示范教案(物質的聚集狀態(tài) 第一課時).doc

或物質的聚集狀態(tài) 第一課時從容說課 本節(jié)課本首先從物質的聚集狀態(tài)主要有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種入手，引出物質的體積與物質的狀態(tài)有關。物質的狀態(tài)，主要與構成物質的微粒的運動方式、微粒之間的距離有關。引導學生學習氣態(tài)物質的體積與外界溫度、壓強之間的關系，在物質的量概念的基礎上，講解氣體摩爾體積的概念。這是以后學習有關氣態(tài)反應物和生成物的化學方程式的計算，以及學習化學反應速率和化學平衡的必要的基礎。 教師引導學生去分析，發(fā)現：在相同條件下，1 mol固態(tài)、液態(tài)物質所具有的體積各不相同，而1 mol氣態(tài)物質所具有的體積卻大致相同。然后組織學生閱讀、討論：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質的體積的大小取決于什么因素？為什么1 mol固態(tài)、液態(tài)物質所具有的體積不同，而1 mol氣態(tài)物質在相同條件下的體積卻近似相等？最后啟發(fā)學生從摩爾質量的定義類推出氣體摩爾體積的定義，并說明在標準狀況下，氣體摩爾體積約為22.4 Lmol-1這一特定條件下的氣體摩爾體積。教學重點 氣體摩爾體積的概念。教學難點 氣體摩爾體積的概念。教具準備 多媒體、投影儀、圖片若干。三維目標1.知道固、液、氣態(tài)物質的一些特性。2.在學生了解氣體的體積與溫度和壓強有密切關系的基礎上，理解氣體摩爾體積的概念。3.初步學會運用氣體摩爾體積等概念進行簡單的計算。4.在學生了解氣體的體積與溫度和壓強有密切關系的基礎上，理解氣體摩爾體積的概念。5.通過氣體摩爾體積和有關計算的教學，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、總結的能力。教學過程導入新課 常溫下，物質的聚集狀態(tài)主要有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種，在不同的溫度和壓強下，可以呈現不同的狀態(tài)，例如：水的三種聚集狀態(tài)。常溫常壓下，水呈現三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。那么，同學們還知道哪些物質存在不同的聚集狀態(tài)？（學生活動）學生思考后一起小組討論。生1 二氧化碳與干冰。生2 氧氣和貯存在鋼瓶內的液氧。生3 固態(tài)的鋼鐵和液態(tài)的鋼水、鐵水。師 日常生活中的例子還很多，同學們課后還可以上網查詢有關知識，了解更多。推進新課 板 書：物質的聚集狀態(tài)一、物質的聚集狀態(tài)1.常溫常壓下，物質存在三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。交流與討論生活經驗告訴我們：固體有一定的形狀，液體和氣體沒有固定的形狀；氣體容易被壓縮，固體、液體不易被壓縮。固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)物質的宏觀性質和微觀結構特點有何不同？交流與討論小組討論，同學之間相互交流，各抒己見。師 巡視，引導學生進行討論，提倡老師也參與到其中一組進行討論，給同學以更多的學習自信心。（幾分鐘后，老師提問，讓學生匯報）生 物質的狀態(tài)，主要與構成物質的微粒的運動方式、微粒之間的距離有關。師 通過討論，我們同學很快找到了問題的關鍵，下面請同學看一幅圖片。展示：圖片1師 根據剛才的圖片，請同學們整理歸納出不同聚集狀態(tài)的物質的特征。生1 從剛才的圖片我們可以看出：固體：排列緊密，間隙很?。徊荒茏杂梢苿樱荒茉诠潭ㄎ恢谜駝?，有固定的形狀，幾乎不能被壓縮。生2 從剛才的圖片我們可以看出：液體：緊密較排列，間隙很??；可以自由移動，沒有固定的形狀，具有流動性，不易被壓縮。生3 氣體：間距很大，排列無序，不規(guī)則，可以自由運動，沒有固定的形狀，容易被壓縮。