數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié).doc

數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)科組全體教師在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以抓好新教材的使用為重點。堅持深入班級、落實計劃，狠抓課堂、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針， 本學(xué)期順利通過了自主探索，點撥發(fā)展的課題研究的結(jié)題驗收，科組堅持“科研促教，打造特色”工作策略，真正做到常規(guī)工作要扎實，特色工作爭出色。在探索中前進 ，在前進中發(fā)展，回顧本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點：一、加強課改理論學(xué)習(xí)，更新教育理念實施新課程，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。學(xué)校在課改初期就提出了：“理念先行，機制保障；培訓(xùn)提高，科研推動；以人為本，全面發(fā)展；立足校情，實踐創(chuàng)新”的工作新思路，并從組織上、制度上、激勵機制上予以保障。同時，還積極組織科組成員參加省、市、區(qū)舉辦的各類有關(guān)新課標、新教材的培訓(xùn)，聽專家講座、看光盤、觀課例、析個案、與專家對話等。并且還開展形式多樣的校本培訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師的作用。通過開設(shè)講座，做輔導(dǎo)報告，引導(dǎo)科組成員領(lǐng)會新理念；通過討論、學(xué)習(xí)成功的案例，大部分老師嘗試新課程的教學(xué)；通過推薦一些理論書籍，交流課改信息，引導(dǎo)撰寫課改論文；以課堂教學(xué)為載體，要求必須用“新課標、新理念”武裝自己，課堂上要呈現(xiàn)出“自主、合作、探索、點撥”的良好氛圍，學(xué)生學(xué)到的知識都是“在教師的點撥下，自己的感悟中”所獲得的，而不是教師用*化的邏輯將整理好的知識塞給學(xué)生,從而有計劃、有指向的推動全體教師教育觀念的更新與教學(xué)方法的推進。二、發(fā)揮集體智慧，認真開展集體教研數(shù)學(xué)科組在課程改革的新方向下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，將課改工作確定為：集體備課，分工合作；集體評議，“二度設(shè)計”；注重反思，及時總結(jié)。（一）、加強集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)我們不受固定時間的限制，時時集備，天天教研，遇到疑問，即時研討。每天學(xué)習(xí)新課標，領(lǐng)會新教材的設(shè)計意圖，制訂教學(xué)策略，設(shè)計問題情境，制作教具等等。加強了教師之間的合作與交流，避免了教師走彎路的現(xiàn)象。（二）、相互聽課評課，取長補短以集體備課組為單位，每人至少上一次課改“嘗試課”， 做到人人有內(nèi)容，個個有分工。選擇一個教學(xué)難點或重點，先個人寫教案設(shè)計，后備課組集體討論并修改，再上課，課后集體評課，上課教師談得失感受，其他教師按“2+2”的方式評課，即每個人都要提出至少2個值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的地方、至少2個教學(xué)中的不足及改進措施，真正形成探索與爭鳴的局面，再修訂教案設(shè)計，其他教師用修訂后的設(shè)計上課，有效地進行教學(xué)的“二度設(shè)計”。（三）、注重反思，總結(jié)經(jīng)驗我們認為課后反思不僅為課改提供寶貴的第一手資料，而且還是改進教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，真正練好教學(xué)基本功的有效途徑。我們主要反思教材安排是否合理，是否符合學(xué)生實際，反思教案設(shè)計是否恰當，反思每個問題是否激發(fā)了學(xué)生的思維，反思成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)以及改進的措施。按照學(xué)校的課改要求，將教學(xué)中存在的問題做到節(jié)節(jié)清，日日清，周周清。三、結(jié)合課題研究，探索教學(xué)新模式自主探索，點撥發(fā)展的課題研究，我們不斷探索，反復(fù)修正，勤于實踐，初步形成了以促進學(xué)生發(fā)展為本的課堂模式，基本流程如下：學(xué)生：入情初探交流感悟應(yīng)用反思環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入自主探索合作交流教師點撥應(yīng)用拓展小結(jié)反思教師：設(shè)境激思引導(dǎo)布疑拓思（一）、學(xué)生參與有價值、有層次的數(shù)學(xué)活動是課改教學(xué)的關(guān)鍵為了改變以往課堂中教師教、學(xué)生聽的狀況，讓學(xué)生真正“活”起來，“動”起來，我們依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，設(shè)計了一些具有一定現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，通常以問題串的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。例如上字母能表示什么一課時，學(xué)生一邊動手擺牙簽，一邊思考如下問題串：搭一個正方形需要4根牙簽。（1）按圖示的方式，搭2個正方形需要（ ）根牙簽，搭3個正方形需要（ ）根牙簽。（2）搭10個這樣的正方形需要多少根牙簽？（3）搭100個這樣的正方形呢？你是怎樣得到的？（4）如果用x表示所搭正方形的個數(shù)，那么搭x個這樣的正方形需要多少根牙簽？與同伴進行交流。