(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊《阿長與山海經》 (4).docx

阿長與山海經目標1、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。2、學習本文欲揚先抑的寫法。了解課文的記敘線索。3、體會文章中蘊含的思想感情。重點：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情； 了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。第一課時 自主學習整體感知資料魯迅簡介 :本文選自朝花夕拾。是魯迅的一本散文集，其中收錄了十多篇回憶性文章。魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一。魯迅作品簡況：小說集兩部吶喊、彷徨；歷史小說集一部故事新編；散文集一部朝花夕拾散文詩集一部野草。作者軼事：魯迅逝世后，不少中外文豪撰寫挽聯(lián)，其中，下面兩幅最著名：（1） 著作最嚴謹，豈徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。（蔡元培挽魯迅）（2）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。（斯諾與姚莘農合挽魯迅）山海經簡介 ：山海經是我國古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時代也沒有定論。近代學者多數(shù)認為不是出自一時一人之手。其中14篇是戰(zhàn)國作品，海內經4篇則為西漢初年作品。主要內容為民間傳統(tǒng)中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀、巫術等，保存了不少遠古的神話傳說。一、朗讀1、2段，思考：為我們介紹了長媽媽那些方面的信息？說明了什么？明確：身份：保姆；名字：用的別人的，真實姓名不為人們所知。說明她社會地位低下的普通的勞動婦女，享受不到受教育的權利，沒文化二文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，長媽媽給你的初步印象是什么? 結合課文內容依次領會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的性格特征。根據你對課文的理解，可用“阿長是一個 的人”說話。可以用課文中的詞句，也可以自己概括，135段：喜歡切切察察：饒舌多事。 夏天的睡態(tài)：不拘小節(jié)粗俗2612段她懂得許多規(guī)矩，教給我很多道理：迷信善良真誠元旦吃福桔分角色朗讀，將福桔“塞在我嘴里”雖是迷信，卻是真誠善良的祝福：一年到頭，順順流流。教給“我”很多道理也是出于對“我”的關心愛護。事情本身固然可笑的，但在當時歷史條件下，長媽媽教這些道理的用心和現(xiàn)在阿姨教孩子們講衛(wèi)生，過馬路要小心在本質上是相同的。31318段：講“長毛”的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了”的話，更是讓人看到長媽媽的愚昧無知和淳樸。教師總結：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德三、分析、學習刻畫人物的方法。作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。你能分析一下嗎？A、傳神的描寫：細節(jié)描寫：如：寫長媽媽是個普通勞動婦女，作者除簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了兩個生動的細節(jié)：一是她在“向人低聲絮說些什么事”的時候，還要“豎直第二個手指”，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖；二是夏天睡覺時，“她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大字”。后經提醒，仍是滿床擺著一個“大”字。長媽媽質樸、略帶粗野的性格在這些細節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術效果。本文中對人物的語言描寫和動作描寫別具特色。如元旦時，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出按住惶急”“搖笑塞”這些動作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。心理描寫，突出中心。如當長媽媽買回了山海后“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這個心理活動，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動對長媽媽產生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。B、對比、映襯法： 本文中將“叔祖”與長媽媽進行了對比，突出了長媽媽對“我”的熱情和關心，山海經的模樣和“寶書”進行對比映襯，突出“寶”的特殊意義視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視山海經的內容為“寶”。第二課時 合作探究重點研討重點研讀買山海經一節(jié)，思考并討論下列問題：1 買山海經一事的起因是什么？（請用一句話概括）簡介事件的起因、經過、結果第1問：“我”渴慕著繪圖山海經了?！斑@渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的”。起因：我從遠房叔祖那里聽說了山海經，很想看這樣的圖畫，但別人不肯幫我；我有沒有好機會去買，念念不忘。經過：阿長知道我的心愿，過了十多天或者一個月，在她告假后的四五天，給我買回來山海經，讓我又驚又喜。結果:我對她產生了新的敬意。這四本書是我最為心愛的寶書此后。我就更其收集繪圖的書2文中寫了哪些人對待這件事的態(tài)度？用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？文中寫道那位遠房叔祖的疏懶，別人又不肯真實的回答“我”，而長媽媽主動來問，“我”知道他并非學者，說了也無益，但既然來問，也就都對他說了，就連“我”也不抱什么希望，沒有料到長媽媽會幫助“我”。這里用了對比的寫法，突出了長媽媽的善良和對“我”細致入微的關愛之情3阿長來問山海經時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了我的什么心理？“我”想她并非學者，說了也無益。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，不知道山海經是怎樣的一部書，何況她一向似乎并不善于關心“我”，因此她不會理解“我”渴望得到山海經的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。4 當阿長買來山海經時，“我”有什么反應？“ 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。表現(xiàn)了“我”得到繪圖山海經的欣喜之態(tài)?？芍^又驚又喜，感激不盡。5 你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？因為這件事，“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那樣熱心；別人也“不能做”，有畫的山海經很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且她又不識字，居然買來了。所以說，“她確有偉大的神力”。6文章寫阿長買山海經的筆墨不多，用的是一種敘述語言。為什么不詳寫她是如何買到山海經的呢？（留下想象的空間），你認為她是怎樣買到這本書的？提示：她是怎樣到處打聽，怎樣跑書攤書店，操了多少心等。7這件事可以表現(xiàn)長媽媽的什么特點？對孩子心思觀察細致，關心孩子，熱心幫孩子解決疑難。樂于助人8長媽媽買的山海經實際上是一本怎樣的書？它在我心中的地位是怎樣的？為什么？刻印十分粗拙的本子，后來失掉了?！暗谖易顬樾膼鄣膶殨北砻鳟敃r給了我極大的震動，讓我充滿感激。而正是這個偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時也激發(fā)了魯迅大量買書的習慣，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對他以后的創(chuàng)作產生了深刻的影響。這正是魯迅對長媽媽念念不忘、幾次在作品中寫到她，對她充滿了感激、懷念、敬意的原因。9結尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？明確：表達了作者對長媽媽的深切懷念之情。問題探究你認為本文的題目好不好