第二單元--周芳俊--導學案.doc

人教版小學二年級語文上冊識字2導學案教學案 第 二 單 元本組教材是以“豐富多彩的學校生活”為專題進行編排的，主要有識字2.一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二，蘊含豐富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。 學校生活是充滿無限情趣的，學生樂于參與到多姿多彩的校園生活中。本組教材內容貼近學生的實際生活，引導學生聯(lián)系自己的生活，他們定會被教材內容所吸引。學習時教師要注意將教材內容與學生的課內課外活動聯(lián)系起來，開發(fā)利用課程資源，開展多種活動，引發(fā)學生學習的熱情。培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，促使學生更加熱愛校園生活。一株紫丁香是新選編的課文，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色與芳香代表了孩子們真勢的愛。詩歌活潑清新，易于引起師生的情感共鳴，教師應引導學生有感情地朗讀，體會師生之間情誼，在誦讀感悟積累的同時結合實際激發(fā)學生尊師的情感。一分鐘也是新選編的課文，講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，使自己上課遲到了20分鐘，而深深的后悔。學習中，教師要結合實際，讓學生在朗讀感悟的同時懂得時間的寶貴，引導學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。識 字 2 課前透視識字2共有十二個詞語，展示了學校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學生理解，學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學習生字，加深對學校生活的熱愛。學校生活的豐富多彩，學生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學生的興趣。學習時，運用教材，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。學習目標 1.會認11個生字。會寫8個字。 2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。 3.留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。學習重點 學習生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。學習時數(shù):兩課時 第一課時切入舉偶 1.談話：小朋友們，我們學校的課內外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學們聽聽。今天這一課里向我們介紹了好多學?；顒?，讓我們一起了解一下吧！ 2.看圖：多媒體課件展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？ 對話平臺 自讀 1.借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認識的生字。 2.借助拼音讀準字音，邊讀邊記。 3.同座互讀互聽，相互正音，點評。 4.同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。 指讀 1.教師范讀，引導學生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。 2.小組內采用喜歡的方式練讀。 賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認了嗎？看誰反應快。 3.讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令” 朗讀1.讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學生不易明白的，學習時引導學生觀察圖畫，明白圖意） 2.開火車讀圖畫中找不到的詞語。3.表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應的動作。 4.匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。5.挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導學生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。 寫字 1.出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導學生認讀。 2.學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。 3.教師范寫。引導學生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。 4.同座展示臨寫的字，評議。 第二課時對話平臺 導入（復習讀詞語，引入新課） 誦讀 1.指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。 2.師配樂范讀，學生評說。學生有滋有味地練讀詞語。引導學生要邊讀邊想像，讀出韻律來。 3.指名讀，全班點評。 4.自主練讀。 5.匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。 6.整體誦讀。 練習 出示課后的“讀讀說說” 1.指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。 2.說說題目的意思。 3.小組內比一比誰說得多，說得好。 4.匯報。共同理解字的意思并積累詞語。 寫字 1.出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認讀 2.引導學生觀察范字，了解字的寫法。 3.教師范寫，指導學生臨寫。提示難點處如： 琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。 養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。 4.同座互相欣賞寫字成果，進行點評提出建議。 拓展 1.想想我們學校課內外還有哪些有趣的活動？小組內先說說。 2.全班交流。 相關鏈接 書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。 5.一 株 紫 丁 香 課前透視一株紫丁香是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點學習時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)學生樹立尊師的意識，加深師生情意。學習目標 1.會認8個生字。會寫10個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。 3.樹立起尊敬老師的心愿。 學習重點： 學習生字，朗讀體會課文。 信息資料： 1.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。 2.回憶一件老師關心愛護自己的事。 學習時數(shù):兩課時 第一課時切入舉偶 1.談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 2.課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習一株紫丁香。（板書） 對話平臺 感知 1.用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2.四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3.交流。讀了課文后你了解了什么？ 識字 1.學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。 2.同桌交流讀，互聽，并正音。 3.開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。 4.匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。 5.出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。） 朗讀 1.教師范讀，聽后說說感受。 2.