2014新教材二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第4單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

石門口聯(lián)?！叭齻洹蹦Ｊ交铐?yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年級(jí) 學(xué)科數(shù) 學(xué)備課教師周 永 梅教學(xué)課題第四單元表內(nèi)乘法（一）第1小節(jié) 乘法的初步認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過(guò)多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力。2.學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步對(duì)乘法有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。3.通過(guò)學(xué)生熟悉喜歡的情境和數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生通過(guò)觀察概括出每道題是幾個(gè)幾相加并能改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法的含義，正確列式。新-課- 標(biāo)-第- 一-網(wǎng)教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)母 案子 案 （一）情境導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂(lè)場(chǎng)看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小朋友在玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目?出示： 生:有玩小飛機(jī)的,有玩小火車的,還有玩過(guò)山車的（二）探究新知1.解決問(wèn)題，體會(huì)加法含義。師: 從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來(lái)看看小飛機(jī)里有多少人？新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)出示：師：怎么算出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來(lái)看看小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？師：怎樣列式呢？生?+6+6+6=24師：我們最后來(lái)看看過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?？師：怎樣?lái)列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142.認(rèn)識(shí)“相同加數(shù)”和“幾個(gè)幾”。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)2+2+2+2+2+2+2=14師：請(qǐng)你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點(diǎn)？小結(jié)：在一個(gè)加法算式中，如果每個(gè)加數(shù)都相同，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這些算式就是在“求幾個(gè)相同加數(shù)的和?！睅煟赫f(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的相同加數(shù)是幾？是在求幾個(gè)幾相加？3+3+3+3+3=15 5個(gè)3相加6+6+6+6=24 4個(gè)6相加2+2+2+2+2+2+2=14 7個(gè)2相加3.理解乘法的含義。師：剛才寫了這么多個(gè)2，算式很長(zhǎng)，寫起來(lái)比較麻煩，有什么好辦法嗎？我們今天學(xué)習(xí)一種比較簡(jiǎn)便的方法乘法。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14 表示7個(gè)2相加等于14，也可以寫成：27=14 或 72=14師：這是一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)“”，它叫乘號(hào)，讀作：乘。這兩個(gè)乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結(jié)：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。列乘法算式時(shí)，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請(qǐng)把這兩個(gè)加法算式寫成乘法算式。xKb 1.Co m（三）拓展延伸1.師：今天咱們學(xué)習(xí)了一種新的運(yùn)算“乘法”，認(rèn)識(shí)了“乘號(hào)”，咱們就來(lái)看看“乘號(hào)的由來(lái)”。2.完成教材第48頁(yè)做一做1、2。 1. 石門口聯(lián)?！叭齻洹蹦Ｊ交铐?yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)備案教師周永梅教學(xué)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生能夠根據(jù)情景把加法算式改寫成乘法算式，進(jìn)一步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱。能夠有主動(dòng)探究新知的意識(shí)，真正體驗(yàn)到乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。xK b1.C om2運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解乘法的含義。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步感知乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義。教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)母 案子 案（一）情境導(dǎo)入師: 同學(xué)們你們都喜歡氣球嗎？看看老師給你們帶來(lái)了什么？說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？出示：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)生：有5個(gè)氣球。師：5個(gè)氣球系成一束，我們看成“1個(gè)5”。（二）探究新知1進(jìn)一步理解乘法含義。出示：師：現(xiàn)在是幾個(gè)幾？這是2個(gè)5。出示：師：現(xiàn)在是幾個(gè)幾？這是3個(gè)5。師：現(xiàn)在一共有多少個(gè)氣球？可以怎樣列式？http:/w ww.xkb1 .com 師：我看到同學(xué)們的列式是這樣的，有的同學(xué)列加法算式：5+5+5=15 有的同學(xué)列乘法算式： 53=15 35=15師：說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列式？師：它們表示的都是3個(gè)5相加，3個(gè)5連加也可以寫成35或53。2.認(rèn)識(shí)乘法算式的名稱。 師：我們已經(jīng)知道乘法中間的符號(hào)叫乘號(hào)，這三個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)家也分別給起了名字：兩個(gè)相乘的數(shù)分別叫乘數(shù)，所得的數(shù)叫積。出示：師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)53=15和35=15，各部分的名稱。3.鞏固練習(xí)出示：444444444=36，師：請(qǐng)你觀察這個(gè)加法算式，說(shuō)一說(shuō)相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)？你能把這個(gè)加法算式寫成乘法算式嗎？出示：4936或9436師：請(qǐng)你讀出這個(gè)乘法算式，“4”和“9”在這個(gè)乘法算式里叫什么？“36”在這個(gè)乘法算式里叫什么？（三）拓展延伸w W w .x K b 1.c o M1.完成教材第48頁(yè)做一做3。做完后提問(wèn)：第一題的乘數(shù)是幾？積是幾？ 請(qǐng)說(shuō)出第二題乘法算式中各部分的名稱。2.完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第1題做題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：相同的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做另一個(gè)乘數(shù)，最后寫出乘法算式。