歷史教學(xué)中無限風(fēng)光在“放手”——歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)體會.doc

歷史教學(xué)中無限風(fēng)光在“放手” 歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)體會隨著世界經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，知識更新也在不斷加快。在歷史教學(xué)中，我們的觀念也需不斷地變化與更新。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中說:“歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方法。歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！比绾卧跉v史課堂教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為歷史教師所關(guān)注的問題。歷史自主學(xué)習(xí)方法手段的開放性表現(xiàn)在:學(xué)生在面臨真實(shí)的問題情境時，能利用各種自我學(xué)習(xí)策略、自我監(jiān)控策略提高學(xué)習(xí)效率;利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源與人力資源，尤其是教師的支持拓展學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生解決問題的能力及終身實(shí)踐的能力得到鍛煉。本學(xué)期在八年級的歷史教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)不同的課進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)，在此過程中學(xué)生們興趣盎然，我也收獲頗多。最難忘的是在鋼鐵長城一課的準(zhǔn)備過程孩子們?nèi)碌囊暯牵粩喟l(fā)現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備過程中的客觀態(tài)度，讓我驚訝，讓我感動，讓我感受到教學(xué)相長的樂趣，也切身體會到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的無限潛力！以下就以鋼鐵長城為例淺談在備課講課過程中的幾點(diǎn)體會：一、提供歷史與現(xiàn)實(shí)對話的平臺，在適度放手中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣“學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮著巨大的作用，而興趣又是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最經(jīng)常、最活躍的因素”。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在教學(xué)中注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，以問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的自發(fā)學(xué)習(xí)，并注意面向全體學(xué)生。我在講授鋼鐵長城這一課前兩周就布置各班學(xué)生收集資料。但是，由于本課的內(nèi)容較多，如果每個同學(xué)都去全面收集，顯然負(fù)擔(dān)太重，且由于面太廣，易流于形式，我就組織學(xué)生分組查找資料。每班分為海軍組、陸軍組、空軍組、戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊組分別收集資料，而每一組又按照軍種的不同側(cè)重面去查找資料，如各軍種的發(fā)展簡史、武器裝備、組建的規(guī)模、構(gòu)建、最新的軍事科研成果、英雄模范人物的代表等，總之只要是與現(xiàn)代中國國防有關(guān)的都可以。這樣，每個同學(xué)都有自己的任務(wù)，他們就有了明確的目標(biāo)，積極性大大提高了，很快同學(xué)們就陸續(xù)的拿來了他們找的資料。有手抄的文字資料；有學(xué)生自制的圖文并茂的PPT幻燈片、還有打印成稿的文字或圖片，甚至還有下載的視頻資料。而我也做了精心的準(zhǔn)備。開始我設(shè)計的導(dǎo)入是把建國后十幾次的閱兵式圖片配樂依次播放，讓孩子們感受國防力量的由弱變強(qiáng)。這時有一個孩子交來了他查找的資料，是北約轟炸利比亞的武器分析，圖文結(jié)合。不等我說話，孩子就著急地告訴我“老師你看，這是英國的臺風(fēng)戰(zhàn)斗機(jī)，它搭載的風(fēng)暴之影巡航導(dǎo)彈襲擊了利比亞大量的軍事目標(biāo)，成為空襲的殺手锏，這是法國陣風(fēng)戰(zhàn)斗機(jī)”我耐心地聽他滔滔不絕的講述，而孩子的一句話讓我很受觸動“老師，現(xiàn)代戰(zhàn)爭就是比武器的科技含量及水平，這兩天新聞都在說空襲事件，如果遇襲的是我們呢？”雖然孩子的語言不太嚴(yán)謹(jǐn)，但讓我很受啟發(fā)，于是我放棄了精心準(zhǔn)備的閱兵式導(dǎo)入，改為以“今日話題”：由北約空襲利比亞的時政導(dǎo)入，先是展示北約空襲利比亞和國際相關(guān)輿論報道的圖片，接著就大家關(guān)注的話題展開討論，以“問”激“趣，學(xué)生興致極高，以此為契機(jī)，我很快將話題從現(xiàn)代戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)到我國國防建設(shè)，引出本課的主題。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，證明這個方案收效很好。 在設(shè)計好的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我安排了一個“圖片中的歷史”的活動，讓學(xué)生匯報他們查找的現(xiàn)代國防科技成果，要求各組派代表講述自己所在組查找的兵種在改革開放后取得的新成就。在十班上課前一名學(xué)生來問“老師我上講臺可以講多長時間？”我說每組匯報控制在35分鐘。他很失望的說“怎么才這點(diǎn)時間？老師你能讓我講一節(jié)課嗎？