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乘數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)預(yù)案 主備者：白色小耗子 施教日期: 2013 年 月 日教學(xué)內(nèi)容三（下）P3637頁(yè)的例題及想想做做第16題。共幾課時(shí)9課型新授第幾課時(shí)6三維目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法的比較過程，發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0筆算的簡(jiǎn)便寫法，掌握并能靈活應(yīng)用該方法，提高計(jì)算能力，學(xué)會(huì)在多元化的解決問題策略中擇優(yōu)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行一定的知識(shí)遷移，體會(huì)乘數(shù)末尾有0的筆算簡(jiǎn)便方法的優(yōu)越性。3、在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考及與他人交流的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解乘數(shù)末尾有0的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法以及乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的簡(jiǎn)便方法，這些都為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了充分的知識(shí)鋪墊和思路孕伏。 教學(xué)準(zhǔn)備：例題掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、閱讀教材第36頁(yè)，理解西紅柿的方法，看懂小青椒豎式中每一步算的是什么 ，把他們的思路寫下來(lái)。2、在看茄子老師的豎式時(shí)你有什么收獲或有什么問題？3、完成書本“想想做做”第1題。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反 思一、談話導(dǎo)入、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分） 1學(xué)生口答。預(yù)設(shè)：（1）口算。（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）（2）筆算。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）這里的兩位數(shù)我們指的是一般的情況，不包括整十?dāng)?shù)（3）估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算的。2、學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （預(yù)設(shè)10分）1、交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2。2、交流預(yù)習(xí)作業(yè)3（“想想做做”第1題）3、如果給你的題是3025，你該如何寫豎式？指名口答。三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)15分）（一）基本題練習(xí)。1、完成 “想想做做”第2題中的第1、3組。獨(dú)立完成，指名板演，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。講評(píng)時(shí)，及時(shí)查找錯(cuò)誤原因，引以為戒。2、完成“想想做做”第3題第1、2組。 獨(dú)立完成后，小組交流比較上下兩題的算式與積，從中發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）解決實(shí)際問題。曾有同學(xué)問我，學(xué)了乘法估算有什么用？其實(shí)在我們的生活中，有的時(shí)候只需要估算出一個(gè)大致的結(jié)果就可以。1、完成“想想做做”第4題。 （1）讀題。如何列式？（2）你能給大家提個(gè)醒，解答時(shí)要注意什么？（估計(jì)一下，用什么符號(hào)連接估算的結(jié)果？）說(shuō)說(shuō)是怎么估算的？注意書寫的格式：2127600（字）四、課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）【板塊一】 1、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、哪類題目在什么情況下分別可用口算和筆算，估算時(shí)我們常用什么方法？3、揭示課題：今天這節(jié)課我們還是來(lái)研究有關(guān)乘法的問題。 4、出示情境圖。根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系式，我們可以求出問題？怎么列式？板書算式。5、揭示課題?！景鍓K二】1、小小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)1，分別說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算和筆算的。2、集體交流?？赡軙?huì)出現(xiàn)： （1）按照一般方法進(jìn)行計(jì)算的豎式。（2）用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的豎式。比較兩種豎式，說(shuō)說(shuō)哪一種更簡(jiǎn)便些。3、師追問：這兩個(gè)豎式有什么不同的地方？（0沒有和什么數(shù)位對(duì)齊）為什么要這樣寫呢？（在算的時(shí)候先不要考慮“0”）4、比一比，你更喜歡哪個(gè)豎式？為什么？說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便豎式在寫的時(shí)候要注意什么？（0前數(shù)對(duì)齊，乘后別忘0.）5、打開課本，修正預(yù)習(xí)作業(yè)中的錯(cuò)誤。6、交流預(yù)習(xí)作業(yè)3，集體校對(duì)。展示學(xué)生的豎式供大家交流。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣做的理由。 歸納指導(dǎo)計(jì)算方法。擇優(yōu)選擇計(jì)算方法。（簡(jiǎn)便寫法）4、檢查預(yù)習(xí)效果。5、如果給你的題是3025，你該如何寫豎式？【板塊三】 1、教師巡視，給學(xué)困生予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)講解書寫的格式。 【板塊四】 1、學(xué)生獨(dú)立解答 2、教師多關(guān)注學(xué)困生，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。 3、先做完的同學(xué)，可以嘗試做拓展練習(xí)，不要求全班做。 4、師批改作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題，一起分析糾正。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課堂