精銳教育個性化輔導方案.doc

中小學個性化輔導專家 翔海教育個性化輔導方案日期： 2011 年3 月 8 日學員編號：MCP56 年 級：高三 總課時數(shù)：80課時 學員姓名：鐘雨菲 輔導科目：語文 輔導時間： 培訓教師：喬延鐘雨菲的基本情況優(yōu)點不足1.有一定的接受能力2.有上進心，希望自己有個好成績3.性格開朗，善于和老師交流。1. 對古文片段閱讀理解不深刻；2語法方面：主謂賓定狀補分不清3.惰性心理4. 作文感覺無素材可寫，語言平白；5. 雖然有較廣的閱讀面，但不能適當?shù)匾玫阶魑闹?。鐘雨菲知識掌握情況調查序號知識考點學生掌握情況備注1每周一詩，古文默寫較好2課內(nèi)古文語段閱讀理解較好3課外古文語段閱讀理解一般找不到主題4文學常識掌握情況較好5加點字的詞義解釋較差尤其是古今有差異的6古文句子翻譯一般關鍵字解釋錯誤7現(xiàn)代文方面：修辭手法及其作用較差不知如何回答8字詞義理解，注音較差常碰到不認識的字9文章中語境義較差不會根據(jù)文章主旨判斷語境義10文章主題的理解和把握較差理解不深刻，抓不住重點11主觀性題較差主題不理解12文章結構把握較差找不到過度段等13作文部分：審題較好14中心的確立較好15材料較差無材料，不新穎16結構安排較差結構拉雜（與閱讀理解對應）17語言方面較差平白，不會引用名句等18作文卷面較好整潔，工整19作文中人物對話較差不能表現(xiàn)性格20作文中人物動作設計較差不典型21作文中議論抒情較好細膩22作文的開頭和結尾一般不夠精彩2324鐘雨菲個性化輔導計劃總體思路：2月時間補充拼音，語法結構知識等（補差）4月時間引導學生如何深刻理解文章主題和學習方法（同步）4月講解作文的材料，和結構設計，作文創(chuàng)新等（提高）2月時間鞏固學過的知識，繼續(xù)為以后升學準備（鞏固，提優(yōu)）序號輔導內(nèi)容預計課時教學時間備注1每周一詩，古文默寫33月8日 重點是回顧梳理2課內(nèi)古文語段閱讀理解93月15日引導理解3課外古文語段閱讀理解104月5日積累，理解為主4文學常識掌握情況94月26日5加點字的詞義解釋165月10日根據(jù)句義，講解古今差異6古文句子翻譯66月7日幾點原則7現(xiàn)代文方面：修辭手法及其作用66月21日講解例子，結合寫作講解8字詞義理解，注音67月5日方法指導，造字方法9文章中語境義67月19日方法指導10文章主題的理解和把握158月2日總體把握，閱讀方法11主觀性題38月30日主題和生活結合12階段測試（一）1小時獨立完成陪讀時間完成13文章結構把握159月6日優(yōu)秀作文例子14作文部分：審題310月4日審題注意事項15中心的確立310月11日16材料1510月18日積累和運用材料方法17結構安排911月8日過度，開頭，結尾18作文卷面111月15日19作文中人物對話細節(jié)描寫1711月15日重點，活動20階段測試（二）1小時獨立完成陪讀時間完成21作文中人物動作設計細節(jié)描寫1712月20日重點，活動22作文中議論抒情51月17日理解作用，畫龍點睛23作文的開頭和結尾91月31日24總復習（一）32月28日25階段測試（三）33月7日2課時測試1課時講評預期目標1. 廣泛積累是學好語言的基礎。通過學習后，學會如何去在生活中積累作文素材，提高作文的寫作能力和良好的學習習慣。2. 對語文的古文，現(xiàn)代文和作文的各知識點要有全面的理解和掌握；3特別是作文能力，通過輔導后，寫人，寫事的作文，結構，材料，語言達到中等以上水平或優(yōu)秀。培訓師建議1. 廣泛閱讀書籍。并學會思考書中給你的啟示，有自己的觀點和思考；2 注意觀察生