我最感興趣的就是核潛艇了.”接著他很認(rèn)真地給我講述了他所掌握的相關(guān)知識，讓我大開眼界。我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供了歷史與現(xiàn)實(shí)對話的平臺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣就會增強(qiáng)。而我也在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中增長了知識，開拓了眼界，說實(shí)在的我收獲很大。這讓我真正體會到了教學(xué)相長的樂趣。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)課堂反應(yīng)，正是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的柳暗花明之處。二、探索歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，在適度放手中加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)教育歷史學(xué)科是最基本的人文學(xué)科，這種學(xué)科性質(zhì)決定了歷史教育要關(guān)注對學(xué)生人文精神的塑造和思想境界的建設(shè)。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)中明確規(guī)定:使學(xué)生“初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命命”、“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“形成面向世界、面向未來的國際意識”。據(jù)此，歷史教師要依據(jù)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的要求，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。從某種意義上說，能否使學(xué)生樹立和形成正確的“情感態(tài)度價值觀”，關(guān)乎歷史教育的成敗。在鋼鐵長城教學(xué)中學(xué)生匯報環(huán)節(jié)，孩子們都十分重視。十二班有個小女孩在上課前兩天來跟我說“老師，我是海軍組的，我匯報時能不能以索馬里護(hù)航為主呀？”我說“可以呀！這是中國海軍走向深藍(lán)海洋的難得契機(jī)呀！”得到了我的肯定，小女孩很開心的告訴我：“老師，我表哥就參加了索馬里護(hù)航編隊，他回來給我了一些照片，還給我講了他們護(hù)航的一些故事，我想和我的同學(xué)分享，我一定好好準(zhǔn)備”。我對她的這種認(rèn)真態(tài)度提出了表揚(yáng)。在我的鼓勵下，她回家做了精心的準(zhǔn)備。結(jié)果終于不負(fù)眾望，在上課匯報時，海軍組的講述吸引了全班同學(xué)的目光，最為精彩！在資源共享的同時，增強(qiáng)了學(xué)生健康的審美情趣。以問題來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與行為。從而達(dá)成“情感態(tài)度與價值觀” 的目標(biāo)。在本課教學(xué)的拓展延伸中我設(shè)置了這樣一道題“假如你是中國的國防顧問，你來談?wù)勎覈膰澜ㄔO(shè)有哪些不足？請你為我國國防建設(shè)提一些合理化的建議?！北绢}設(shè)置初衷是在危機(jī)意識之下增強(qiáng)孩子們責(zé)任感。有一位同學(xué)這樣回答：“我是陸軍組的，查了一些資料我認(rèn)為目前我國陸軍的主要不足有：缺乏實(shí)戰(zhàn)的鍛煉；裝備仍然落后， 保障人才不足；軍事訓(xùn)練浮于表面，流于形式；單兵兵員作戰(zhàn)素質(zhì)問題.”后來還有其它組的回答。課后有兩位聽課老師與我交流，一位老師對這個問題的設(shè)置提出了疑義，另一位老師卻說“這個問題設(shè)計的很出彩，讓學(xué)生站在一個全局高度去看中國國防，而孩子所指出的其實(shí)就是我們今天國防發(fā)展應(yīng)重視的問題。這種危機(jī)意識滲透很好.”本課以海軍、空軍及導(dǎo)彈部隊的發(fā)展為主成為既有獨(dú)立性又相互關(guān)聯(lián)的三大塊，在教學(xué)中不易從整體把握中國國防發(fā)展，經(jīng)過反復(fù)思考，我整合了內(nèi)容橫向聯(lián)系，重新設(shè)計了三大塊：奮進(jìn)拼搏的昨天；努力崛起的今天；充滿挑戰(zhàn)的明天。師生共同分析每一階段海陸空導(dǎo)彈部隊的發(fā)展特點(diǎn)，從而讓學(xué)生對中國國防力量發(fā)展過程有一個全局的把握。這樣可以激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，面對充滿挑戰(zhàn)的明天，孩子們有了危機(jī)意識，有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。三、精心設(shè)計，形式多樣，在適度放手中充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力歷史具有過去性、不可重復(fù)性的特點(diǎn)，學(xué)生不能直接體驗(yàn)，但通過歷史課實(shí)踐活動，就可提供感知，較好的拓寬、深化歷史知識。歷史課實(shí)踐活動豐富多樣，形式可以生動活潑，學(xué)生愿意參加，又可有效的提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力。其內(nèi)容非常廣泛，比如可以組織參觀名勝古跡、博物館、紀(jì)念館或自己動手搜集文物、整理文史資料、調(diào)查訪問，召開故事演講、歷史競賽、小型專題辯論會，撰寫小論文。學(xué)生參與后，就要自己查閱資料、搜集素材、切磋研討、寫提綱、做記錄，通過思考、分析、比較、概括，做出自己的判斷，形成結(jié)論，寫出材料或報告。這樣不僅激發(fā)了興趣，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和動手操作能力。 短短的四十分鐘的課堂教學(xué)很快就結(jié)束了，但在上課之前的查找資料、撰寫發(fā)言稿等準(zhǔn)備活動中，孩子們積極參與的熱情態(tài)度，讓我心存感動；而我在和孩子們準(zhǔn)備過程中的不斷交流，也讓我受益匪淺。我覺得，其實(shí)