十一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(2015).doc

第 十一 冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（20142015學(xué)年度第一學(xué)期）一、基本情況分析：1、學(xué)生構(gòu)成情況：班 級(jí)總?cè)藬?shù)男生數(shù)女生 數(shù)轉(zhuǎn)出人數(shù)2、上學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)分析：項(xiàng)目均分及格率優(yōu)秀率合格率年級(jí)班級(jí)3、基本情況簡(jiǎn)述： 二、教材分析（一）教材內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)：1、教材概貌：按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇,口語(yǔ)交際、習(xí)作各7次有的合有的分,“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組,生字：寫120個(gè)六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字，“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”列出的詞語(yǔ)：“讀讀寫寫”190個(gè)，“讀讀記記”137個(gè)。（本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。）除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z(yǔ)交際.習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡?拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。2、本冊(cè)教材8個(gè)專題：（1）感受自然；（2）祖國(guó)在我心中；（3）心靈之歌；（4）珍愛(ài)我們的家園；（5）初識(shí)魯迅；（6）輕叩詩(shī)歌的大門；（7）人與動(dòng)物；（8）藝術(shù)的魅力。（二）教材特點(diǎn)：1、選文精美。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪 列夫托爾斯泰；不少課文“文學(xué)味兒”濃:山中訪友山雨草蟲(chóng)的村落這片土地是神圣的青山不老文體多樣化：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、科學(xué)小品，就詩(shī)歌說(shuō)，有古體詩(shī)、律詩(shī)、詞、曲以及現(xiàn)代詩(shī)中的自由詩(shī)、十四行詩(shī)，還有兒童寫的詩(shī)等。(閱讀材料16)2、精心組織專題。本冊(cè)專題安排的特點(diǎn)：（1）具有“雙專題”特征，即從內(nèi)容和語(yǔ)文讀寫點(diǎn)兩方面去考慮專題。（2）組元的角度多樣。如“初識(shí)魯迅”。（3）關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如,“感受自然”“輕叩詩(shī)歌的大門”。（4）關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求。 各個(gè)專題的讀寫點(diǎn)：感受自然：體會(huì)獨(dú)特的感受，展開(kāi)聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較。祖國(guó)在我心中：體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。心靈之歌：環(huán)境和人物心理活動(dòng)描寫。 珍愛(ài)我們的家園：讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深入思考。 初識(shí)魯迅：體會(huì)含義深刻的句子，人物描寫的方法。詩(shī)海拾貝：綜合性學(xué)習(xí)。人與動(dòng)物：快速閱讀，體會(huì)如何寫真實(shí)、寫具體/與以前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較。藝術(shù)的魅力：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。本冊(cè)教材讀寫方法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：1.展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)第一組第八組；2.讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深入思考第四組3.體會(huì)含義深刻的句子第五組3、加強(qiáng)整合，導(dǎo)學(xué)有方每個(gè) 專題 都 自 成系 統(tǒng)：導(dǎo) 語(yǔ) 精讀課文思考與練習(xí)略讀課文連接語(yǔ) 口語(yǔ)交際習(xí)作 回顧拓展（1）雙專題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)（2）導(dǎo)語(yǔ)：激發(fā)興趣，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容（3）課后題和連接語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)（4）詞語(yǔ)盤點(diǎn)：方便學(xué)生自測(cè)自查。（5）口語(yǔ)交際習(xí)作：結(jié)合單元知識(shí)積累，注重由讀到寫的遷移（6）回顧拓展：歸納、梳理，適當(dāng)拓展，引向課外交流平臺(tái)：由中年級(jí)“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流在理解內(nèi)容、讀寫方法等方面的收獲，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外書屋：引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書、讀好書、讀整本的書”，體現(xiàn)由單篇課文到整本書的拓展閱讀。4、資源豐富（1）資料袋；（2）閱讀鏈接；（3）“課外書屋” 引導(dǎo)讀整本的書；（4）插圖；（5） “日積月累”內(nèi)容的豐富性：1.情景相生形式:古詩(shī)名句2.熱愛(ài)祖國(guó)形式:名人名言3.誠(chéng)信形式:古典名句4.保護(hù)環(huán)境形式:標(biāo)語(yǔ)/公益廣告5.魯迅名言形 式:魯迅名言7.動(dòng)物形 式:古詩(shī)馬8.藝術(shù)的魅力形式:成語(yǔ)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn):（1）養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。（3）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。（5）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（6）能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。（7）能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。（8）對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。2、教學(xué)難點(diǎn):（1）繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。（2）發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（3）把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（4）加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（5）讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）識(shí)字與寫字：1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。