小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級第2課時認識幾時幾分 教學(xué)設(shè)計.docx

第2課時認識幾時幾分 教案設(shè)計設(shè)計說明1抓住學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中獲取知識。 數(shù)學(xué)課程標準中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！北竟?jié)課的重點是讓學(xué)生掌握認讀時間的具體方法。本設(shè)計給予學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間，在認、讀時間的基礎(chǔ)上總結(jié)出讀時間，要根據(jù)時針和分針的位置來確定。時針過了數(shù)幾就是幾時多，分針過了多少小格就是多少分。 2結(jié)合學(xué)習(xí)錯誤點，展開針對性指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)錯誤是一種來源于學(xué)習(xí)活動本身，直接反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的生成性教學(xué)資源。面對學(xué)生自己“創(chuàng)造”出來的寶貴的教學(xué)資源，教師應(yīng)善于捕捉，靈活處理，以新的觀念、新的眼光，站在新的視角對其價值進行重新定位，對其進行新的探究和實踐。本設(shè)計不僅可以讓學(xué)生在糾錯、改錯中感悟道理，還可以培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)意識，激活他們的創(chuàng)新思維，提高他們的反思能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。 課前準備 教師準備:PPT課件鐘面模型 學(xué)生準備:鐘面模型 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：(課件出示6時的鐘面)每天早上鬧鐘一響老師就起床了。同學(xué)們看看鬧鐘上現(xiàn)在是幾時。(學(xué)生觀察，讀出6時) 師：你們是怎么知道的？ 生：時針指向6，分針指向12，就是6時。 師：同學(xué)們，你們是什么時間起床的？(讓多名學(xué)生說說) 師：同學(xué)們的起床時間有的不是整時，也不是半時，那么該如何認讀這些時間呢？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整時和半時的讀法，今天我們就來學(xué)習(xí)不是整時也不是半時的時間的讀法，也就是認識幾時幾分。(板書：認識幾時幾分) 設(shè)計意圖：通過輕松的談話，拉近師生間的距離，讓學(xué)生感受到時間與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的需要，喚起學(xué)生的主體意識。 觀察探究、自主學(xué)習(xí) 1教學(xué)例2第一個鐘面。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在鐘面上的時間是多少？你們是怎么知道的？ (1)小組交流，學(xué)生匯報。 (時針指向4過一點，是4時多；分針指向1，是5分，所以鐘面上的時間是4時5分) (2)師小結(jié)：時針走過幾就是幾時多，分針從12起，走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。 (3)教學(xué)寫法：表示分鐘的數(shù)要占兩位，如果分鐘數(shù)不滿10，要在分鐘數(shù)的前面加0。如4時5分，分鐘數(shù)不滿10，在分鐘數(shù)的前面加0，即“4：05”。2教學(xué)例2第二、第三個鐘面。 (1)學(xué)生先試著讀出來，再寫出來，小組交流一下觀察4：45這個鐘面時應(yīng)注意什么。 (2)指名匯報，教師強調(diào)。 (時針在4和5之間，看起來接近5，但還不到5，差15分到5時，也就是4時45分) 3師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。 設(shè)計意圖：在做好充分的知識準備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過看一看、說一說、做一做等環(huán)節(jié)思考、探究讀幾時幾分的方法，再加上教師適當(dāng)?shù)恼f明和點撥，既提高了學(xué)生獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識。 觀察探究，解決疑難 1情境描述：(出示7時5分的鐘面圖)這是小芬的起床時間，(出示6時55分的鐘面圖)這是小蘭的起床時間。這兩位小朋友誰起得比較早呢？ 2.同桌討論。3指名匯報。 第一層次：認讀7時5分。 第二層次：認讀6時55分。 學(xué)生情況預(yù)設(shè)：可能會讀成7時55分。 師：看上去時針很接近7，但它還沒到7，實際上只走過了6，所以是6時多，分針走了55個小格，是55分，所以這個時間是6時55分。 師：這兩個鐘面，它們的時針都很接近幾？ 學(xué)生觀察，在進一步對比中深化認識。 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生不同的想法。在討論中通過對比、辨析，突破難點。 鞏固練習(xí) 1完成教材93頁1題。學(xué)生先自主練習(xí)，在小組內(nèi)交流讀、寫方法，再全班匯報，集體訂正。 2完成教材93頁2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 3撥一撥游戲。 (1)教師出示時間，學(xué)生撥出時間。 (2)兩人一組，一人說時間，另一人撥出時間；或一人撥出時間，另一人讀出時間。 課堂總結(jié) 時間過得真快，一節(jié)課快結(jié)束了，今天同學(xué)們認識了幾時幾分，希望同學(xué)們以后能合理地安排好時間，高興地玩，快樂地學(xué)，做時間的小主人！布置作業(yè) 1教材93頁3