小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級神奇的珠子.docx

神奇的珠子教學(xué)設(shè)計鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué) 苑丹丹一、 學(xué)習(xí)目標通過擺一擺、想一想，我能說出數(shù)字和珠子之間的關(guān)系。二、 教學(xué)重難點重點：通過在擺珠子寫數(shù)的活動中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字和珠子之間的關(guān)系。難點：通過在擺珠子寫數(shù)的活動中，說出數(shù)字和珠子之間的關(guān)系。三、 教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入今天我們來上一節(jié)有趣的實踐活動課神奇的珠子（板書），上課前老師想了解一下你們今年幾歲了？你們能用珠子在數(shù)位表上表示出這個年齡嗎？誰上來擺一擺，并說說為什么這么擺。(生上臺展示)7個珠子在數(shù)位表上還能表示其他數(shù)字，這節(jié)課我們就通過擺一擺、想一想來發(fā)現(xiàn)珠子和數(shù)字之間的奧秘。（板書）（二）探究新知(1)、擺1個珠子（生說、師擺、師記錄，初步感知1個珠子在不同數(shù)位上表示不同的數(shù)）師：用1個珠子在數(shù)位表上能擺出數(shù)字幾？怎么擺？誰站起來說一說。生：擺出1，在個位放1個珠子表示1。師：還可以擺出不同的數(shù)嗎？生：擺出10，在十位上放1個珠子表示10。1個珠子放在不同的數(shù)位就表示不同的數(shù)，放在哪個數(shù)位上表示的數(shù)大，哪個數(shù)位上表示的數(shù)?。浚w回答）(2)、擺2個珠子（生上臺展示，生擺，生記錄，初步感知有序擺數(shù)）師：1個珠子就能擺出2個數(shù)了，如果用2個珠子可以擺出哪些數(shù)呢？同桌2人先說說，一會兒找一組同桌上臺擺一擺，并在這個位置記錄擺的數(shù)。（手勢指引）同桌交流，一組同桌上講臺擺一擺師：擺的對嗎？還能擺出其它不同的數(shù)嗎？記錄的完整嗎？師生總結(jié)：有序地擺數(shù)不容易遺漏。(3)、擺3個珠子（小組自己擺一擺、記錄，初步嘗試有序擺數(shù)）看來有序地擺出數(shù)字好處可真大，下面讓我們用3個珠子有序地在數(shù)位表上擺出所有不同的數(shù)吧！小組合作：小組2人先交流如何有序地擺珠子，然后一人擺一人記錄。小組展示記錄單，集體評價師生總結(jié)：1個、2個、3個珠子分別擺出2個、3個、4個數(shù)。4個、5個、6個珠子分別可以擺出幾個數(shù)呢？(4)、分別用4個、5個、6個珠子在數(shù)位表上擺出所有不同的數(shù)。（放手生擺）同桌2人合作：先交流擺法，再一人擺一人記錄，完成后思考記錄單下面的“想一想”。小組展示，師生評價并總結(jié)：有序擺數(shù)的方法擺出數(shù)的個數(shù)=珠子數(shù)+1擺出數(shù)的個位和十位數(shù)字和=珠子數(shù)(5)、不擺直接說出7個、8個、9個珠子可以擺出哪些數(shù)。（三）鞏固練習(xí)1、24、15、6、42、51、33、60它們是通過擺幾個珠子表示出來的？你是怎么知道的？ 2、用一些珠子在數(shù)位表上可以擺出（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這些個