2.3熔化和凝固教學(xué)設(shè)計.doc

2.3熔化和凝固教學(xué)設(shè)計棕溪初級中學(xué) 周慶才一、學(xué)情分析本章內(nèi)容主要以水為研究物質(zhì)，通過水在三態(tài)之間的變化,使學(xué)生對三對物態(tài)變化的認識和理解；熔化和凝固這一節(jié)內(nèi)容建立在汽化和液化的基礎(chǔ)上，是反映了物質(zhì)在固態(tài)和液態(tài)之間的一對相互轉(zhuǎn)化的物態(tài)變化過程，主要通過學(xué)生的實踐活動,科學(xué)探索,討論交流等形式使學(xué)生理解熔化和凝固的本質(zhì)特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仔細的觀察能力和探究未知世界科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，通過對冰和松香的熔化過程分別采用比較，圖像等具體的研究方法得到規(guī)律，使學(xué)生體會到科學(xué)探究的一些具體方法和措施，并結(jié)合在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用使學(xué)生開拓視野，擴大學(xué)生的知識面，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。二、教學(xué)目標1、知識與技能（1）了解熔化和凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別，知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的。通過探究固體在熔化時溫度和狀態(tài)的變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。（2）了解熔化凝固曲線的物理含義，通過探究，使學(xué)生進一步感知用圖像法研究物理量變化的優(yōu)點；并知道有沒有熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體一種方法。2、過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析概括能力和應(yīng)用知識解決生活中實際問題的能力。（2）通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生掌握通過比較及圖像等科學(xué)探究方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過探究活動激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：熔化和凝固的特點教學(xué)難點：分析冰和燭蠟的熔化實驗四、教學(xué)準備鐵架臺 燒杯 溫度計 酒精燈 鐵圈及石棉網(wǎng) 冰 燭蠟五、教學(xué)過程教學(xué)程序與內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖一、實驗引入：演示實驗：將蠟燭點燃后傾斜一個角度，讓燭油滴進一個空火柴盒。想一想1、你所觀察到現(xiàn)象說明物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？2、物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)或者由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)需要什么條件？3、生活中你發(fā)現(xiàn)過類似的物態(tài)變化嗎？介紹：物質(zhì)從固態(tài)變成了液態(tài)叫做熔化，從液化變成固態(tài)叫做凝固。二、新課教學(xué)：1、探究冰和蠟燭的熔化設(shè)計實驗：（1）你認為固體怎樣才能變成液體？（2）固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中溫度會怎樣變化？（3）該實驗需要你認為需要哪些實驗器材。2、教師完成實驗演示：水浴法加熱冰和蠟燭的熔化學(xué)生根據(jù)教師的演示，找兩個學(xué)生讀溫度計的示數(shù)，一個學(xué)生記錄實驗時間，每隔0.5分鐘讀一次。其余同學(xué)完成課本上的實驗記錄表格。3、實驗小結(jié)（1）冰和蠟燭在熔化過程中溫度的變化各有什么特點？冰熔化時，溫度 ，需要 。蠟燭熔化時，溫度 ，需要 。（2）繪制冰和蠟燭的熔化圖像。完成在課本上。4、介紹固體物質(zhì)的分類想一想請同學(xué)們運用“比較法”比較出這兩種物質(zhì)熔化過程中的異同點固體相同點不同點冰燭蠟晶體：有一定的熔化溫度（熔點）。晶體在熔化過程中需要達到熔點，并且繼續(xù)吸收熱量。非晶體：沒有固定的熔化溫度。介紹生活中常見的晶體和非晶體及熔點。你能總結(jié)出晶體的熔化條件嗎？5、凝固液化和汽化你相反的過程，同樣，凝固和熔化也是逆過程，冰（晶體）在凝固過程中有一定的凝固溫度（和熔點相同）叫做凝固點。蠟燭（非晶體）在凝固過程中沒有一定的凝固溫度。6、熔化和凝固的應(yīng)用媒體展示:熔化和凝固在生活及生產(chǎn)中的具體應(yīng)用的圖片。問題：1.在我們周圍生活中還見到其他的熔化和凝固現(xiàn)象？2.熔化和凝固對我們還會產(chǎn)生不利的一面，你能舉例嗎?我們應(yīng)該怎樣避免這些不利影響？三、課堂練習(xí)1、在物理課上，老師寫下了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。對聯(lián)包含的物質(zhì)變化是_ 和 _ ，反映一個共性是_ 。2、你能列舉出熔化吸熱和凝固放熱在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用嗎？ 3、俗話說“下雪不冷，化雪冷”，這句話反映了什么道理？4、我國研制的一種聚乙烯材料，可以在1540范圍內(nèi)熔化和凝固。把這種材料制成的小顆粒，摻在水泥中制成儲熱底板或墻板，來調(diào)節(jié)室溫，其道理是什么？5、錫的熔點是232，232的錫一定是（ ）A、固態(tài) B、液態(tài)C、固液共存 D、以上都有可能四、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了哪些知識？你能提出哪些值得我們思考的問題？五、課外作業(yè)1、www練習(xí)第1、2題。2、課堂練習(xí)冊基礎(chǔ)知識。學(xué)生觀察思考，物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生了哪些變化學(xué)生思考學(xué)生分組幫助老師完成實驗，其余學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗了解物質(zhì)分類了解凝固學(xué)生閱讀熔化和凝固的應(yīng)用學(xué)生完成練習(xí)設(shè)置情景，利用情境引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)