(jiǎn)愛的人物形象；過程與方法在自主閱讀小說的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事，分析人物形象；情感態(tài)度價(jià)值觀感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣教學(xué)方法談話法教具學(xué)具PPT課件使用教材構(gòu)想簡(jiǎn)愛是一部經(jīng)典的愛情小說，小說中塑造的簡(jiǎn)愛是一個(gè)追求平等與獨(dú)立的新女性形象。從內(nèi)容上說，學(xué)生較感興趣，因此，在教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生自主閱讀小說，在充分了解小說的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上復(fù)述故事，通過復(fù)述，學(xué)生進(jìn)一步了解人物的形象及性格特點(diǎn)。教師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)即可。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上在重新閱讀自己感興趣的部分，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)名著的閱讀興趣。因此，第一課時(shí)的簡(jiǎn)述之后，設(shè)計(jì)第二課時(shí)讓學(xué)生自主閱讀自己喜歡的部分。設(shè)計(jì)意圖1、 讓學(xué)生充分閱讀，了解作品內(nèi)容；2、 在反復(fù)閱讀中體會(huì)經(jīng)典文學(xué)名著的魅力所在。第 頁（總 頁）太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)校課時(shí)（課題）教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為一、導(dǎo)入簡(jiǎn).愛是英國女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英國文學(xué)史上的一部傳世之作。它成功地塑造了一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)都采取獨(dú)立自主、積極進(jìn)取態(tài)度，敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。小說以其真切感人的情節(jié)和細(xì)膩傳神的筆法深受廣大讀者喜愛。今天，我們將一起走進(jìn)這部著作，去體會(huì)他的魅力。二、作者簡(jiǎn)介教師補(bǔ)充“勃朗特三姐妹”勃朗特三姐妹是英國家喻戶曉的作家：夏洛蒂勃朗特在簡(jiǎn)愛中對(duì)女性獨(dú)立性格的敘述、艾米莉勃朗特在呼嘯山莊中對(duì)極端愛情和人格的描寫、安妮勃朗特在艾格尼絲格雷中讓人印象深刻的寂寞情緒，令人回味無窮。在英國文學(xué)史上，勃朗特三姐妹是一個(gè)奇特的現(xiàn)象。她們既作為璀璨的星座而閃耀，又作為單獨(dú)的巨星而發(fā)光。經(jīng)過一百多年時(shí)間的考驗(yàn)，簡(jiǎn)愛和呼嘯山莊已經(jīng)在世界文學(xué)寶庫中占據(jù)了不可動(dòng)搖的地位，而安妮以艾格妮絲格雷與懷爾德菲爾府上的房客兩部小說，也在英國文學(xué)史上占有一席之地。學(xué)生簡(jiǎn)介作者夏洛蒂勃朗特（1816年4月21日1855年3月31日），19世紀(jì)著名英國作家、詩人，世界文學(xué)名著簡(jiǎn)愛的作者，勃朗特三姐妹之一。出生于英格蘭北部約克郡，父親是個(gè)窮牧師。夏洛蒂當(dāng)過教師和家庭教師，也曾與妹妹艾米莉一起于1842年去比利時(shí)布魯塞爾學(xué)習(xí)法語和古典文學(xué)。 夏洛蒂的作品主要描寫貧苦的小資產(chǎn)者的孤獨(dú)、反抗和奮斗，屬于被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。簡(jiǎn)愛是她的代表作。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)校課時(shí)（課題）教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為三、主要內(nèi)容簡(jiǎn)介同學(xué)們已經(jīng)讀過了簡(jiǎn)愛這本書，有沒有同學(xué)愿意與我們分享一下小說的主要內(nèi)容呢？教師在過程中強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：小說中的重要人物：簡(jiǎn)愛追趕求平等與自主的知識(shí)女性羅切斯特被簡(jiǎn)愛不平凡的精神所吸引海倫簡(jiǎn)愛在學(xué)校的朋友，得熱病去世布洛克爾赫斯特壞人，孤兒院主持圣約翰簡(jiǎn)愛的表兄，簡(jiǎn)愛的追求者之一戴安娜和瑪麗簡(jiǎn)愛的表姐，圣約翰的胞妹愛麗思費(fèi)爾菲克斯羅切斯特的女管家阿黛勒羅切斯特的朋友的女兒，羅切斯特是她的監(jiān)護(hù)人，簡(jiǎn)愛的學(xué)生英格拉姆小姐長的十分漂亮,但只看重錢的貴族小姐,她根本不愛羅切斯特先生羅切斯特的追求者故事的發(fā)生地：桑菲爾德府?。