四年級(jí)寒假語(yǔ)文一二單元預(yù)習(xí)學(xué)案.doc

竊讀記【預(yù)習(xí)提示】閱讀課文，思考：1、作者在什么地方讀書？在那里讀書有什么不便之處？2、課文中有哪些地方是描寫人物心理活動(dòng)的？【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、讀拼音寫漢字。Chn z m m sh u zh chn（ ） （ ） （ ） （ ）cho ci shu mi tu sun j p（ ） （ ） （ ） （ ）二、辨字組詞。夢(mèng)（ ） 貪（ ） 贍（ ） 碌（ ）婪（ ） 貧（ ） 檐（ ） 綠（ ）三、照樣子寫詞語(yǔ)。例如：舒舒服服（AABB）_、_、_、_例如：急匆匆（ABB）_、_、_、_四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。顧：A注意；B拜訪；C轉(zhuǎn)過頭看看；D商店或服務(wù)行業(yè)前來購(gòu)買東西或要求服務(wù)的。1、顧此失彼。（ ） 2、像我這樣光顧著看書的人很多。 （ ）3、今天顧客盈門，服務(wù)員都忙不過來。（ ）4、我環(huán)顧四周，只見這里山青水秀。 （ ）光：A光彩；B完了；C只，單；D露著；E明亮；F景物。1、春光明媚。（ ） 2、為國(guó)爭(zhēng)光。（ ）3、我擔(dān)心書被賣光。（ ） 4、你光著膀子想大干一場(chǎng)?。?（ ）5、光明在前頭等著我們。（ ） 6、光靠你們兩個(gè)人恐怕不行。 （ ）五、寫近義詞。鼓勵(lì)（ ） 懼怕（ ） 貪婪（ ）六、閱讀短文，回答問題。我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。我急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！1、“它在這里”中的“它”指的是_。2、“我像一匹狼，貪婪地讀著?！边@句話把“我”比作_，這個(gè)比喻形象地說明了_。3、文中的破折號(hào)的作用是_。4、作者為什么說“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”_【拓展運(yùn)用】1、搜集幾句關(guān)于讀書的名言，抄寫下來。_2、選一本自己讀過的書，按要求完成下面的閱讀卡。書名：_作者：_出版社：_內(nèi)容簡(jiǎn)介：_小苗與大樹的對(duì)話【預(yù)習(xí)提示】閱讀課文，填空：季羨林小時(shí)候讀的閑書有： 、 、 ?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、讀拼音寫漢字。n u ln sh zh zhn pi yn l（ ） （ ） （ ） （ ）l ln ho hn ci fn tn shn pin k （ ） （ ） （ ） （ ）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的注音。曾 經(jīng)（cn zn） 寶 藏（cn zn） 綠林（l l）曾祖父（cn zn） 藏起來（cn zn） 綠地（l l）背書（bi bi） 水滸傳（chun zhun） 傳 達(dá)（chun zhun）三、圈出句子中的錯(cuò)別字，改正后依次寫在括號(hào)里。1、他喜歡數(shù)學(xué)，語(yǔ)文不行，扁科。 （ ）2、爺爺，我跟您太像了，我也再喜歡看閑書。 （ ）3、中西貫通、古今貫通、文理貫通的才是21世記的青年。 （ ）4、“苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？”“我覺得，因該寫真事?！保?）四、按要求將下列書籍分類。古文觀止 安徒生童話 朝花夕拾 施公案三俠五義 水滸傳 格林童話 三國(guó)演義1、小說：_2、散文：_3、童話：_五、判斷下列句子是否是比喻句。1、我跟您太像了，我也喜歡看閑書。（ ）2、糧倉(cāng)里堆的谷好像一座小山。（ ）六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。急切 真切1、隨著時(shí)間的流逝，他（ ）地感受到時(shí)間的重要。2、在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛（ ）地尋找昨天看過的那本書。因?yàn)?因此3、進(jìn)來看書的人很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒有。（ ）我要把自己隱藏起來。4、雨下得越大我越開心，（ ）那時(shí)我便有充足的理由在書店待下去。七、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只有才 不但而且 如果就 雖然但是1、我們（ ）要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，（ ）要學(xué)好其他各門功課。2、（ ）爺爺已有七十多歲了，（ ）身體仍很硬朗。3、（ ）我們從小不發(fā)奮學(xué)習(xí)，老了（ ）后悔莫及。4、我們（ ）現(xiàn)在發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來（ ）能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。八、閱讀短文，回答問題。苗 苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。季羨林：喜愛語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。1、給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。才：A有才能的人；B表示只有在某種條件下然后怎樣；C表示強(qiáng)調(diào)所說的事。（1）這才是21世紀(jì)的青年。（ ） （2）選的都是高才生。（ ）2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。喜歡（ ） 培養(yǎng)（ ）3、季羨林爺爺要求21世紀(jì)的青年是具有_、_、_三貫通的人才?！就卣惯\(yùn)用】1、季羨林對(duì)少年兒童提出了一個(gè)怎樣的背誦要求，為什么要提這個(gè)要求？2、在課堂上不聽老師講課而自己看閑書行嗎？閑書應(yīng)該在什么時(shí)候看？走遍天下書為侶【預(yù)習(xí)提示】閱讀課文，填空：1、 一本你喜愛的書就是_，是_。2、你喜愛的書就像_，就像_?！净A(chǔ)達(dá)標(biāo)】一、讀拼音寫漢字。bn l y l yu y（ ） （ ） （ ）bi sn bin xi mu rn（ ） （ ） （ ）二、辨字組詞。誤（ ） 趟（ ） 像（ ） 傭（ ）娛（ ） 趣（ ） 豫（ ） 誦（ ）坐（ ） 騙（ ） 繼（ ） 原（ ）座（ ） 編（ ） 斷（ ） 愿（ ）三、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ）書 一（ ）船 一（ ）燈光 一（ ）撲克牌一（ ）山水畫 一（ ）圓月 一（ ）寒風(fēng) 一（ ）陽(yáng)關(guān)一（ ）琴 一（ ）朋友 一（ ）旅行 一（ ）大樹四、找出句中的錯(cuò)別字并依次改正。