教育部參賽_林黛玉進(jìn)賈府_張軍.doc

第四屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選林黛玉進(jìn)賈府 教學(xué)設(shè)計(jì)單位：山東省昌樂縣及第中學(xué) 姓名：張軍（男）一、教學(xué)背景、1、面向?qū)W生：高二學(xué)生2、學(xué)科：語文3、課時(shí)：1課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)、熟讀課文，了解節(jié)選部分的大體內(nèi)容。熟記課文中出現(xiàn)的生字詞以及西江月。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：、通過揣摩人物的出場、言行等，體會(huì)人物性格特征。學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作、心理多種手段塑造人物的筆法。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用“文本細(xì)讀法”初步品味文學(xué)作品的語言、形象；3、情感目標(biāo)：介紹紅樓夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生把通過出場、肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫塑造人物形象的方法運(yùn)用于寫作中。2、通過對(duì)人物形象分析鑒賞，掌握分析人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移能力。四、教材分析紅樓夢(mèng)在我國古典小說中享有極高的聲譽(yù)，它以豐富的的社會(huì)內(nèi)容、深刻的思想意義以及高超的藝術(shù)成就被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。本文是紅樓夢(mèng)的第三回，通過林黛玉一天的所見所聞，以她為聚焦，展示了賈府的眾多人物和人物活動(dòng)的典型環(huán)境。所以要側(cè)重把握小說中的環(huán)境和人物，其中尤以人物出場描寫最為精彩。本課教學(xué)的重點(diǎn)在于鑒賞王熙鳳、寶玉這兩個(gè)人物形象，通過鑒賞，學(xué)習(xí)運(yùn)用出場描寫、語言描寫、外貌描寫等刻畫人物的方法。五、教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我具體選擇了三種教法。1 誦讀法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，更好的來理解把握課文中的人物形象。2 情境教學(xué)法。通過讓學(xué)生模擬表演王熙鳳的出場，現(xiàn)場體驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻的把握王熙鳳這一形象，也活躍了課堂氛圍。3 課外延伸、拓展練習(xí)法。通過寫自己熟悉的人物練筆環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把本堂課學(xué)到的刻畫人物的方法能學(xué)以致用，也提高了寫作水平，從而進(jìn)一步加深對(duì)“能力目標(biāo)”的掌握。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi) 容師生活動(dòng)媒體應(yīng)用及策略引 課新 課教 學(xué)新 課教 學(xué)新 課教 學(xué)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)好，今天這節(jié)課，我先讓大家欣賞一段音樂，播放枉凝眉的曲子。好，先欣賞到這兒。 滿紙荒唐言，一把辛酸淚。 都云作者癡，誰解其中味？我們剛才欣賞的是紅樓夢(mèng)的主題曲。紅樓夢(mèng)是一部世界文學(xué)名著。在我們國家歷來就有“開口不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩書也枉然”的說法，下面我們一塊來學(xué)習(xí)紅樓夢(mèng)的節(jié)選部分林黛玉進(jìn)賈府。走進(jìn)賈府這個(gè)大的家庭，走進(jìn)黛玉、寶玉，及府中的眾多人物。二、先明確一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、通過揣摩人物的出場、言行等，體會(huì)人物性格特征。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作、心理多種手段塑造人物的筆法。三、知人論世：我們先整體上了解一下紅樓夢(mèng)的內(nèi)容及其作者。（內(nèi)容見課件）四、整體感知學(xué)習(xí)課文。1、我們知道小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境在賈府宏偉壯闊的環(huán)境中，有一大批姿態(tài)各異的人物。一閉上眼，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等栩栩如生的形象便躍然紙上。2、通過預(yù)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，課文中描寫人物的方法是多種多樣。3、下面我們就來分析府中出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物:王熙鳳、賈寶玉。這也我們這節(jié)課的主要內(nèi)容。4、大家把書翻到142頁（蘇教版），看王熙鳳的出場，看作者是如何寫這個(gè)人物形象，這是一個(gè)什么樣的人？（找出相關(guān)的句子、詞語，分析王熙鳳的性格特點(diǎn)）分析：對(duì)王熙鳳的描寫，主要通過她的出場、服飾、肖像、對(duì)話等來刻畫這個(gè)人物形象?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！保▽W(xué)生可以一起讀讀）通過對(duì)王熙鳳的外貌描寫，把刁鉆狡黠，諂上欺下的形象寫的活靈活現(xiàn)。通過學(xué)生合作交流，師生總結(jié)：王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。她為人刁鉆狡猾，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上阿諛奉承，因此十分得賈母的歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的真正掌權(quán)者。5、剛才我們從書中得到了一個(gè)王熙鳳的印象，下面，我給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓大家過一把當(dāng)演員的癮。