(二)閱讀：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。(三)習(xí)作：1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3、學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。(四)口語(yǔ)交際：1、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。2、交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。(五)綜合性學(xué)習(xí):1、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。2、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。四、教學(xué)措施 五、教學(xué)設(shè)想1、教研小專題 2、研討時(shí)間 3、措施： 六、學(xué)科評(píng)價(jià)方式課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，應(yīng)體現(xiàn)多元化，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。堅(jiān)持以人為本，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目的。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、啟發(fā)、改進(jìn)、創(chuàng)造的功能，具體到課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)中，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察、接納、賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，通過(guò)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠(chéng)意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營(yíng)造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化。2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣性。3、評(píng)價(jià)方式多元化。評(píng)價(jià)既要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，同時(shí)不能忽視小組評(píng)價(jià)的借鑒作用。因此，豐富評(píng)價(jià)的方式，讓評(píng)價(jià)發(fā)揮出它的多重功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒(méi)有距離，沒(méi)有居高臨下。教學(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高。（2）教師的評(píng)價(jià)。在語(yǔ)文課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，支持學(xué)生的創(chuàng)建，寬容學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的苦惱。善待學(xué)生的缺點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂上，教師的評(píng)價(jià)起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會(huì)使語(yǔ)文課堂更加精彩。（3）學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識(shí)。在課堂上，我們千萬(wàn)不能忽視了同伴之間的互相評(píng)價(jià)。因?yàn)閺膶W(xué)生的角度看事物會(huì)有不同于我們成人的看法和見(jiàn)解。因此在語(yǔ)文課堂上我很注重同學(xué)間的互相評(píng)價(jià)。讓孩子們?cè)谧约旱氖澜缋?，自由的盡情的發(fā)表言論吧！互相指出對(duì)方的不足，互相看看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，這樣在互相評(píng)價(jià)中他們會(huì)共同進(jìn)步。（4）學(xué)生個(gè)體的自我評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，只有落實(shí)到學(xué)生的主體上，才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的效益。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)自我總結(jié)的過(guò)程。4、實(shí)施分層評(píng)價(jià)。5、口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)相結(jié)合。七、教學(xué)用具：八、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度精讀課文 14 課 28 課時(shí)略讀課文 14 課 14 課時(shí)綜合性學(xué)習(xí) 8 課時(shí) 語(yǔ)文園地 8 個(gè) 11 課時(shí)單元測(cè)試 次 課時(shí)機(jī)動(dòng)時(shí)間 課時(shí)教 學(xué) 進(jìn) 度表 2014.8周次時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)數(shù)備注18.31-9.5開(kāi)學(xué)思想教育、檢查暑假作業(yè) （1節(jié)）1 山中訪友 （2節(jié)）2* 山 雨 （1節(jié)） 3 草蟲(chóng)的村落 （1節(jié)）529.8-9.123 草蟲(chóng)的村落 （1節(jié)）4* 索溪峪的野 （1節(jié)）口語(yǔ)交際一 （1節(jié)）回顧拓展一 （1節(jié)）4中秋節(jié)39.15-9.19回顧拓展一 （1節(jié)）5 詹天佑 （2節(jié)）6 懷念母親 （2節(jié)）549.22-9.267* 彩色的翅膀 （1節(jié)）8* 中華少年 （1節(jié)） 口語(yǔ)交際二 （1節(jié)）回顧拓展二 （2節(jié)）559.29-10.39、 窮人 （2節(jié)）2國(guó)慶節(jié)610.6-10.10古爾邦710.13-10.1710* 別餓壞了那匹馬 （1節(jié)）11 唯一的聽(tīng)眾 （2節(jié)）12* 用心去傾聽(tīng) （1節(jié)）口語(yǔ)交際三 （1節(jié)）5810.20-10.24回顧拓展三 （2節(jié)）13 只有一個(gè)地球 （2節(jié)）14* 鹿和狼的故事 （1節(jié)）4910.27-10.3115 這片土地是神圣的 （2節(jié)）16* 青山不老 （1節(jié)）口語(yǔ)交際四 （1節(jié)）回顧拓展四 （1節(jié)）51011.3-11.7回顧拓展四 （1節(jié)）17 少年閏土 （2節(jié)）18 我的伯父魯迅先生 （2節(jié)）5 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 2014.8周次時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)數(shù)備注1111.10-11.1419* 一面 （1節(jié)）20* 有的人 （1節(jié)）2期中質(zhì)量測(cè)查1211.17-11.21口語(yǔ)交際五 （1節(jié)）回顧拓展五 （1節(jié)）綜合性學(xué)習(xí)：輕扣詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝 （3節(jié)）51311.24-11.28詩(shī)海拾貝 （2節(jié)）與詩(shī)同行 （3節(jié)）51412.1-12.521 老人與海 （2節(jié)）22*