如果只能代一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇那一樣？一副美麗的圖畫，一本有趣的書，一合撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴（ ） （ ） （ ） （ ）五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。欣賞 觀看1、我和爸爸媽媽一起在花園里（ ）各種美麗的鮮花。 2、我再（ ）巴黎圣母院中的敲鐘人，他貌丑心善。忽視 忽略3、對(duì)于一部喜愛的電影，我會(huì)一而再，再而三地重新觀看，找到我以前（ ）的東西，再加以細(xì)細(xì)咀嚼。4、因?yàn)槟愕模?），造成了弱勢(shì)群體的自卑心理。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明5、愛迪生（ ）了電燈。6、你總能從一本書中（ ）新的東西，不管你看過多少遍。六、造句。像_因?yàn)樗訽【拓展運(yùn)用】小練筆。古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！闭?qǐng)你談?wù)剬?duì)讀書的體會(huì)。_我的長(zhǎng)生果自學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步）1.了解作者少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)書籍對(duì)人的教育和影響。2.品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3.理解寫作必須依賴堅(jiān)實(shí)的積累，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。自學(xué)任務(wù)（相信自己，我能行）1、本文的題目是我的“長(zhǎng)生果”，“長(zhǎng)生果”指的是什么？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題認(rèn)真地把課文朗讀一遍，然后回答這個(gè)問題。題目運(yùn)用了什么修辭方法。2、填空組詞，并在其中選擇五個(gè)以上，組成一段話。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，這些詞語(yǔ)都在文中，在書中標(biāo)注出來并理解它們的意思，不明白的查字典。流光 有味 想入 吞棗 悲歡如饑 一律 別出 嘔心 牽腸釣魚的啟示課前預(yù)習(xí)：1、自學(xué)生字詞鱸魚 魚餌 輝映 漣漪 操縱 筋疲力盡 魚鰓 翕動(dòng) 皎潔 乞求 不容爭(zhēng)辯 嘴唇 依依不舍 沮喪 誘惑 抉擇 告誡 實(shí)踐 銀光閃閃 小心翼翼2、按照釣魚、放魚、獲得啟示，將課文分為三部分，并在文中標(biāo)注。3、背誦2-3自然段。研討1、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”心情的變化。得意（ ）（ ）（ ）。圈出描寫我心情的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)“我”的心理變化過程.2、讀第3自然段，我讀懂了：3、讀第3自然段：多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請(qǐng)默讀第4自然段，說一說，這是為什么?4、“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚?！蹦x感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?練習(xí)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音魚鰓（si s） 嘴唇（chn chn） 啪啪（p pi） 操縱（cng zng）皎潔（jio jio） 捕撈（b p）2、連一連魚竿 在翕動(dòng) 嚴(yán)肅的 批評(píng)魚鰓 在晃動(dòng) 眼里的 教育魚鉤 在抖動(dòng) 嚴(yán)格的 談話3、比一比，組成詞語(yǔ)寫下來阻（ ） 踐（ ） 抉（ ）淚（ ） 淺（ ） 決（ ）4、找出錯(cuò)別字并改正過了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然巨烈地抖動(dòng)了一下，一定是一個(gè)大家伙上釣了。（ ）但是，在人生的旅途中，我卻不只一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘或人的“魚”。（ ）5、加上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句合成一句。例：我一會(huì)會(huì)在別的地方釣到魚。 我不會(huì)釣到這么大的魚了。雖然我以后會(huì)在別的地方釣到魚，但是不會(huì)釣到這么大的魚了。一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育。 一個(gè)人獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。我面臨到得抉擇。 我會(huì)想起父親告誡我的話。6、按要求變換句子。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣。（縮句）大鱸魚消失在湖水中。（擴(kuò)句）7、你知道下面的句子應(yīng)該讀出哪種語(yǔ)氣嗎？把序號(hào)填在（ ）。乞求 無可奈何 十分驚喜 不服，受委屈 堅(jiān)信，堅(jiān)定感到突然，不理解 生氣“啊，這樣的大魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！保?）“爸爸！為什么？”我急切地問道。（ ）“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。（ ） 我再次把乞求的目光投向了父親。（ ）我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來。（ ）依依不舍地把它放回到湖里去。（ ）8、根據(jù)上面的幾句話，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我”但是的心情變化： 得意（ ）（ ）（ ）。9、讀短文回答問題。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次遇到了與那條鱸魚相似的誘惑的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。誘惑人的“魚”加雙引號(hào)的目的是 。指的是什么？