小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)8和9 解決問題.doc

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問題。難點(diǎn)：從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題從而解決問題。備知識(shí)講解知識(shí)點(diǎn)圖文結(jié)合的實(shí)際問題的解法(掌握)問題導(dǎo)入美麗的森林。(教材57頁例題)過程講解1描述畫面內(nèi)容在一片美麗的森林里，一群小鹿正在灌木叢中玩耍，其中3只小鹿向遠(yuǎn)處跑去。灌木叢旁長著粗壯的樹木，樹下長滿了蘑菇，好像一頂頂帽子。小河里，幾只天鵝在悠閑地嬉戲著，水面上蕩起一圈圈波紋。這是一幅多么美好的畫面呀，同學(xué)們欣賞的同時(shí)，請你找一找，圖中還告訴了我們什么信息，有讓我們解決的問題嗎？22理解題意師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們觀察時(shí)，不僅可以觀察圖畫內(nèi)容，同時(shí)還可以閱讀圖中的文字來幫助我們獲取信息。23 看圖獲取信息 師：我們發(fā)現(xiàn)整張圖的信息比較多，那么我們可以分成幾個(gè)部分來觀察，這樣更清楚。 首先我們來看小鹿的，誰能說一說呢？你找到了和小鹿有關(guān)的什么信息？1 師展示教具：文字信息、圖畫信息、所求問題。 請生完整描述已知和問題 怎樣解答 為什么用減法 4 解答正確嗎？34解決“還剩幾只小鹿？”(1)連接已知條件和問題，組合成完整的實(shí)際問題。一共有9只小鹿，跑走3只，還剩幾只小鹿？(2)明確解題思路。求還剩幾只小鹿就是從9只里面去掉跑走的3只，用減法計(jì)算。(3)列式解題。936(只)(4)驗(yàn)證計(jì)算的正確性。用剩下的6只加上跑走的3只得9只，正好和題中給的總只數(shù)相對(duì)應(yīng)，得出計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果是正確的。 口答：還剩6只小鹿。 小鹿的問題解決完了，我們現(xiàn)在來看看天鵝的。咦，天鵝在你印象中是什么樣的？好的，現(xiàn)在回到圖中來。55根據(jù)天鵝的相關(guān)信息提出問題并解決問題 (1)請生列出已知信息。你尋找到了什么信息？ 請生完整描述已知和問題 怎樣解答 為什么用減法 4 解答正確嗎？3 (2)提出問題。已知總數(shù)和其中的一部分，你能提出一個(gè)問題嗎。即一共有8只天鵝，游走3只，還剩幾只天鵝？(3)明確解題思路。求還剩幾只天鵝，就是從總只數(shù)8只里面去掉游走的3只，用減法計(jì)算。(4)列式解題。835(只)口答：還剩5只天鵝。(5)驗(yàn)證計(jì)算的正確性。用剩下的5只加上游走的3只得8只，正好和題中的總只數(shù)相同，說明計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果是正確的。 問題解決完，天鵝們繼續(xù)嬉戲著，但同學(xué)們別忘了畫面中還有一些蘑菇，我們來看看可以找到什么信息發(fā)現(xiàn)什么問題呢？56 根據(jù)蘑菇的相關(guān)信息提出并解決問題7 請生完整描述已知和問題 怎樣解答 為什么用減法 4 解答正確嗎？(1)已知條件。3 (2)提出問題。將兩部分合在一起，提出用加法解決的問題，即樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？(3)明確解題思路。求一共有多少個(gè)蘑菇，就是把樹根下的6個(gè)和草地上的2個(gè)合在一起，用加法計(jì)算。(4)列式解題。628(個(gè))口答：一共有8個(gè)蘑菇。(5)驗(yàn)證計(jì)算的正確性。用得出的總個(gè)數(shù)8個(gè)減去草地上的2個(gè)得6個(gè)，正好和題中所給的已知條件6個(gè)相對(duì)應(yīng)，得出計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果是正確的。5書本P58頁歸納總結(jié)猴子摘桃大猴小猴來摘桃，小猴摘了九個(gè)桃，大猴反比小猴差，為使桃子一樣多，小猴給它一個(gè)桃，大猴摘了幾個(gè)桃？分析小猴摘了9個(gè)桃，給大猴1個(gè)桃后，大猴、小猴的桃一樣多，這說明大猴、小猴的桃一樣多時(shí)每只猴有918(個(gè))桃。大猴得到小猴1個(gè)桃后有8個(gè)桃，所以，大猴摘了817(個(gè))桃。解答918(個(gè))817(個(gè))口答：大猴摘了7個(gè)桃?！熬糯笮行恰弊兂伞鞍舜笮行恰彼^太陽系“九大行星”是歷史上流行的一種說法，即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。根據(jù)2006年8月24