《生命的藥方》說課.doc

生命的藥方說課一、說教材我教學(xué)的是長春版教材語文四年級下冊第10板塊第二篇課文生命的秘方第二課時。生命的藥方講述了14歲的艾迪救治、陪伴因輸血而不幸染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事。表現(xiàn)了兩個小伙伴之間純真的友誼，是一曲人間真愛的頌歌。文中德諾和艾迪超越生死的友情是平凡的，更是偉大的。如何在一節(jié)課的時間里與學(xué)生分享這份感人至深的友情，使他們心靈受到強(qiáng)烈的震撼呢？面對教材我深入思考之后，選擇了這樣的教法。二、說教法我主要實施了體驗性閱讀教學(xué)。（一）、引導(dǎo)學(xué)生多角度地體驗性朗讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)各年級閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。生命的藥方這篇課文是朗讀的好材料。我在教學(xué)時堅持以讀為本，以讀促學(xué)，讀中求悟。如對全文中心句德諾媽媽說的話，我采用了層層遞進(jìn)、一詠三嘆的朗讀方法，使學(xué)生的情感在讀中呈螺旋上升，逐步達(dá)到高潮。使學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗、明理。多角度地體驗性朗讀，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，升華了他們的情感體驗。（二）、引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，豐富體驗。閱讀教學(xué)中，教師要善于抓住教材關(guān)鍵處的拓展空間，在已知內(nèi)容基礎(chǔ)上，對課文做出合理想象，從而開拓學(xué)生思維，產(chǎn)生更有新意、更獨特的語言。我在教學(xué)中，在第一課時時，抓住第一段中的關(guān)鍵句子：“伙伴們?nèi)级阒保寣W(xué)生展開想象，訴說德諾此時的種種處境，從而對德諾的孤獨和無助感同身受，為下文感受艾迪無私的友情做了鋪墊。我還讓學(xué)生說一說，在去新奧爾良的路上，艾迪和德諾在小船里會談些什么，使學(xué)生設(shè)身處地，真正走進(jìn)了艾迪的內(nèi)心世界，感受到艾迪對德諾不離不棄、真誠感人的友情。引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，豐富了學(xué)生的體驗，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。這是我為落實本次課堂驗收活動方案要求，經(jīng)過認(rèn)真研究教材才做出的設(shè)計。（三）、有效拓展，加深學(xué)生體驗。小學(xué)生因知識儲備有限，情感經(jīng)驗不足，往往難以入境，與課文主旨產(chǎn)生共振。所以，我在教學(xué)第二課時時，采取各種有效的辦法，使學(xué)生在語言上得到感染，情感上得到共鳴。我在教學(xué)中不僅抓好朗讀，還進(jìn)行有效的拓展，如讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，“假如我是，我會；假如我是，我會。來表達(dá)自己美好的心愿。還在學(xué)完課文之后，出示一首總結(jié)性的友情小詩，老師配樂朗誦。內(nèi)化精神，外化語言，體現(xiàn)了語文教學(xué)人文性與工具性的統(tǒng)一。課尾放舒緩的音樂讓世界充滿愛，更是把學(xué)生的情感體驗推向了高潮?？傊?，我希望在生命的藥方一課教學(xué)中，采用體驗性閱讀教學(xué)，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地進(jìn)行體驗，喚醒他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了他們思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了他們理解語言、運(yùn)用語言的能力。這也是我在培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)實驗項目中，重點研究的“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的一個方面。我總想，我可以做得不好，但是我要求自己必須按照實驗要求的去做。三、說目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容我在本課時設(shè)計了這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫后5個生字，理解德諾媽媽說的話。2、能有感情的朗讀課文，學(xué)會用不同的方法感悟課文內(nèi)容。3、懂得：在生活中，要給孤獨者、弱勢群體更多的關(guān)心與幫助。四、說重難點重點：有感情朗讀、理解德諾媽媽說的話是教學(xué)重點。難點：真正懂得：在生活中，要給孤獨者、弱勢群體更多的關(guān)心與幫助。五、說流程1、說教學(xué)模式： 由于我平時總采用四步教學(xué)模式：激趣導(dǎo)入研讀文本字詞書寫總結(jié)延伸。所以，我本節(jié)課