“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”這句話的 “是”“非”各是什么意思？并說說你對(duì)這句話的理解。10、回憶課文內(nèi)容，把下列句子排成一段完整的話，在括號(hào)里填上序號(hào)（ ）我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。（ ）我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。（ ）我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。（ ）我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動(dòng)著魚尾并跳躍。（ ）過了好長(zhǎng)時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是一個(gè)大家伙上鉤了。（ ）那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚。11、閱讀擴(kuò)展（一）簡(jiǎn)單的道理從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去。可當(dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去尋找大海。他倆每次只煮一條魚。他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到海邊。從此，兩個(gè)人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示。在文中畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉”的句子?！耙粋€(gè)簡(jiǎn)單的道理， 足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示?！边@個(gè)“簡(jiǎn)單的道理”是什么？通往廣場(chǎng)的路不止一條一、朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)、讀通。二、自學(xué)生字新詞。（會(huì)讀這些詞語(yǔ)，這是對(duì)學(xué)的重點(diǎn)，這些字詞要在下課前檢測(cè)，看誰學(xué)得又快又好！加油?。┬橇_棋布 大喜過望 絡(luò)繹不絕 心靈手巧 挑撥 環(huán)抱 布樣 貨輪三、默讀課文，我會(huì)用六要素法總結(jié)課文的主要內(nèi)容：四、感情朗讀，讀自己最喜歡的段落，回答下列問題：1、作者在成年以后，經(jīng)歷了兩件事印證了父親的教導(dǎo)，這兩件事分別是：1）、2）、我認(rèn)為作者能在很困難的情況下去的成功的原因是。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。五、拓展：、收集兩句有關(guān)成功的名言。六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。(看誰摘的星星最多)1、我能快速地把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。絡(luò)（ ）不絕 （ ）眾不同 （ ）（ ）不斷心靈手（ ） 星羅（ ）布 垂頭（ ）氣2、我能選詞填空啟迪 啟示 啟發(fā)、課堂上，老師（）我們理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”、從跳蚤的身上我們得到（），制作了老鼠夾。、家鄉(xiāng)的古井，你給了我們多少快樂，多少（）。3、練筆：平時(shí)你搜集了哪些名言警句？哪句話對(duì)你的啟發(fā)最大，仿照本文的構(gòu)篇方式，學(xué)習(xí)文章的寫法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過一兩件事寫一寫這句話對(duì)自己的幫助和影響落花生一、讀課文5遍，把不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)出，并查字典。二、字詞：1、我能分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。辨（ ） 辯（ ） 辮（ ） 瓣（ ）紛（ ） 吩（ ） 份（ ） 扮（ ）2、我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語(yǔ)。1播種 買種 澆水 收獲 按種花生過程從前到后排： 。2市 省 國(guó) 鄉(xiāng) 按范圍從大到小排： 。3、選詞填空。居然 果然1父親早上說要回來過花生節(jié)，晚上他（ ）回來了。2父親早上沒說要回來過花生節(jié)，晚上他（ ）回來了。創(chuàng)造 制造1經(jīng)過艱苦攻關(guān)，他們終于（ ）出中國(guó)第一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)。2他們（ ）的超級(jí)計(jì)算機(jī)一秒鐘可以運(yùn)算幾十億次呢。4、給下列字注音并組詞：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）畝（ ） 嘗（ ） 吩（ ） 咐（ ） 茅（ ） 榨（ ） 榴（ ）三、課文理解：1、的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，還是_最可貴。2、讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。1花生好、桃子、石榴、蘋果不好。 （ ）2凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）3我們不需要外表美。 （ ）3、練習(xí)填空填空，體會(huì)父親話的含義。花生的好處很多，有一樣_：它的果實(shí)_，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把_的果實(shí)_掛在枝頭上，使人一見就生_。你們看它_長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能_分辨出來它有沒有果實(shí)，_必須挖起來才知道。你們要像花生，它雖然_，可是_。人要做_，不要做_，而_。根據(jù)填空提示，背誦上面一段話。說說你對(duì)父親說的話的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)花生的品格與做人的道理。4、課文填空。1.落花生一文依次寫了_花生，_花生，_花生，_花生。其中_、_、_是略寫的，_是詳寫的，把_作為文章的主要內(nèi)容是為了突出_。2.花生的好處很多：_、_、_。其中最可貴的是_。這是通過_的話啟發(fā)孩子們由花生的特點(diǎn)體會(huì)到_的道理。3.落花生這篇文章，通過一家人在收獲節(jié)上議花生，