3.完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第3題做完題提問(wèn)：每個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加，寫成乘法算式是什么？4.完成教材第49頁(yè)練習(xí)九第2題每個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加，寫成加法算式是什么？寫成乘法算式是什么 教學(xué)后記 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 石門口聯(lián)?！叭齻洹蹦Ｊ交铐?yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)備案教師周永梅教學(xué)課題乘法的初步認(rèn)識(shí)【第三課時(shí)】教學(xué)目標(biāo) 1鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。2讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)采用多種方式鞏固乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)采用多種方式鞏固乘法的意義。教具學(xué)具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)母 案子 案 （一）情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書出來(lái)） 你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。（二）探究新知1基本訓(xùn)練師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀出乘法算式。師：學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)師：請(qǐng)同學(xué)們看圖獨(dú)立填空。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？注意數(shù)清楚一組有幾個(gè)，有這樣的幾組？師：自己獨(dú)立完成填空。師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？師：看圖自己填空。師：注意單位名稱是“個(gè)”。2鞏固練習(xí)師：自己先畫一畫，然后填一填。師：先寫出算式，再自己讀一讀。師：注意“幾個(gè)幾”相加一般可以寫成兩個(gè)乘法算式，特殊的像：2個(gè)2相加、3個(gè)3相加，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)相同，這樣的只能寫出一個(gè)乘法算式。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點(diǎn)？師：自己完成下面各題，注意運(yùn)算順序。師：說(shuō)一說(shuō)上面這些題在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么？小結(jié)：同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算，如果有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里 的運(yùn)算。（三）拓展延伸師：連一連師：這道題中有沒(méi)有不能連線的？師：3+3+5和4+6，沒(méi)有連線，為什么？是的，這兩個(gè)加法算式不能用乘法算式表示。師：想一想一個(gè)乘法算式能寫成幾個(gè)加法算式？師：一個(gè)乘法算式一般能寫成兩個(gè)加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一個(gè)加法算式。師：自己先畫一畫，然后和同學(xué)交流一下。新-課- 標(biāo)-第- 一-網(wǎng)師：可以畫出2個(gè)3或者3個(gè)2，都能用32表示；可以畫5個(gè)4或者4個(gè)5都可以用54表示。 教學(xué)后記石門口聯(lián)校“三備”模式活頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)備案教師周永梅教學(xué)課題第2小節(jié) 2-6的乘法口訣【第一課時(shí)】 5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)動(dòng)手操作、觀察等方法，利用乘法意義推導(dǎo)出5的乘法口訣，理解口訣的來(lái)源，明白口訣的含義。2初步了解5的乘法口訣具有的規(guī)律。3體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。xKb 1.Co m教學(xué)重點(diǎn) 5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) 5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程。教具學(xué)具小棒教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)母 案子 案 一、情境創(chuàng)設(shè)：?jiǎn)枺嚎?，這是我們2008年在北京召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的吉祥物，福娃，可愛(ài)吧？今天咱們就和福娃一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、探究新知（一）初步感知：1.教師：一套福娃是幾個(gè)？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（教師板書）教師：兩套福娃有多少個(gè)？用算式怎么表示？（教師板書） 25=10 52=10 （教師板書）教師：三套有多少個(gè)福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，生試算）2.匯報(bào)交流教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你的答案？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（二）深入理解1.觀察，這兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果都是10，可以用一句口訣來(lái)表示。二五一十教師板書：二五一十2.那么15=5 51=5 口訣怎樣編？教師板書：一五得五3. 教師：那35=15 53=15的口訣你會(huì)編了嗎？教師板書：三五十五教師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？看看我們剛才編寫的口訣4.教師： 請(qǐng)你打開(kāi)數(shù)學(xué)書52頁(yè)，快看看福娃下面的每一行點(diǎn)子圖，都有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么？我們剛剛總結(jié)了一部分5的乘法口訣，請(qǐng)你把點(diǎn)子圖右邊的算式和口訣補(bǔ)充完整。5.匯報(bào)交流：教師：咱們一起來(lái)把五的乘法口訣補(bǔ)充完整。（教師板書：四五二十、五五二十五）四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？你怎么算出五五二十五呢？（“五五二十五”這句口訣的推導(dǎo)過(guò)程）（1）按照順序數(shù)出來(lái)：5、10、15、20、25。（2）用四五二十再加上一個(gè)五就是五個(gè)五，205=25；（3）五個(gè)五等于三個(gè)五加二個(gè)五，也就是1510=25；（4）五個(gè)五等于二個(gè)五加二個(gè)五再加一個(gè)五，也就是10105=25；6.教師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？仔細(xì)觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：口訣中“小數(shù)在前，大數(shù)在后”。 X|k | B| 1 . c |O |m一句口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個(gè)算式。5的乘法口訣一句比一句多5。乘法算式中都有一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)不同，積就不同；一個(gè)乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)增加1，積就增加5。7.教師：怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？ 利用規(guī)律記：5、10、15、20、25；如果忘記了四五（ ），怎么辦？可以用三五十五加上一個(gè)五，155就是20；或者用五五二十五減去一個(gè)五255=20