小學數(shù)學人教2011課標版二年級觀察物體（一）----------觀察立體圖形.docx

觀察物體 魯巷實驗小學：陶銀穎教學內(nèi)容：人教社義務教育教科書數(shù)學二年級上冊第69頁例2、例3教學目標：1.讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。3.豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教具學具：長方體、正方體、圓柱、球、課件。教學過程：一、導學生趣上節(jié)課我們走進了第五單元-觀察物體，知道從不同的位置觀察同一個物體，看到的樣子是不同的。那如果觀察的是我們學過的立體圖形，從不同的位置看到的又會是什么呢？今天我們繼續(xù)學習觀察物體，這節(jié)課我們觀察立體圖形。二、延學趣探（一）教學例21. 觀察長方體（1）課件出示例2師：看，這3個小朋友正在觀察長方體，他們分別是從哪些面觀察的呢？他們分別從正面、側面、上面觀察長方體。（2）微課學習觀察方法。怎樣正確觀察長方體，只看一個面呢？請看微視頻。（3）本位觀察同學們看明白了嗎，正對觀察面，眼睛要平視，只看一個面。我們先在自己的位置上觀察長方體，你們看到了什么圖形呢？ 先請1號位的同學來說說吧（快速點3人回答）你們都是從正面觀察長方體，看到的都是（長方形）。2號位的同學來說說你們看到了什么圖形呢？你們是從側面觀察長方體，看到的也是長方形。問還有看到不同的嗎？師：你還看到了正方形，我們來看看，原來這是一種特殊的長方體，還能看到正方形。3號位、4號位的同學來匯報。你們看到的也是長方形或正方形。（4）換位觀察如果換位觀察，看到的還和剛才一樣嗎？下面請每個小組的同學，順時針轉動一個位置，用剛才的方法再來觀察長方體。現(xiàn)在你們看到的是什么圖形？和剛才看的一樣嗎？看來從不同的位置觀察長方體，看到的形狀可能不同。但看到的還是長方形或正方形。（5）觀察上面如果從上面觀察長方體又會看到什么圖形呢？全體起立，用剛才微課學習的方法從正上方觀察長方體。你們看到的是什么圖形？哦，還是長方形。把你看到的長方形用手比劃一下。（匯報點同一組的人），橫著的，有不一樣的嗎？上傳照片，追問，他們觀察的是同一個長方體，看到的上面為什么不相同呢？大家想一想，指名匯報。原來位置不同，看到同一個長方體的上面也有所不同。但看到的也還是長方形小結：從不同的位置觀察長方體看到的一般都是長方形，特殊的長方體可以看到的是（正方形）-板書（6）教學例2同學們，你們真會觀察！現(xiàn)在你們從他們的位置觀察這個長方體，你能知道這三幅圖分別是誰看到的呢？（仔細看一看，想一想，再和小組同學說一說） 匯報，課件出示結果2. 觀察正方體、圓柱、球（課件出示例2）（1）剛才我們觀察了長方體，下面以小組為單位，按照剛才的觀察方法，依次觀察正方體、圓柱、球。（課件出示例2）（2）明確活動要求： 組長依次拿出正方體、圓柱、球放在桌子中間。 按順時針方向從正面、側面、上面進行觀察。 看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學說一說。 （3）交流匯報、展示（手里拿一個實物） 正方體：我們先來看看正方體，你們看到了什么圖形？你們看到的都是正方形追問：為什么看到的都是相同的正方形？（正方體的每個面都是相同的正方形）小結、板書：從不同的位置觀察同一個正方體，看到的都是相同的正方形。 圓柱：出示圓柱，通過剛才的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？匯報，交流猜一猜。從正面、側面看到的究竟是一個什么圖形呢？老師把從側面觀察的圖形拍下來了，你們看看是什么圖形呢？老師有一個小辦法，一起來看看（播放視頻）用投影的方法看到了(長方形)。猜猜還可能是什么圖形？接著看播放視頻哇，原來是-（正方形）小結、板書：從不同的位置觀察圓柱，從上面看到的是圓形，從側面看到的是長方形或正方形。球：最后來看看球吧，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？匯報看視頻-小結、板書：從不同的位置觀察球，看到都是圓形例2小結師：剛才我們從不同的位置觀察了這些立體圖形，看到的圖形可能相同可能不同。（二）教學例31.下面我們用剛才學習的知識來解決問題（1）（課件出示例3）讀題，你知道了什么？（2）解決這個問題該怎么想呢？把你的想法和同桌說一說。（3）匯報，交流、展示 追問：不可能是是什么？（4）同學們分析、推測可能是正方體，也可能是長方體，還可能是圓柱，到底對不對呢，我們來一起來看一看，驗證一下。（用實物驗證）（5） 單憑一個面能不能確定這是什么物體？小結：我們在觀察物體時要全方位地觀察，得出的結論才能比較準確。2. 繼續(xù)猜一猜（課件出示）看到的立體圖形的一個面是圓形，這個立體圖形是我們學過的，它可能是什么？三、悟法升趣今天學到了什