師 剛才幾位同學歸納出了物質三態(tài)時的特征，匯集在一起表述如下表格：不同聚集狀態(tài)物質的特性物質的聚集狀態(tài)微觀結構微粒運動宏觀性質固態(tài)微粒緊密排列，微粒間的空隙很小在固定的位置上振動有固定的形狀，幾乎不能被壓縮液態(tài)微粒排列較緊密，微粒間空隙較小可以自由移動沒有固定的形狀，不易被壓縮氣態(tài)微粒之間的距離較大可以自由移動沒有固定的形狀，容易被壓縮在273 K、101 kPa時，物質的量均為1 mol的水、氯化鈉二氧化碳氣體的體積的比較師 1 mol任何微粒的集合體所含的微粒數目都相同，1 mol微粒的質量往往不同，那么，1 mol物質的體積是否相同呢？若我們取二氧化碳、水和氯化鈉各1 mol，其體積有多大呢？體積是否相同呢？問題與討論1.當物質的量相等時，不同狀態(tài)物質的體積是否相同，即1 mol Fe、1 mol H2O、1 mol H2的體積是否相同?（展示實物）一只裝有二氧化碳氣體的氣球、量筒中盛的水、表面皿中稱量的氯化鈉。（圖片對比）如右圖。師 為何相同物質的量的物質其體積相差很大，是什么因素影響了物質的體積呢？請同學們一起來思考、討論下列問題。問題與討論2.如果物質的量相等，不同狀態(tài)物質的體積不同，從微觀上看，決定物質體積大小的因素有哪些?投影：下表：物質名稱Fe1567.8Al1272.7Pb120711.3H2O（液）1181H2SO41981.83（學生活動）學生思考、討論，作出假設。生1 影響不同物質的體積的因素可能有：物質中所含的微粒數；微粒間的距離；微粒本身的體積大小。師 （提醒點撥）要具體情況具體分析，不同狀態(tài)時會有不同的主要因素和次要因素。請同學們再仔細研究，進行具體分析。（學生活動）學生查閱資料進行研究。生2 比較三種不同狀態(tài)物質中分子間距離的特征。固體和液體物質：(1)內部緊密堆積，體積主要由粒子大小決定。(2)內部緊密堆積，改變溫度、壓強對體積影響不大。(3)1 mol不同固體、液體的體積不相等。氣態(tài)物質：(1)分子間距離比分子本身的體積大得多(約相差10倍)，體積主要由分子間距離決定。(2)體積受溫度、壓強影響大。(3)同溫、同壓下，同物質的量的氣體體積基本相等。師 影響物質的因素有三個方面 板 書：2.在相同溫度和壓強時，影響不同物質的體積的因素常見的有：物質中所含的微粒數；微粒間的距離；微粒本身的體積大小。固體、液體的體積主要取決于：物質中所含的微粒數；微粒本身的體積大小。氣體的體積主要取決于：物質中所含的微粒數；微粒間的距離。師 根據以上同學們的分析和討論，我們還能得出什么樣的結論呢？請同學們一起來再思考、討論。先看下面一組數據：物質名稱H212.0160.089922.4O2132.001.42922.4CO2144.011.97722.3（學生活動）通過上表數據分析，學生得出結論： 相同的溫度和壓強下，不同氣體的分子間距離相同。含有相同物質的量的氣體，在相同的條件下具有相同的體積。生 單位物質的量的氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。 板 書：二、氣體摩爾體積1.氣體摩爾體積：單位物質的量的氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積。2.特例：在標準狀況(0 、101 kPa)下，1 mol任何氣體所占的體積都約為22.4 L，氣體摩爾體積約為22.4 Lmol-1。師 要注意標準狀況是指溫度為0 或273 K、壓強為101 kPa，研究的對象必須是氣體。敘述：22.4 L有多大呢？（展示）圖片在標準狀況下，1 mol氣體的體積與1只籃球的體積的比較課堂小結 這節(jié)課和同學們一起學習了物質的聚集狀態(tài)和影響物質的體積大小的因素，在相同的溫度和壓強下，固、液體的體積大小主要決定于微粒數的多少和微粒本身的大小；氣體的體積大小主要決定于微粒數的多少和氣體分子之間的距離，相同的溫度和壓強下，不同氣體的分子間距離相同。含有相同物質的量的氣體，在相同的條件下具有相同的體積。布置作業(yè)P15練習與實踐4板書設計物質的聚集狀態(tài)一、物質的聚集狀態(tài)1.常溫常壓下，物質存在三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。2.在相同溫度和壓強時，影響不同物質的