社會心理學形成性考核作業(yè).doc

作業(yè)一課堂討論請舉出一些你所了解的攻擊行為的例子，并嘗試用本能論、挫折攻擊理論、社會學習理論等來分析這些攻擊行為產(chǎn)生的原因。（課堂討論后形成書面作業(yè)，字數(shù)不少于400字）作業(yè)二階段性測驗（第1至5章）一、填空（每空1分，共15分）1社會認知是個體通過_，根據(jù)認知對象的_，推測與判斷其_的過程。2社會認知具有的特點包括：_、_、_和易出偏差性。3凱利的三度歸因理論把行為的原因分為三種，即_、_ 和_。4凱爾曼指出，態(tài)度的改變要經(jīng)歷_、_和_三個階段。5個體通過學習形成態(tài)度的方法主要有：_ 、_和_。二、單項選擇題（每小題備選答案中有一項正確答案，請將正確答案的序號填在題中的括號內(nèi)，每小題2分，共10分）1城市移民群體為適應(yīng)社會文化與生活方式的急劇變遷而主動進行的社會化過程屬于（）。A初級社會化B預期社會化C再社會化D繼續(xù)社會化2 某人在初次會面時給別人留下的印象會在很長一段時間內(nèi)影響著別人對他的看法，這種現(xiàn)象屬于（）。A近因效應(yīng)B暈輪效應(yīng)C首因效應(yīng)D寬大效應(yīng)3 在改變態(tài)度的方法中，通過勞動鍛煉來改變好逸惡勞的態(tài)度屬于（）。A勸說宣傳法B角色扮演法C團體影響法D活動參與法4 在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的勸說，這體現(xiàn)了勸說者的 （）對態(tài)度改變的影響。A權(quán)威性B相似性C吸引力D可信賴性5社會判斷理論認為，當一種新觀點處于個體的()時，最有可能引起個體態(tài)度的改變。A接受區(qū)B潛意識區(qū)C拒絕區(qū)D不明朗區(qū)三、名詞解釋（每小題分，小題，共25分）1再社會化2歸因3基本歸因錯誤4寬大效應(yīng)5態(tài)度四、簡答題（每題10分，3道題，共30分）1社會認知具有哪些特征？ 2由費斯廷格提出的認知失調(diào)理論的基本內(nèi)容是什么？3簡述態(tài)度改變的三階段理論的基本內(nèi)容。五、論述題（20分）勸說宣傳法是一種極為常見和廣泛使用的促使態(tài)度發(fā)生改變的方法。試述在使用勸說宣傳法時，發(fā)起者的特性和目標人群的特性對說服效果有哪些影響？作業(yè)三案例分析有這樣一則新聞報道：18歲青年劉某為抓小偷被歹徒刺穿心肺，血流不止，在他身邊有幾十個圍觀的群眾，卻無一人幫忙。直到五六分鐘后，才出現(xiàn)一好心男子，將劉某抱入診所。 請用學過的知識解釋這種“眾人圍觀見死不救”的現(xiàn)象。（形成書面作業(yè)，字數(shù)不少于200字）作業(yè)四階段性測驗（第6至10章）一、填空（每空1分，共15分）1人際關(guān)系具有_、_和_三個特點。2人際溝通是人與人之間傳遞_、溝通_和交流_的過程。3根據(jù)攻擊行為是否違反社會規(guī)范，可將其分為_、_和_的攻擊行為。4解釋攻擊行為為什么會產(chǎn)生的理論主要有_、_和_。5暗示可以分為_、_、_和自我暗示四種類型。二、單項選擇題（每小題備選答案中有一項正確答案，請將正確答案的序號填在題中的括號內(nèi)，每小題2分，共10分）1米爾格拉姆（Milgram）的經(jīng)典電擊實驗證明了（）行為的普遍存在。A模仿B暗示C從眾D服從2“三個和尚沒水吃”屬于一種（）現(xiàn)象。A社會抑制B社會促進C 社會惰化D從眾3成語故事“望梅止渴”中體現(xiàn)的暗示屬于（）。A自我暗示B間接暗示C反暗示D直接暗示4著名的阿希三垂線實驗證明了（）現(xiàn)象的存在。A模仿B暗示C從眾D服從5個體受到外界壓力，不得不改變自己的觀點和行為，以符合外界要求的行為叫做（）。A順從B從眾C服從D盲從三、名詞解釋（每小題分，小題，共25分）1領(lǐng)導方式2群體規(guī)范3社會促進4攻擊行為5偏見四、簡答題（每題10分，3道題，共30分）1簡述從眾的定義以及從眾行為產(chǎn)生的原因。2簡述去個性化的定義以及影響去個性化的主要因素。3簡述優(yōu)勢反應(yīng)強化說的基本內(nèi)容。五、應(yīng)用分析題（20分）阿爾貝施佩爾是希特勒的首席顧問，他在回憶錄中寫道：圍繞在希特勒周圍的