小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。 3.分小節(jié)檢查朗讀情況。 4.賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。 寫字 1.出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。 2.觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 3.教師范寫。 4.學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。 5.同桌互相欣賞，提出建議。 第二課時 對話平臺 導入 “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。） 精讀 1.放歌曲（每當我走過老師的窗前）談感受。 2.學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。 3.教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。） 4.學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。5.配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。品讀1.小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香? 2.指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 3.如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答) 背誦 1.說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧! 2.觀看課件畫面自己練習背誦。3.小組表演背誦。 4.全班匯報。 練習出示課后“我會讀”中的詞語。 1.同桌互相讀一讀，要讀正確。2.全班開火車讀。 3.學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字 1.出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。 2.觀察教師范寫，點評。3.學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。 拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等. 相關鏈接丁香 木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。 6.我 選 我 課前透視我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。學習時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。學習中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務的心。 學習目標 1.認識課文的8個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。 學習重點 1.識字、寫字。 2.感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。 信息資料 多媒體課件、生字詞卡片。 學習時數(shù):兩課時 第一課時 切入舉偶 1.談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文我選我。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？ 2.課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習我選我來了解。（板書課題） 對話平臺 感知 1.學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。 2.同桌互讀，不明白的地方研究一下。 識字 1.用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。 2.同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。 3.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。 4.齊讀生字詞。 朗讀 1.學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 2.分段朗讀展示，讀后點評。 3.通讀全篇。 寫字 1.出示要求會寫的生字，認讀。 2.觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。 3.教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4.學生練寫。教師巡視指導。 第二課時 對話平臺 導入 1.通讀課文，了解讀書情況。 2.復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。 精讀 1.教師范讀，學生評價。 2.用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。 3.小組分角色朗讀。 表演。小組內進行后，選出代表匯報展示。 品讀 1.指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？2.齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？ 3.用自己喜歡的方式感受全文。（引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。） 練習 1.出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。 2.提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同） 3.照樣子說一說。 李強是我的好朋友。 是我的好朋友。 是 。 拓展 假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？ 相關鏈接人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。 7.一 分 鐘 課前透視 時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯(lián)系非常緊密，學習中要引導學生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。 由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材，學習時應充分利用課程資源，創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。 學習目標 1.認識9個生字，會寫8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。 學習重點： 1.識字、寫字。 2.朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。 信息資料 生字詞卡片、多媒體課件。 學習時數(shù):兩課時 第一課時 切入舉偶 1.看圖：出示課文第二幅插圖，引導學生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書） 2.游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們今天學了課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。 對話平臺 自讀。 1.自由讀文，勾畫出生字新詞。 2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。 3.同桌互相檢查自讀情況。 識字。 1.出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。 2.利用生字卡片小組內互相檢測。 3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。 4.多種方式讀生字詞。 朗讀。 1.分自然段朗讀，注意讀準字音。 2.小組內用自己喜歡的方式讀。 3.匯報讀。指名讀全文。 