小學(xué)“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會.doc

“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會這次西安之行的學(xué)習(xí)為期三天，在緊張有效的學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真聆聽專家的講座，觀摩名師的精彩課堂，豐富了自身的學(xué)科素養(yǎng)，具體說來，有如下的收獲。一、活動主題明確，直入學(xué)科前沿在“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會。”的大背景下，這次活動踐行了“書香社會”理念，實現(xiàn)了兒童興趣閱讀和課堂閱讀相結(jié)合的課程建構(gòu)，推動了兒童閱讀實踐，對打造一批學(xué)識扎實、底蘊(yùn)厚重、視野開闊的小學(xué)語文教師，意義深遠(yuǎn)，影響巨大。這次活動介紹了國際先進(jìn)兒童閱讀教育理念，分享了國內(nèi)外兒童閱讀實踐的成功經(jīng)驗，特別是兒童文學(xué)閱讀課、“聚集幻想小說”群文閱讀課、作家曹文軒、賈平凹的作品展示課、兒童閱讀分級指導(dǎo)等內(nèi)容，令人耳目一新，嘆為觀止。2、 聚焦學(xué)科素養(yǎng)，定位閱讀教學(xué)作為一名語文教師，要心中明確三個問題：教了些什么、怎么教的、教到什么程度？通過專家講解，我知道了語文學(xué)科素養(yǎng)包括：思維的發(fā)展、語言的積累、語感的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對閱讀教學(xué)的定位，首先是對話，要讓學(xué)生知道一篇課文寫什么，為什么寫，怎么寫，為什么這么寫。其次是感悟，要用品詞析句賞段的方法讓學(xué)生感悟到文章的妙處。第三是示范，要通過示范，讓學(xué)生習(xí)得寫作方法。最后是積累，不僅僅是語言材料的積累，還包括生活知識的積累，情感的積累，閱讀經(jīng)驗的積累，寫作方式的積累。總之，閱讀教學(xué)最終要解決語言文字運(yùn)用的問題。3、 教育維度多樣化，培養(yǎng)完整的人專家的指導(dǎo)總是深入人心，提出了這樣的觀點(diǎn)：知識就是力量，思想就是力量，其實審美也是力量，而且更持久、更強(qiáng)大，美的力量是永恒的。還要看到情感的力量，它并不比知識的力量、思想的力量更薄弱。所以要教育學(xué)生做一個有審美能力的人，有情調(diào)的人。具體落實在語文課堂上，語文課要培養(yǎng)孩子語言文字的表達(dá)能力，教師要善于從語文的角度去講，讓孩子知道什么是文章之美，什么是文章之法。教師要有一段精彩的語言鑲嵌在40分鐘里面，要強(qiáng)化朗讀的練習(xí)，通過朗讀，把孩子的從聲音世界度到文字世界。語文教師還要注意到方言的意義，培養(yǎng)鄉(xiāng)土氣息。這些精到的見解讓人茅塞頓開，受益匪淺。4、 課堂渾然天成，見證名師風(fēng)范。這些名師的課，總能站在學(xué)生的立場上，通過精湛的基本功和妙趣橫生的語言，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)得充分主動，學(xué)得輕松愉快，還受到思想的啟迪和美的熏陶。他們對文本的解讀總有獨(dú)到之處，他們的指導(dǎo)點(diǎn)撥總是那么恰到好處，包括他們的聲音、體態(tài)，無不給我留下深刻的印象?？傊?，名師的成長是多年歷練的結(jié)果，付出了艱辛的勞動，他們善于思考，敢于創(chuàng)新，對學(xué)生以誠相待，有著執(zhí)著的事業(yè)心，有著深厚的文化素養(yǎng)，這些都令我無比欽佩。在今后自己專業(yè)發(fā)展的道路上