ㄇf園）四、簡(jiǎn)愛的性格特點(diǎn)及具體體現(xiàn)1、自尊自主、叛逆反抗、重視自我教師補(bǔ)充：簡(jiǎn)愛非常的重視自我，她說：我是自己的主人，當(dāng)一對(duì)戀人的結(jié)婚計(jì)劃被粉碎時(shí)，羅徹斯特提議到法國去過同居生活，盡管這個(gè)方案對(duì)于熱戀中的人來說具有無可爭(zhēng)辯的誘惑力，但是她拒絕了-我關(guān)心我自己。越孤獨(dú)，越?jīng)]有朋友，越?jīng)]有人幫助，我越要自重。因此她逃離了。學(xué)生簡(jiǎn)介簡(jiǎn)愛的主要內(nèi)容：其他學(xué)生補(bǔ)充：預(yù)設(shè)：小說描寫孤女簡(jiǎn)幼時(shí)受到舅母的虐待，把她送到寄宿學(xué)校，但她不屈服惡劣的環(huán)境。從學(xué)校畢業(yè)后，到桑菲爾德府邸當(dāng)家庭教師。主人羅切斯特是個(gè)沉默寡言的人，簡(jiǎn)與羅切斯特相愛，但在舉行婚禮那天，她得知他有一個(gè)瘋妻子。她不愿做羅切斯特的情婦，悄悄離開了桑菲爾德府。在她面臨被凍死餓死的時(shí)候，青年牧師圣約翰里弗斯收留了她。她謀得一個(gè)小學(xué)教師的職位，拒絕了里弗斯的求婚。最后她回到桑菲爾德府，這里已是一片廢墟。羅切斯特的瘋妻子放火燒了莊園，自己也被燒死，簡(jiǎn)和殘疾的羅切斯特締結(jié)了幸福的婚姻。學(xué)生舉出具體表現(xiàn)簡(jiǎn)愛，在寄居的舅媽家里，和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：你這男孩真是又惡毒又殘酷，你像個(gè)殺人犯-你像個(gè)虐待奴隸的人，-你像羅馬皇帝。他還敢于指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽：你以為你是好人，可是你壞，你狠心。簡(jiǎn)愛的童年的生活讓讀者初步了解她的反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神起點(diǎn)。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)校課時(shí)（課題）教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為3、 追求精神上的自由、平等4、感情熾烈，敢于追求真正意義上、完整的愛情4、意志堅(jiān)強(qiáng)，智慧過人當(dāng)我們無緣無故挨打的時(shí)候，我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簦晃铱隙ㄎ覀儜?yīng)該回?fù)?狠狠地回?fù)?，教?xùn)教訓(xùn)打我們的那個(gè)人，叫他永遠(yuǎn)不敢在這樣打人。這是簡(jiǎn)愛在言語上對(duì)打他的人有力回?fù)?，也是在精神上維護(hù)自己受傷的心靈。五、再次閱讀（第二課時(shí)）在分享的基礎(chǔ)上，我們了解了簡(jiǎn)愛這本書的很多內(nèi)容，接下來，大家根據(jù)我們之前的學(xué)習(xí)，挑選自己喜歡的閱讀內(nèi)容，重點(diǎn)閱讀自己喜歡的段落，并認(rèn)真體會(huì)。當(dāng)簡(jiǎn)愛發(fā)覺她深深地愛上了主人后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，因?yàn)樗龍?jiān)信人在精神上都是平等的。當(dāng)羅切斯特為了試探她而假意要娶某貴族小姐時(shí)，她憤怒地說：你以為，因?yàn)槲腋F，低賤，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了！-我的靈魂跟你一樣，我的心也跟你的完全一樣！.。就如我們站在上帝跟前是平等的-因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模∵@是簡(jiǎn)愛發(fā)內(nèi)心的為精神平等觀念的辯護(hù)。簡(jiǎn)愛對(duì)羅徹斯特情感非常的追求非常的真誠和專一，這主要表現(xiàn)在對(duì)她對(duì)羅徹斯特執(zhí)著而強(qiáng)烈的愛情上。當(dāng)圣約翰向她提出求婚，要她作為他的助手一起去印度傳教時(shí)，簡(jiǎn)愛雖然認(rèn)為他是個(gè)好人，但還是拒絕了他的求婚。可是在得知羅徹斯特還有瘋了的合法妻子，她還是拒絕了他的愛，她不愿作人情婦，她要的還是一份真正意義的完整愛情。然而，當(dāng)簡(jiǎn)愛離開了羅徹斯特后，并沒有在感情上拋棄他；相反，她的愛情像殉道一般，專一到打算為其作永遠(yuǎn)的犧牲，貧困時(shí)是這樣，富有后仍是這樣，更不會(huì)因?yàn)榱_徹斯特身體上的殘缺而棄之不顧。在蓋茨海德府，簡(jiǎn)愛是童話里的灰姑娘、弱小、丑陋、怪僻、膽小、任人擺布，是個(gè)沒有明確地位和身份的小家伙，是個(gè)外來人，是個(gè)異種人，是個(gè)比不上傭人的小姐。但簡(jiǎn)愛的心卻并沒有被丑惡的現(xiàn)實(shí)所摧毀，她的精神卻因粗礪的生活而錘煉得頑強(qiáng)。你沒有權(quán)利拿我的書。媽媽說你是個(gè)靠別人養(yǎng)活的人；你沒有錢。我的里德舅舅在天上，你做的一切和和想的一切，他都看得見，我爸爸媽媽也都看得見；他們知道你整天把我關(guān)起來，還巴不得我死掉。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太 原 市 第 四 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 校課時(shí)（課題）教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間： 年 月 日至 年 月 日課題簡(jiǎn)愛課型新課第幾課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 了解除簡(jiǎn)愛外其他的人物形象；2、 深入理解小說的主題思想；3、 把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小說的巧妙構(gòu)思。