小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《推理》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理 東安縣白牙市鎮(zhèn)第一小學(xué) 蔣長(zhǎng)云【三維教學(xué)目標(biāo)】 ： 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解 邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程與方法：能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理和有 條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ： 理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 ： 初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 ：課件、導(dǎo)學(xué)案。【教學(xué)過(guò)程】 ：一、激趣導(dǎo)入，引入新知師： 同學(xué)們今天老師特別高興能和我們班的孩子在一起上數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？知道我姓什么嗎？你怎么知道的？（真是個(gè)細(xì)心觀察的孩子）。今天有一位小伙伴也來(lái)我們課堂。1.猜猜誰(shuí)來(lái)到我們的課堂了？（1）“隨意”猜： 大家猜什么的都有，那到底是誰(shuí)呢？（2）“猶豫”猜： 師提示：熊大或熊二， 學(xué)生學(xué)會(huì)用“可能是?可能是?” （3）“確定”猜： 師提示：熊二還在洞里睡覺(jué) 學(xué)生學(xué)會(huì)用“因?yàn)樗浴?，“不是就是?. 教師小結(jié)，揭示課題。 到底咱們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看，出示（熊大）。你們猜的很正確，掌聲送給自己，同學(xué)們從剛開(kāi)始亂猜，然后又根據(jù)老師給你們的提示，一步步推出的正確的結(jié)論，像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱為推理，今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。板書(shū)：數(shù)學(xué)廣角-推理 那就剛才的猜一猜中，你們總結(jié)一下，推理最關(guān)鍵的是需要什么？學(xué)生自由說(shuō)答案。（信息、提示、線索）板書(shū)：線索。那出現(xiàn)兩種情況時(shí)，我們?nèi)绾瓮评?？（板?shū)：排除法）2、 自主探究，領(lǐng)悟新知 瞧！看我們玩得這么開(kāi)心，小紅、小麗和小剛也在玩這樣的游戲，他們?cè)谟螒蛑杏龅搅穗y題，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐?？?qǐng)你們仔細(xì)觀察情境圖：1、出示例題 1： （1）知道了哪些信息？（ 有三個(gè)小朋友！小紅拿得是語(yǔ)文書(shū)?。┤烁髂靡槐荆叭烁髂靡槐尽笔鞘裁匆馑?？（生：每人只能拿一種書(shū)。而且每一種書(shū)只能一個(gè)人拿。）（2）要解決什么問(wèn)題？ （他們?nèi)朔謩e拿的是什么書(shū)？)現(xiàn)在你能確定他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書(shū)嗎？看來(lái)咱們要得到確定的結(jié)果，要有評(píng)要據(jù)才行，大家都有自己的想法，是嗎？那能不能把你們推理的過(guò)程記錄下來(lái)呢？小組合作選一種你們喜歡的方法記錄下來(lái)，并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（1）語(yǔ)言描述法 ： 已經(jīng)知道小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)， 那么剩下的是（ ）和（ ） 又知道小麗沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)， 那肯定拿了（ ），所以，小剛拿的一定是（ ）。 推理結(jié)論：小剛拿的是（ ），小麗拿的是 （ ）。 (2）連線法： 小紅 小麗 小剛 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 品德與生活 (3)表格法：數(shù)學(xué)語(yǔ)文品德與生活小紅小麗小剛誰(shuí)愿意上來(lái)把你的想法介紹給全班的同學(xué)（學(xué)生展示并說(shuō)說(shuō)理由）誰(shuí)來(lái)小結(jié)下三種情況的推理方法？（生答）板書(shū)：三種情況的推理方法：先確定，再排除。師：看來(lái)，同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了一個(gè)推理的小竅門(mén)，就是先確定再排除，那老師把這個(gè)小秘訣編成了一首歌送給咱們。我們一起讀一讀：“我是小偵探，線索猜得準(zhǔn)， 先確定再排除， 剩下越少越好猜。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的推理過(guò)程給你的同桌再說(shuō)一說(shuō)，好嗎。 剛才我們使用了幾種方法來(lái)解決問(wèn)題的？語(yǔ)言描述法、連線法和列表法，這些方法都是推理的好方法，從這幾種方法中你們覺(jué)得那種方法好？為什么？(學(xué)生自由答）三、鞏固、拓展練習(xí)：1、其實(shí)今天熊大來(lái)，還帶來(lái)一個(gè)闖關(guān)游戲，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?？（敢）第一關(guān)：三把鑰匙開(kāi)三把門(mén)，根據(jù)線索趕緊去營(yíng)救熊大的小伙伴。（學(xué)生打開(kāi)學(xué)案題，自主練習(xí)） 說(shuō)說(shuō)你的推理過(guò)程。（投影儀展示）2、你們順利地闖過(guò)了第一關(guān)，讓我們進(jìn)入第二關(guān)。 指生讀題目要求。從題目中，你知道了什么？（生答。）要解決的問(wèn)題是什么？（生 答。）我們可以先確定誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們先想一想，畫(huà)一畫(huà)，然后把答案寫(xiě)在學(xué)案紙上。師：完成的孩子請(qǐng)用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。誰(shuí)來(lái)展示一下？（生展示）你是怎么猜的？（生說(shuō)猜的過(guò)程）同學(xué)們可真棒！順利地闖過(guò)了第二關(guān)，讓我們進(jìn)行入第三關(guān)。3、（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們默看這道題。讀完題目，你知道了什么？（生答。）要解決的問(wèn)題是什么？（生答。）把你的想法在小組內(nèi)交流一下吧！（匯報(bào)）有不同的想法嗎？（生答）連續(xù)戰(zhàn)勝了三關(guān)，同學(xué)們真了不起，對(duì)的同學(xué)給自己鼓鼓掌。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功！四、 同學(xué)們，一節(jié)課很快就結(jié)束了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 在我們的學(xué)習(xí)和生活中也可能會(huì)遇到很多難題，老師希望你也能簡(jiǎn)單推理下，能確定的先確定，能排除的再排除，使我們的問(wèn)題更簡(jiǎn)單，做一個(gè)生活中的有心人。5、 作業(yè)布置：6、 板書(shū)設(shè)計(jì): 推理 （線索）兩種情況的推理方法：排除法（因?yàn)樗裕┤N情況的