小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)100以內(nèi)的加減法混合運(yùn)算.doc

100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)王家灣小學(xué) 趙曉飛【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境，掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：發(fā)展估算意識(shí)和能力，體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，把提高解決問(wèn)題的能力與提高計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)表達(dá)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，舉出實(shí)例，提出問(wèn)題?；仡欀皩W(xué)過(guò)的連加、連減規(guī)律：連加注意事項(xiàng)：1把幾個(gè)數(shù)合并到一起我們用加法。2連加、連減運(yùn)算都是從左到右依次算出，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。3數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。連減注意事項(xiàng)：1把幾個(gè)數(shù)分開(kāi)要用減法。2從左到右算。從個(gè)位減起，不夠減的從十位借一，借一頂十。3數(shù)位與數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。 引出新課，同學(xué)們常見(jiàn)的場(chǎng)景坐車來(lái)導(dǎo)入新課，你們做過(guò)班車嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能找到的信息有：有時(shí)候上車其實(shí)就是加，下車其實(shí)就是減。然后舉出具體實(shí)例讓學(xué)生思考并計(jì)算。例1：公交車上原來(lái)有56人 ，到王家灣時(shí)從前門(mén)上來(lái)13人，到西坪時(shí)從后門(mén)上來(lái)15人，現(xiàn)在車上有多少人？56+13+15=84（人）答：現(xiàn)在車上有84人。例2公交車上原來(lái)有68人，到王家灣時(shí)從前門(mén)下來(lái)14個(gè)人，到西坪從后門(mén)下來(lái)19個(gè)人，現(xiàn)在車上有多少人？68-14-19=35（人）答：現(xiàn)在車上有35人。例3：公共汽車上原來(lái)有56人，到王家灣時(shí)從車上下來(lái)25人，到西坪從車上上來(lái)28人，現(xiàn)在車上有多少人?解法一: 解法二 56-25+28=59(人) 28-25+56=59（人）答：現(xiàn)在車上有59人。 二、讓學(xué)生了解常犯的錯(cuò)誤，便于以后熟記。3418+12=28三、知識(shí)運(yùn)用。解決實(shí)際問(wèn)題：爸爸買了一雙鞋42元、一頂帽子15元和一條褲子36元，一共用了多少錢(qián)？42+15+36=93(元)答：一共用了93元錢(qián)。四、探究方法，解決問(wèn)題。1、學(xué)生自主提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。（出示課件紅點(diǎn)問(wèn)題同時(shí)板書(shū)：用50元買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少元？）愿意幫他解決嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能列出以下算式（1）50-13-17= 50-17-13= （你真了不起！列出了一道減法算式。）提問(wèn)：為什么要用減法計(jì)算？（學(xué)生根據(jù)圖意理解連減的意義）指兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)后教師小結(jié)：要求還剩多少錢(qián)，就要從50元中先去掉海螺的價(jià)錢(qián)、再去掉珊瑚的價(jià)錢(qián)。所以用減法。（2）13+17=30（元） 50-30=20（元）2、獨(dú)立探究筆算方法。談話：這道連減的算式你想怎樣計(jì)算結(jié)果？預(yù)設(shè)：（1）口算，（那要等到你口算達(dá)到很熟練的程度才可以） （2）用豎式計(jì)算！談話：那這種連減的算式怎樣用豎式計(jì)算，你會(huì)嗎？讓學(xué)生嘗試，并把想法和小組的同學(xué)交流。 （要求：現(xiàn)在請(qǐng)你把你的算法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，看看你算得對(duì)還是不對(duì)？看一下你們小組一共有幾種算法，在交流的過(guò)程中看哪個(gè)小組最有秩序）3、算法交流，提煉算法。小組同學(xué)選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)肯定并獎(jiǎng)勵(lì)。）學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能依次寫(xiě)兩個(gè)豎式。鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時(shí)間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計(jì)算的方法。