Unit3_第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

Unit3 第6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】人教PEP四年級上冊 Unit3【主 題】My Friends【課 時(shí)】第6課時(shí)：B. Lets check C. Story time一、教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的關(guān)于描述人物特征的詞匯和句型。2. 能根據(jù)所聽內(nèi)容，判斷圖片與所聽內(nèi)容是否相符。3. 能將圖片與相應(yīng)的短語連線。4. 能讀懂“Story time”部分的故事，通過故事讓學(xué)生懂得要互相幫助的道理，并達(dá)到復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。5. 總結(jié)本單元所學(xué)的主要句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生整理所學(xué)知識的意識和能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1. 有關(guān)描述人物特征詞匯的學(xué)習(xí)。2. “Story time”部分故事的理解。3. 本單元所學(xué)知識的總結(jié)。難點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要知識，培養(yǎng)學(xué)生對總結(jié)、整理知識的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的教學(xué)音頻和教學(xué)錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備氣球、頭飾、照片、圖片、動(dòng)畫等。四、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 課堂口語學(xué)習(xí)。T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss/Mrs .T: How are you today?Ss: Fine, thanks.T: Who is tall and strong in our class?Ss: .T: Who has red schoolbag in our class?Ss: .2. 檢查作業(yè)。請幾位學(xué)生站起來簡單描述自己家人的體貌特征和性格特征。Step 2: Preview填空：Say the missing letters.ha _ r f _ ie _ d _ hoesqui _ t st _ ong shor _Step 3: PresentationB. Lets check.I. Listen and tick() or cross().(1) 教師讓全班學(xué)生說一說本單元所學(xué)的描述人物體貌特征和性格特征的詞匯。(2) 讓學(xué)生觀察本部分的四幅圖片，并注意圖片中人物的體貌特征。(3) 播放本部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生判斷錄音內(nèi)容與圖片是否相符。(4) 再次播放錄音，師生一起核對答案。2. Look and match.(1) 教師讓學(xué)生觀察本部分的四幅圖片，并讀一讀圖片下面的單詞和短語。(2) 教師讓學(xué)生將圖片與相應(yīng)的單詞和短語連線。(3) 師生一起核對答案后，教師請四位學(xué)生根據(jù)自己的連線結(jié)果用幾句話介紹圖片中的人物。Step 4: PracticeC. Story time.1. 教學(xué)故事中的關(guān)鍵句子。(1) 教師拿出一個(gè)氣球，先將氣球吹起來，然后對學(xué)生說：“Look at the balloon. Its big.”然后教師再將氣球吹得更大一些，說：“Wow! Its so big.”(2) 教師戴上兔子的頭飾，同時(shí)出示胡蘿卜的圖片，然后用兔子的語氣說：“Im a rabbit. Wow! Its a carrot. A big carrot. I like eating carrots. Let me pull it up. ”(教師在說“Let me pull it up.”的時(shí)候可以做“拔蘿卜”的動(dòng)作，幫助學(xué)生明白這句話的意思)(3) 教師在黑板上用簡筆畫畫出一只螞蟻和一片樹葉的圖片，說：“Look at the two pictures on the blackboard. There is an ant and a leaf on the blackboard. Can the ant carry the leaf?” 學(xué)生回答：“No, it cant. ”然后教師戴上螞蟻的頭飾，并在樹葉的旁邊畫出更多的螞蟻，用螞蟻的語氣說：“Lets work together. ”幫助學(xué)生明白這句話的內(nèi)容。2. 教師播放本部分的教學(xué)動(dòng)畫，幫助學(xué)生明白故事的大致內(nèi)容。3. 教師播放本部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題。(1) What is so big?(2) Who help the rabbit?(3) Do they pull up the carrot at last?Answers：(1) The carrot.(2) The monkey, the dog, the cat and Zip.(3) Yes, they do.4. 教師再次播放本部分的教學(xué)錄音，讓全班學(xué)生跟錄音讀對話，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。5. 讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后請兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生在表演時(shí)要注意使用適當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)，最后教師評選出“最佳表演組”。Step 5: Extension教師出示本班各科老師的照片，讓學(xué)生描述各科老師的體貌特征。Step 6: Homework1. 將“Story time”部分的故事復(fù)述給爸爸媽媽聽。2. 總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型?！景鍟O(shè)計(jì)】Uni