如何提高農(nóng)村學生記單詞的效率論文.doc

重慶市教育學會外語專業(yè)委員會第八次論文評選參評論文如何提高農(nóng)村學生記單詞的效率重慶市大渡口區(qū) 民族職業(yè)中學 姓名：鄒萍如何提高農(nóng)村學生記單詞的效率隨著改革開放的不斷深化、市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進程的不斷推進，越來越多的農(nóng)民工子弟走進城市校園就讀。與城區(qū)籍學生相比，農(nóng)民工子女在英語學習方面有著先天性的不足，農(nóng)村中學生學習英語受到一定的限制，久而久之學生對英語失去了興趣，而記憶單詞對他們來說更是枯燥無味。很多學生感到單詞難記，遺忘率很高。盡管花費了大量的時間和精力，但不了解單詞遺忘的原因和規(guī)律，不知道“對癥下藥”，不會采取相應的單詞記憶策略，效果不好。因此，研究學生如何提高記單詞的效率尤為重要。作為一名英語老師不僅要教會學生讀準單詞，還要指導他們用正確，快速有效的記憶方法以提高學習效率。1 創(chuàng)設最佳情境(1) 幫助學生樹立信心激發(fā)他們的學習興趣。我們知道在英語學習過程中記單詞是最枯燥乏味的事情也是最出力不討好的事情，有的同學背了一個早晨的單詞，吃完早飯后，便忘記了個精光，或記住目前學的，忘了過去記的。這時作為英語老師的我們首先要做的是幫助他們樹立信心，激發(fā)他們的學習興趣。只有他們對記單詞感興趣了，才能記得快、記得好。那么，究竟怎樣才能激發(fā)他們的興趣呢?我們可以經(jīng)常搞一些記單詞比賽之類的活動，檢查并肯定他們的成果，并予以適當?shù)莫剟睿ぐl(fā)他們的興趣，使壓力變成動力，變要我記為我要記。這樣往往能達到事半功倍的效果。(2) 要保持良好的心態(tài)和愉快的心情。眾所周知，在不同的心情下學習的效果是截然不同的，因此要想提高記單詞的效率，就要給他們創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中記住更多的單詞。比如，我們可以用單詞接龍的游戲，來促進單詞的記憶，可以編故事記憶單詞。這樣不但把此單詞的寫法記住了，而且把此單詞的意思也貫穿于個小而有趣的故事之中。也可以用唱英文歌曲，編順口溜的方法，加強對單詞的記憶?？傊?，我們要想盡辦法不要把記單詞當做一種負擔。而是當成一種樂趣在輕松愉快的氛圍中不知不覺地記住它們。（3）要堅持努力，不能一蹴而就。有句名言“信心+毅力=成功”光有信心不行，因為記單詞不是一朝一夕的事情。除了自信，還要有堅強的毅力，只有堅持努力，永不放棄，才能助學生成為學習上的佼佼者。英語和我們母語一樣是一種語言，它的詞匯量，絕不比漢語少，我們要想駕輕就熟地應用這門語言。就一定要不斷地積累自己的詞匯量，使自己永遠立于不敗之地。2 幾種簡單有效的方法 逐步滲透，初步感知音、形、義”是單詞的三個要素。傳統(tǒng)的教學方法，一般是將音素、字母、單詞分割開來單獨教學，但效果欠佳。事實上，我們可以在教學中滲透幫助音與形之間的對應規(guī)律，初步感知音形義三者之間的聯(lián)系。在教學中滲透音標，英語和漢語拼音使用的是字形完全一樣的字母。兩者之間在發(fā)音方面也存在著一定的相同或相似之處。如：英語中輔/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /s/ /z/等讀音與漢語拼音中的b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,s,z很相似，只要立足于區(qū)別對照，學生即可很快學會。老師可以幫助生系統(tǒng)地學會音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié),重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，進行按音節(jié)記單詞。（讀音規(guī)則記憶法，詞匯多元記憶法） 分析單詞的形態(tài) 既通過分析單詞的和詞綴的意義以及單詞是否轉(zhuǎn)化、合成和派生等記憶英語單詞。首先，教給學生關于英語詞根和詞綴的知識 (1) 前綴。例如： pre- 前，un- （不），im- （不），re- （再），op- （反對）， 等等(2) 后綴。例如：-ly（.地），-er（.人），-ous（.的），-ful（.的）， 等等。(3) 詞根。例如：care（關心，小心），beauty（美麗），busy（忙），port（拿，帶來），等等。其次，教給學生英語構詞法的知識。 (1) 轉(zhuǎn)化，既由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。例如：fish n. 魚，fish v. 釣魚；flyn. 蒼蠅，flyv. 飛行；(2) 派生，既通過加前綴或后綴構成另一個詞。例如：Like 喜歡 dislike （加前綴 dis）不喜歡，luck 幸運 lucky（加后綴 y）幸運的； (3) 合成，既由兩個或更多的單詞合成一個單詞。如：bedroom n. 臥室，bed 床 + room 房間；再次，教給學生聯(lián)想記憶法 聯(lián)想的方法和技巧a. 新舊知識相聯(lián)系例如：oldcold; shirtskirt; riceniceb. 音與形的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到單詞的拼寫。例如：由/pt/想到 part。c. 音與義的聯(lián)想，即同義、近義、反義等。例如：由 soon 想到 in a short time 不久；由 immediately 想到 at once 馬上。d. 音與音的聯(lián)想，即根據(jù)單詞讀音聯(lián)想到另一個單詞的讀音。 例如: father 父親 farther 更遠；meat 肉 meet遇見；sea 海洋 see 看見。e. 義與義的聯(lián)想，即根據(jù)單詞各部分的意義聯(lián)想到整個單詞的意義。例如：classroom n. 教室，class 班級，學生 + room 房間。f. 形與形的聯(lián)想, 即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形。例如：care 關心 careful 關心的 carefully 關心地；mouth 嘴 month 月；march三月match比賽 合作記憶與隨身攜帶記單詞讓學生養(yǎng)成隨身攜帶單詞表記單詞，把他們分為6小組，成員之間互相督促、互相學習、互相抽背、形成競爭意識。在周末進行小組比賽。 游戲輔助，樂記單詞在學完單詞后，還設計一些學生喜歡的游戲，讓學生在高昂的情緒中回顧單詞。如clapping game: h-o-m-e, x-o-m-e, x-x-m-e, x-x-x-e. （x代表拍手）讓學生一邊背誦一邊拍手，在趣味操練中不知不覺掌握單詞。此外，還可以開展spider web, chain drill, hang man等游戲輔助教學。 拓寬渠道，及時鞏固教會學生要及時復習鞏固及復習的策略。(1)當堂歸納，做鞏固練習；(2)晚自習做作業(yè)，應用式復習；(3)睡覺前回憶或腦海中“放電影”；(4)次日早晨復習或新課前復習；(5)配合周周練、月考復習；(6)學期復習等等?？傊?，記單詞不是一朝一夕的事情，