識(shí)字1(教案）.doc

識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)真書寫2個(gè)生字。2觀察圖畫，將圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，借助插圖并聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。3誦讀詞串，讀中了解金秋水鄉(xiāng)的景色，從而感受大自然的美好。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入1小朋友，送走了美麗的春天，火熱的夏天，我們迎來了豐收的秋天，秋天是美麗的，江南水鄉(xiāng)的秋天是什么樣子的呢？ 今天，林老師將和小朋友一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩、看一看。(出示圖片) 你在水鄉(xiāng)看到了哪些美景?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的詞語卡片)2這些美麗的景色就在我們的識(shí)字1課文中(寫課題，生齊讀）。二、檢查自學(xué)情況1課前小朋友們都已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，老師相信這些詞語一定難不到大家。金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌楓葉 燈火 月光（1）出示詞串，說說哪些詞串在讀的時(shí)候要注意的？你能帶著大家讀一讀這個(gè)詞嗎？（2）學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“煙波、蘆葦、菱藕、歸舟、楓葉、燈火 ”的朗讀，指名讀，齊讀?！盁簟睘楹蟊且?，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“煙”為前鼻音，不能讀后鼻音“蘆”的聲母為邊音，不能讀成鼻音（3）同桌互讀檢查。師:現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽一聽你的同桌讀得怎么樣？能不能把字音讀準(zhǔn)確。你可以給他豎豎大拇指，也可以給他提一提建議。（4）齊讀師: 怎么樣，小朋友通過自己的努力一定能把課文讀好了吧！請(qǐng)大家一起來讀一遍！要讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，特別是紅色的生字。三、板塊一:引入情境，體驗(yàn)美景，理解詞語（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：師：小朋友們，剛才你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上美得很吶。你們還是坐上小船再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來。老師建議同學(xué)們可以這樣做：再讀詞串，邊讀邊思考來到什么地方?看到什么?聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美？把你認(rèn)為最美的地方讀給小伙伴聽一聽。2 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3 同桌交流，互說互讀。（二）合作交流1.反饋指導(dǎo):(1）先指名說:來到什么地方?看到什么?聽到什么?(2）再讀，把你認(rèn)為最美的地方讀給全班同學(xué)聽。2.學(xué)習(xí)韻文“金秋煙波水鄉(xiāng)”是對(duì)水鄉(xiāng)的整體印象。（1）為什么把秋天稱為金秋呢？你知道嗎？（2）對(duì)呀，秋天到了，楓葉紅得像火，田野里成熟的莊稼一片金黃。讀到金秋時(shí)，你想到這樣的情景了嗎？ （3）那么，煙波是什么樣子的呢？我猜小朋友們理解這個(gè)詞的時(shí)候遇到了一點(diǎn)困難，對(duì)不對(duì)？ （4）大家閉上眼，想象一下，水鄉(xiāng)籠罩在朦朧的水氣中，就像一幅動(dòng)人的畫 ，這樣的情景，你覺得美嗎？我們來美美地讀一讀“金秋 煙波 水鄉(xiāng)”（5）小朋友可以自己練一練，再把這一串詞讀給大家聽一聽，看誰能把這幅畫讀得最美。師：小朋友 ，我們到荷塘邊看一看，（學(xué)生看插圖）： （1）誰能給大家介紹一下水中長著什么？（2）大家知道嗎？“菱藕”是兩種植物，“藕”是荷花的根，能做出許多美味的食品呢！你吃過嗎？ （3）“菱”也叫菱角，也是在水中生長的植物 ，生著吃又甜又脆，煮熟了吃又香又滑。怎么樣，水鄉(xiāng)的物產(chǎn)很豐富吧！你喜歡它們嗎？那就再來讀一讀“蘆葦 菱藕 荷塘”！ 不知不覺太陽就要落山了。（1） “夕”陽下山時(shí)情景，你在生活中見過嗎？你能說一說嗎？（2）是呀，快要落山的太陽我們把它稱為夕陽，夕陽西斜，晚霞染紅了天空。天色已晚，漁民們也要收起漁網(wǎng)回家啦?。?）“歸”舟指的是漁民們要?jiǎng)澔丶胰サ男〈?，你猜猜看，這歸舟里會(huì)裝著什么呢？（4）對(duì)呀，小船里裝滿了魚蝦，漁民們心頭裝滿了喜悅，他們當(dāng)然要高歌一曲，歌唱這美麗的水鄉(xiāng)，這幸福的生活。這樣的情景，你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 夕陽歸舟漁歌，此情此景讓我們舍不得離去?？蓵r(shí)間過得太快了，夜已深了，你看月光下的水鄉(xiāng)更加迷人了？（1）你看那天上的星星眨著眼睛，如水的月光灑在江面上，江邊萬家燈火閃爍，給江南寧靜的夜添上了一抹迷人的光韻。（3）我們輕輕地讀一讀：楓葉 燈火 月光。夜已深，我們劃著船而悄悄歸去，不要打攪了已經(jīng)休息了的漁民們，再來讀一讀楓葉 燈火 月光5這樣的美景，我們多想再看一看，現(xiàn)在就請(qǐng)你和同桌一起讀一讀課文，一邊讀一邊在腦子里放電影，相信你能看見那些美麗的畫面。 (三）拓展練習(xí) 1美麗的水鄉(xiāng)，給我們留下了深刻的印象，你能把你看到的水鄉(xiāng)美景再給大家介紹一下嗎？讓這個(gè)句子來幫幫你！ 金秋，我們先劃著小舟來到水鄉(xiāng)。只見 ，在美麗的荷塘邊 。夕陽落山了 ，夜幕降臨了 。水鄉(xiāng)真美呀！ 2這樣的美景，我們會(huì)把它永遠(yuǎn)留在心中。我們來背一背課文吧。 3指名背。 4師生齊背。 五、板塊二:教學(xué)生字 “煙”、“歌” 師:水鄉(xiāng)一游，我們的收獲可不?。】?，這些生字已經(jīng)和我們成為好朋友啦！ 1.出示生字： （1）怎么樣，你能給它們找找好朋友嗎？請(qǐng)組一組詞 （2）你有什么好方法記住它們呢？ 和同學(xué)交流一下吧。 （3）這些生字我該怎樣寫好它們呢？ 我們來看煙：左邊是火字旁，右邊是因?yàn)榈囊蜃?，寫的時(shí)候要注意煙：左邊高右邊低，左邊一撇下面彎，彎到一半托起點(diǎn)，右邊框框露出腳，一個(gè)大一個(gè)小。再來看歌：右邊是欠字旁，寫的時(shí)候注意歌：左右等寬，右邊人字朝里擠。 (4）師范寫(5） 生寫小朋友在寫字之前，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下寫字姿勢(shì)歌：我們一起來邊讀邊擺好姿勢(shì)： 頭正、肩平、臂開、背直、足安師相機(jī)表揚(yáng)姿勢(shì)正確。（這位小朋友的姿勢(shì)真好，身正、肩平、足安。）師：寫字姿勢(shì)好的小朋友，林老師給你加星(6）師評(píng)字投影展示小朋友寫的字，指名說有沒有注意結(jié)構(gòu)、中心筆畫有沒有寫到位 (7）修改寫的字，再寫一