小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì).doc

8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) 蠡縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣娜靜一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的來(lái)源。（二）過(guò)程與方法1理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了27的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解8的乘法口訣的意義和來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備編制口訣表格，課件等。四、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣揭題1猜謎語(yǔ)。（1）課件出示謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動(dòng)物）（2）課件出示一只螃蟹。教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？2揭示課題。（1）請(qǐng)小朋友們用水彩筆在準(zhǔn)備好的紙上，用最簡(jiǎn)單的方法畫(huà)出一只螃蟹，注意畫(huà)出螃蟹腿的只數(shù)。（2）收集學(xué)生作品，選出最精美的作品，并復(fù)制8份，張貼在黑板上。（3）接下來(lái)大家就一起探究8的乘法口訣。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學(xué)生在直觀感知中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。（二）自主探究，構(gòu)建新知1主動(dòng)探究。（1）依次出示：2只螃蟹。教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？課件出示數(shù)軸，指名填寫(xiě)。（2）看數(shù)軸填寫(xiě)。 螃蟹歌1只螃蟹（ 8 ）條腿，2只螃蟹（ ）條腿，3只螃蟹（ ）條腿，4只螃蟹（ ）條腿，5只螃蟹（ ）條腿，6只螃蟹（ ）條腿，7只螃蟹（ ）條腿，8只螃蟹（ ）條腿。（3）說(shuō)兒歌。小朋友們面對(duì)面坐好，我們一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。2編制口訣。（1）創(chuàng)編口訣：1個(gè)8是8，2個(gè)8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計(jì)算）（2）小組交流。學(xué)生分組交流匯報(bào)，教師總結(jié)：（3）舉例說(shuō)口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)橛?7乘法口訣的基礎(chǔ)，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識(shí)的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在與他人交流的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華。（三）多種方法，熟記口訣（1）讀口訣，找規(guī)律。全班齊聲朗讀8的乘法口訣。用自己喜歡的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。指名背口訣。請(qǐng)記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門(mén)，其他同學(xué)可以借鑒他的方法，再來(lái)記一記。討論：覺(jué)得哪一句比較難記？ 預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：方法一：根據(jù)8的連加去想；方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當(dāng)?shù)募樱ɑ驕p）一個(gè)或幾個(gè)8的辦法去想，根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個(gè)乘法算式？（兩個(gè)） （2）對(duì)口令，記口訣。游戲：一個(gè)同學(xué)說(shuō)口訣的上半句，另一個(gè)同學(xué)接下半句。小結(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來(lái)記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了27的乘法口訣，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來(lái)記。對(duì)于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（四）學(xué)以致用，鞏固口訣1基礎(chǔ)應(yīng)用。（1）填口訣：完成“做一做”第1題。（2）說(shuō)口訣：完成“做一做”第2題。（3）用口訣：一個(gè)軍樂(lè)隊(duì)有8排，一排有8人。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？該怎么解答呢？ 根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，答案不唯一。2提升練習(xí)。（1）算一算，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你能照樣子舉一個(gè)例子嗎？【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)