（學(xué)生上臺(tái)表演，非常精彩，活躍了課堂氣氛，贏得了熱烈的掌聲。）6、下面我們看看演員是怎么理解作品的。（放王熙鳳出場的視屏片段，87版）（學(xué)生看得入了迷）7、下面再看看課文中有關(guān)描寫寶玉的情節(jié)，了解寶玉的形象。（簡單講解）8、本文對(duì)寶玉的描寫，主要有哪三個(gè)重點(diǎn)？（學(xué)生積極回答）“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒 時(shí)而若笑，即瞋視而有情?！保▽W(xué)生多讀幾遍）通過對(duì)寶玉的外貌描寫，一個(gè)瀟灑英俊、善良多情形象躍然紙上。 9、閱讀下面文段，回答后面問題 結(jié)合學(xué)案上第四題的閱讀題，了解寶玉的特點(diǎn)。這三段文字都是描寫寶玉的。 是側(cè)面描寫，用的是 欲揚(yáng)先抑 的手法；是肖像 描寫，用的是贊賞 的筆調(diào)，突出寶玉的美貌多情 ；是突出寶玉的 叛逆 性格，用的是 似貶實(shí)褒 的手法?！傲实共煌ㄊ绖?wù)，愚頑怕讀文章”是說：厭棄功名，否定封建正統(tǒng) “行為偏僻性乖張，于家于國無望”是說 獨(dú)立不羈，要求個(gè)性解放 10、這一課，兩個(gè)人物的形象我們就分析到這兒，我們了解了王熙鳳的性格，初步把握了寶玉的性格特點(diǎn)，下面我找一位同學(xué)總結(jié)一下作者是如何寫人物的。（學(xué)生各抒己見，總結(jié)自己的見解）五、拓展升華，片段描寫 （練筆）試觀察、回憶某位同學(xué)或任課老師，運(yùn)用我們學(xué)到的方法，對(duì)他（她）進(jìn)行生動(dòng)傳神的描寫，要寫出特點(diǎn)，寫出神韻。 （練筆環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把本堂課學(xué)到的刻畫人物的方法能學(xué)以致用，也提高了寫作水平。）播放枉凝眉的曲子，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。用一句話概括整部小說的大意。板書：林黛玉進(jìn)賈府投影展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)投影展示作者簡介及紅樓夢(mèng)大體內(nèi)容，知人論世，更好地理解作品。讓學(xué)生先回答本課的主要人物，情節(jié)及典型環(huán)境是什么 然后課件投影展示本課三要素的知識(shí)點(diǎn)。引出描寫人物的方法有哪些？課件投影人物分析（學(xué)生一起答）描寫人物出場時(shí)，有的未見其人，先聞其聲（王熙鳳）；有的預(yù)作介紹，充分鋪墊，引起懸念，出場后再作正面直接描寫（賈寶玉）；有的只見其形，不聞其聲（賈赦、賈政）方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)所決定。指出這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（以小組合作討論的形式解決問題）讓學(xué)生分為六小組，通過閱讀課文，合作討論這一人物形象特點(diǎn)。（6分鐘） 展示要求（課件投影要求）：通過你的展示同學(xué)們思路更加清晰。1.口頭展示，要大膽、大方、大聲，富有激情； 2.非展示同學(xué)瀏覽展示內(nèi)容，邊看邊記，認(rèn)真思考，準(zhǔn)備，質(zhì)疑或追問。 精彩舞臺(tái)展我風(fēng)采通過討論、交流，各小組積極展示對(duì)王熙鳳這一形象的理解，總結(jié)形象特點(diǎn)。（小組展示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的秀出自己，爭取把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成會(huì)動(dòng)筆，敢開口的人才型學(xué)生。）（模擬表演是為了讓學(xué)生更深刻的把握王熙鳳一形象，也活躍了課堂氛圍）讓學(xué)生推薦一下平時(shí)最富有表現(xiàn)才能的學(xué)生來模擬表演王熙鳳的出場。讓學(xué)生對(duì)比不同的演繹風(fēng)格，進(jìn)一步加深對(duì)這一形象的理解。講解做到了詳略得當(dāng)投影展示：1、出場前的側(cè)面勾勒2、出場后的肖像、動(dòng)作描寫3、西江月二詞的總結(jié)通過閱讀，找出對(duì)寶玉側(cè)面勾勒、肖像、動(dòng)作的描寫，西江月的評(píng)判，總結(jié)形象特點(diǎn)。通過做學(xué)案上的題目，當(dāng)堂檢測對(duì)寶玉這一形象的理解程度。（當(dāng)堂檢測這個(gè)環(huán)節(jié)檢查了課堂落實(shí)情況）課件投影本課人物描寫的方法：1、 對(duì)人物的描寫有祥寫，有略寫，有虛寫、有實(shí)寫詳略得當(dāng)，虛實(shí)結(jié)合2、 描寫人物時(shí)綜合運(yùn)用了語言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫（趁熱打鐵，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用）學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)積極動(dòng)筆，通過一些細(xì)節(jié)描寫刻畫的人物形象。學(xué)生寫完后，先讓各小組點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，后老師總評(píng)，效果很好。七、教學(xué)反思：這節(jié)課整體上我認(rèn)為上的還是比較成功的。1、 真正使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。在賞析王熙鳳這個(gè)人物形象時(shí)，我采用學(xué)習(xí)小組內(nèi)的自主合作、探究等學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。如對(duì)王熙鳳這個(gè)人物形象的鑒賞，經(jīng)過小組成員的合作，就能夠從多方面展開，許多學(xué)生都表現(xiàn)出了出乎老師意料的鑒賞能力和獨(dú)特的思維角度，這也是在以教師為主體的課堂上難以出現(xiàn)的喜人現(xiàn)象。2、通過讓學(xué)生模擬表演王熙鳳的出場，讓學(xué)生更深刻的把握王熙鳳這一形象，活躍了課堂氛圍。另外，電影視頻引入課堂，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。并且通過從操作結(jié)果看，許多學(xué)生借助這種方式開始喜歡紅樓夢(mèng)，并產(chǎn)生了通讀原著或看完全劇的念頭。3、通過寫自己熟悉的人物練筆環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把本