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備課表課題七巧板 教學目標1 通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力 2。通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。3培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學重點 進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點 拼指定圖形教具準備實踐操作法。學生活動教師活動個性化設計及其設計意圖二、嘗試與探究 請學生展示驗證過程請學生同位交流驗證過程一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？生用兩個大三角形自由拼圖?？梢云凑叫?、平行四邊形、三角形，均展示。學生口述三、鞏固與練習分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。 自由拼。學生操作，組內(nèi)交流。 集體展示。 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 (1)談話： (2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 從動畫片中你看到了什么？ 想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎？(3)引導觀察，導入新課。 圖中共有幾種物體？仔細觀察每種物體，它們有什么特點？ （板書：七巧板）二、組織探究活動 認識七巧板 談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？ 引導觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1 (1)從大小上比較。 哪些圖形最大？ 兩塊最大的有何特點？如何驗證？ 哪些圖形最?。坑泻翁攸c，如何驗證？ (2)從形狀上比較。 談話：除顏色和大小外還有何不同？ （形狀） 哪種圖形最多？有幾個？ 教師板書： 這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形） 說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等） 這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？ （課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”） (3)數(shù)一數(shù)，算一算。 教師接著板書： 5 +1 + 1=7（塊）三、組織小組討論和全班性展示師示范拼。 取兩個大三角形拼一個正方形。（用展示臺展示拼擺過程）四、總結延伸 (1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？ (2)回家用七巧板

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