(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)4 四個(gè)太陽(yáng).doc

人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教案 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“道”、送，忙，嘗，香甜，溫暖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)”、“因”“為”等7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，認(rèn)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)?！菊n前準(zhǔn)備】彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽(yáng)圖若干等?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個(gè)早，按時(shí)來(lái)上工。(太陽(yáng))2、板書(shū)課題四個(gè)太陽(yáng)，學(xué)生齊讀。3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問(wèn))過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)號(hào)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4課四個(gè)太陽(yáng)。二、初讀課文，自主生字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：誰(shuí)會(huì)讀?小老師帶全班讀。學(xué)生齊讀，打亂順序讀。去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。三、再讀課文，了解大意1、自讀課文，“我”畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽(yáng)圖)2、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))說(shuō)說(shuō)理由，并認(rèn)真讀一讀。3、自由讀：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就認(rèn)真地讀哪個(gè)自然段。4、抽讀，檢查讀書(shū)情況。5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(校,秋,金.陽(yáng)、因、為、)1、小朋友請(qǐng)看，今天要寫(xiě)哪幾個(gè)字，認(rèn)認(rèn)讀讀。2、出示“陽(yáng)，校，秋，金、因、為、”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：口頭組詞，理解字義。指導(dǎo)觀(guān)察字形以及在田格中的位置。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生描紅，書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順)3、展示臺(tái)評(píng)議寫(xiě)字情況。五、小結(jié)收獲六、課外作業(yè)自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫(huà)這樣的四個(gè)太陽(yáng)?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字。2、大轉(zhuǎn)盤(pán)。(課件演示生字)3、摘蘋(píng)果游戲。(讀詞語(yǔ))二、整體感知，初步感受1、小朋友，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中的小哥哥憑著豐富的想象力和獨(dú)持的創(chuàng)造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪四個(gè)?(學(xué)生自由回答，教師板書(shū)：春天、夏天、秋天、冬天;把四個(gè)太陽(yáng)按文中的順序貼在黑板上)2、這四個(gè)太陽(yáng)，要表達(dá)小哥哥什么心愿呢?你們想知道嗎?(想)那就到課文中找一找，劃一劃吧。3、把自己找的答案，劃的句子給前后桌小伙伴讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒匯報(bào)展示。三、朗讀感悟，理解課文(以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段)1、你讀懂了小哥哥的哪個(gè)心愿?(指名說(shuō)說(shuō))我知道小哥哥為什么畫(huà)綠綠的太陽(yáng)，那是因?yàn)橄奶斓奶?yáng)像個(gè)大火球一樣，烤得人們喘不過(guò)氣來(lái)，畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)，給大地帶來(lái)一片清涼。(老師隨機(jī)板書(shū)：清涼)2、你從文中哪段讀出小哥哥這個(gè)心愿的，給大家讀一讀。3、指導(dǎo)全班齊讀指名讀進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。4、師：炎熱的夏天，似火球一樣的太陽(yáng)烤得人們失去活力，這時(shí)天空中如果能出現(xiàn)個(gè)綠綠的太陽(yáng)，我們就會(huì)感到清涼舒服。多么美好的愿望，(課件顯示綠綠的太陽(yáng))這是作者用畫(huà)表達(dá)了美好心愿。你能看著畫(huà)面把作者心愿說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?思路：在匯報(bào)過(guò)程中，一定要從學(xué)生學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，教師相機(jī)點(diǎn)播。幫助學(xué)生提升對(duì)課文的理解，體現(xiàn)新課程中的自主學(xué)習(xí)。5、第二、三、四段處理方法同上。但每個(gè)學(xué)生匯報(bào)完之后，教師要啟發(fā)，提升，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：第二段：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀背誦句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水?！?想象金黃的落葉會(huì)邀請(qǐng)那些小伙伴，可用什么方式邀請(qǐng)，怎么邀請(qǐng)的，小伙伴是怎么回答的，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。)教師相機(jī)板書(shū)：香甜第三段：抓住“凍僵”讓學(xué)生體會(huì)小哥哥為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)。說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖。教師隨機(jī)板書(shū)：溫暖第四段：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?(師生對(duì)讀)為什么畫(huà)個(gè)多彩的太陽(yáng)呢?聯(lián)系畫(huà)面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。教師隨機(jī)板書(shū)：多彩思路：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。在有聲有色的閱讀中，提升對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們品嘗成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)，要表達(dá)什么心愿?(讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)再動(dòng)筆)我要畫(huà)兩個(gè)紅紅的太陽(yáng)，一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北極，讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見(jiàn)到太陽(yáng)。我知道太陽(yáng)有七種顏色，所以我要畫(huà)一個(gè)七彩太陽(yáng)，照亮世界每一個(gè)角落。冬天，我要畫(huà)兩個(gè)太陽(yáng)，讓溫暖的陽(yáng)光趨走寒風(fēng)。我要是太陽(yáng)，夏天我會(huì)穿上綠綠的衣裳，讓人們感到清涼;冬天我要穿上紅紅的衣裳，把光和熱獻(xiàn)給人們。太陽(yáng)是個(gè)大火球，它能釋放出很多熱量。人們利用這個(gè)特點(diǎn)制造了很多產(chǎn)品為人類(lèi)服務(wù)。如，太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能汽車(chē)等。將來(lái)我也要發(fā)明太陽(yáng)能電器。思路：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生畫(huà)畫(huà)。(課件播放音樂(lè)種太陽(yáng))展示作品，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。思路：配樂(lè)畫(huà)畫(huà)，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)整合，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。四、背誦課文，升華理解1、配樂(lè)朗讀，并把自己喜歡的段落背下來(lái)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。3、借助畫(huà)面背誦全文。思路：升華理解，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。五、識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練，鞏固提高重點(diǎn)指導(dǎo)：陽(yáng)、為。六、課堂總結(jié)