過程與方法通過自主交流，體會(huì)小說的魅力；體會(huì)小說的藝術(shù)特色。情感態(tài)度價(jià)值觀感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)閱讀古典名著的興趣教學(xué)方法講授法教具學(xué)具PPT課件使用教材構(gòu)想通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本了解了小說的主要情節(jié)和主人公的性格特點(diǎn)，本課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說的魅力之所在。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說在情節(jié)和語言上優(yōu)秀之處。設(shè)計(jì)意圖解除簡(jiǎn)愛外其他的人物形象；深入理解小說的主題思想；把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小說的巧妙構(gòu)思。第 頁（總 頁）太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)校課時(shí)（課題）教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了小說的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們請(qǐng)一位同學(xué)為我們簡(jiǎn)要復(fù)述一下小說的主要內(nèi)容。二、了解小說中其他的人物形象主要人物性格1、約翰里德：2、海倫彭斯：只要我們每人都能記住它，多多去理解別人，體諒別人，關(guān)心別人，多看到一些美好的事物，樂觀地對(duì)待生活，我們的生活中一定會(huì)充滿陽光。當(dāng)簡(jiǎn)看到海倫平靜的受罰或是自己的自卑受到傷害后，她只是單純的憤怒，想反抗，她想把抽打海倫的教鞭從老師手中奪過來，當(dāng)著她的面折斷。然而海倫叫她學(xué)會(huì)了忍耐和適應(yīng)環(huán)境?！凹热欢惚懿涣?，那就不能不忍受你說你受不了，是軟弱和愚蠢的。”3、羅切斯特：幽默、風(fēng)趣、富于情感、敢于追求和忠于愛情且富有。一個(gè)完美的、冷面的、不幸的、善愛的、成熟的貴族、紳士。從簡(jiǎn)愛的遭遇中可以感受到羅徹斯特先生的完美他的沉郁、寡言、他的災(zāi)難、他的寬容、他的忠貞。學(xué)生復(fù)述主要內(nèi)容學(xué)生簡(jiǎn)要概括小說主人公簡(jiǎn)愛的人物形象她舅舅的兒子是一個(gè)又胖又大、蠻橫無理、豬狗不如的禽獸。他經(jīng)常無緣無故地打罵簡(jiǎn)愛，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。她的觀點(diǎn)與簡(jiǎn)是截然不同的。海倫主張凡事能忍舊忍，這樣自己快樂，別人也會(huì)對(duì)你好一些。我覺得海倫的這些話在我們看來是很讓人不可理解的。但是她的寬容、忍讓以及她那博大的胸懷，是令人欽佩的。海倫說：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上?！彼挥兄腔郏虉?zhí)、冷漠下是善良，就像冰雪覆蓋著的火山。他是簡(jiǎn)的主人，對(duì)她說話有時(shí)會(huì)傲慢無禮，但并不漂亮的簡(jiǎn)的那種不卑不亢、爭(zhēng)取平等的精神及聰睿的頭腦將他徹底征服。書中對(duì)羅徹斯特先生的塑造卻是比較成功的，顯示了他的平等，不因地位懸殊放棄愛情，毫不猶豫地愛上了做家庭教師的簡(jiǎn)愛；也顯示了他的寬容仁愛，那個(gè)由簡(jiǎn)愛執(zhí)教的女孩并非是他的女兒，而只是一個(gè)風(fēng)塵女硬塞給他的“禮物”。他不是愛這個(gè)孩子，也不是不愛，而卻為她盡了心，那僅僅是出于對(duì)人的仁愛。他當(dāng)時(shí)想娶簡(jiǎn)愛為妻，說明他不迂腐，他能夠超脫婚約的束縛，去追求自己的所愛。羅徹斯特先生可稱是一個(gè)忠于愛情的人，當(dāng)年他富有時(shí)，他愿娶簡(jiǎn)愛，當(dāng)他破落時(shí)他仍摯愛著簡(jiǎn)愛，而根本無視她婚否和她在離去的時(shí)間里的歷史。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第 頁（總 頁）太原市第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)校課時(shí)（課題）教學(xué)流程教 師 行 為學(xué) 生 行 為四 藝術(shù)分析1 結(jié)構(gòu)上采用了一種神曲式藝術(shù)構(gòu)架 簡(jiǎn)愛經(jīng)歷了地獄的炙烤、煉獄的凈化，（桑菲爾德和沼澤地），最后到達(dá)了大徹大悟的天國（與羅徹斯特結(jié)合并誕生象征新生的下一代） 2、作者用噩夢(mèng)、幻覺、預(yù)感來營造地獄的氛圍，構(gòu)筑寓言式的環(huán)境。2 懸念的運(yùn)用第一次出現(xiàn)在12章，黃昏鄉(xiāng)村的路邊，和主人邂逅。第二個(gè)懸念是羅徹斯特先生和英格拉姆小姐的關(guān)系第三個(gè)