我們以追求活動的質(zhì)量為宗旨，保證讓學(xué)生有充分的時間與空間進行嘗試與探索，保證讓學(xué)生有充分的時間與空間交流學(xué)習(xí)方法。為了面向全體，避免一些學(xué)生被“遺忘”，我們設(shè)計的活動盡量具有層次性和開放性，使得各個層次的學(xué)生都有事做做，有事想想，都有收獲，都有體驗。（二）、 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生動手*作、自主探索、合作交流1、讓學(xué)生自主探索為了做好中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接工作，結(jié)合我校實際情況，在初期我們給學(xué)生提供自主探索的空間時，遵循“起點要低、步伐要小、活動要多、反饋要快”的原則，放低門檻，放小坡度，使大部分學(xué)生跳一跳就能摘到“桃子”。2、鼓勵學(xué)生合作交流在教學(xué)中，我們常用的幾種合作學(xué)習(xí)的形式是：（1）合作小組游戲競賽。通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)合作與競爭，如玩“24點”游戲。（2）小組共學(xué)式。通過合作實驗、測量、估值，在做中學(xué)。（3）合作創(chuàng)新。通過七巧板的制作、拼圖，想到制作三巧板、四巧板、五巧板、十四巧板，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造*。（4）合作小組調(diào)查實踐。如調(diào)查家庭每周丟棄塑料袋的數(shù)量，制作統(tǒng)計圖并估算全校學(xué)生家庭丟棄的總數(shù)量，在這一過程中學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，同時也增強了環(huán)保意識。（三）、教師角色的變化：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴我們的工作不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是將知識“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、開展各項活動，豐富學(xué)生課余生活為了進一步貫徹落實新課改精神，豐富校園文化生活，活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，豐富同學(xué)們的課余生活，營造良好的學(xué)風、校風，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、開拓意識、實踐能力和合作能力，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，展示我校學(xué)生的才華。（一） 、自制“數(shù)學(xué)手抄報”， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力在學(xué)校教導(dǎo)處的支持下，十月初，數(shù)學(xué)組特舉辦“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”專題的手抄報比賽。這次比賽共吸引了來自三至六年級的近800名“辦報”愛好者。經(jīng)過層層篩選，有320人獲獎。自制“數(shù)學(xué)手抄報”活動是我校數(shù)學(xué)教研組的一項特色活動，利用文字、圖片相結(jié)合做一份設(shè)計美觀、新穎,內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)手抄報。使學(xué)生在活動中意識到團結(jié)就是力量的深刻內(nèi)涵。深受學(xué)生的喜愛。這項活動的開展不僅展示了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的愛好，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，（二）、 “數(shù)學(xué)大王”競賽，給學(xué)生展示自我的舞臺本學(xué)期數(shù)學(xué)組舉行了“數(shù)學(xué)大王”口算能力競賽，在落實基礎(chǔ)知識、基本技能的同時抓好學(xué)生的課外發(fā)展；四六年級學(xué)生全員參加，給學(xué)生展示自我的舞臺，使數(shù)學(xué)尖子生脫穎而出，全校有近300多人獲獎。其中有25人獲特等獎。從中體驗成功的愉悅。（三）、寫數(shù)學(xué)日記，可以感受生活中的數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！贬槍@一情況，近兩年數(shù)學(xué)科組嘗試將語文學(xué)習(xí)的重要形式日記，引入到小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)作業(yè)中，嘗試讓小學(xué)中高年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生用“數(shù)學(xué)眼光”看生活的興趣，進而調(diào)動學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。寫數(shù)學(xué)日記，是一種樂趣，也是一種觀察力和表現(xiàn)力。通過寫數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活和體驗生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的熱情，為他們的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期收集部分日記，編輯出版第二期學(xué)生數(shù)學(xué)日記，深受家長的歡迎?？傊?，這一學(xué)期數(shù)學(xué)科組的全體教師在探索中前進，在前進中發(fā)展。努力做好自身的教學(xué)工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的進步，并取得了一定成績。我們相信在