寫字 1.出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學生認讀。 2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。 3.教師范寫，學生評說。 4.學生練寫。 第二課時 對話平臺 復習（多種形式認讀生字詞，導入新課。） 精讀 1.出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。 2.全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。 3.挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！ 4.全班齊讀。 討論 1.元元遲到的20分鐘在哪里？ 2.你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？ 練習 1.出示課后“找找說說”和學習伙伴的話。引導學生讀一讀，弄清意思。 2.同桌比一比，互相練習組字、組詞。 3.全班交流。 拓展 以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導學生想一想今后元元應該怎么做？ 寫字 1.出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。 2.觀察這幾個字的字形結構，交流寫字時要注意的地方。 3.師重點示范，指出關鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。 4.學生練習，對照欣賞與檢查。 相關鏈接 有關珍惜時間的名言 節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。 魯迅 時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。 郭沫若 少壯不努力，老大徒傷悲。 長歌行 我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。 達爾文 你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 富蘭克林 8.難 忘 的 一 天 課前透視 鄧小平是中國第二代領導集體的核心，他生前非常關注教育，關心下一代的成長。難忘的一天記敘了“我”為鄧小平爺爺進行計算機表演的故事。既寫出了我的興奮與激動，還寫出鄧爺爺?shù)钠揭捉?，以及對下一代的關心和期望。文中“計算機的普及要從娃娃抓起！”這句話充分表現(xiàn)出了一位偉人的高瞻遠矚。課文篇幅較長，但內容易于理解，故事性強，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。教材選配的照片為理解課文內容提供了素材。曾經(jīng)學過了鄧小平爺爺植樹一課，學生對鄧小平爺爺已經(jīng)有了一定的感性認識。但故事情境的變化，使學生體會“我”心情變化成了本課的一個重點。為此學習時應通過情境的創(chuàng)設，引導學生感情朗讀，體會小作者的心情，使學生懂得自己是祖國的未來，激發(fā)學生樹立理想。學習目標 1.認識13個生字，會寫10個字。 2.正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?3.激發(fā)對計算機的興趣，認識自己肩負責任的重大。 學習重點 1.識字、寫字，朗讀感悟。 2.體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責任。 信息資料 1.多媒體課件，生字詞卡片。 2.搜集有關鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關于計算機的知識。 課時安排：兩課時 第一課時 切入舉偶 1.觀察引入。 出示課文鄧小平爺爺植樹中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎?（學生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：難忘的一天2.談話導入。 小朋友們，今天我們要學習新課文，板書：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學生提問）學習了課文這些問題都會弄明白。 對話平臺 感知 1.通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2.同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？ 識字 1.出示生字，小組內認讀。 2.請小老師領讀。 3.交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。 4.組詞，造句展示。 朗讀 1.學生自由讀課文，做到不加字 、錯字、漏字。 2.請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。 3.多種方式練讀全文。 寫字 1.出示要寫的生字“及、身、仔、細、次”，學生認讀。 2.觀察這些字的字形、結構，分析寫字應注意的地方并交流。 3.教師范寫，指導重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。 4.學生練習，同桌互相點評。 第二課時 對話平臺 復習 開火車讀生字，并組詞、造句。 精讀 1.教師范讀，引導學生注意朗讀時語氣變化。 2.學生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現(xiàn)出“我”當時的心情。練讀后匯報。 3.合作朗讀。喜歡相同部分的同學為一組，共同有感情地朗讀全篇。 4.積累展示。將喜歡的句子背一背，再進行交流。 討論 1.為什么“我”開始的時候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？ 2.交流一下“我”為什么記不了這一天？ 練習 1.出示課后“我會讀”，引導學生多方式練讀。 2.出示學習伙伴說的話，引導學生選擇自己喜歡的詞組進行造句練習。 拓展 1.出示“計算機的普及要從娃娃抓起。”這是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠意義的話還有很多，把你收集到的和同學們進行交流。 2.利用班會時間把你了解的有關鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學聽。 寫字 1.出示要寫的字“外、計、怦、禮、加”，學生認讀。 2.教師示范書寫，指導重點。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。 3.學生描紅、練習，教師巡視。 4.同桌互相欣賞，評價。 相關鏈接 世界上第一臺電子計算機誕生于1946年，是美國賓夕法尼亞大學研制的。 計算機的發(fā)展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機都屬于第四代計算機。從20世紀80年代開始，發(fā)達國家開始研制第五代計算機(習慣稱為新一代計算機)，研制的目的是使計算機具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。 語 文 園 地 二 一、我的發(fā)現(xiàn) 這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。學習時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學會應用?！拔視J”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。過程： 我會認。 1.出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。 2.找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁） 3.你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 4.多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 5.你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。 我會讀。 1.讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？ 3.你還能說出其他類似的字嗎？ 二、日積月累 這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清