葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié).docx

葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)取得的成績(jī)與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、老師們的合作是分不開(kāi)的，下面就我們學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)做法與大家分享，若有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。 一、20152016學(xué)年下學(xué)期期終考試回顧在上學(xué)期期終考試中，我校參與考生385人，語(yǔ)文最高分111分，最低分2分，平均得分85.4，優(yōu)秀率6.2%，及格率87%，成績(jī)整體較好。上學(xué)期期終考試，語(yǔ)文試卷延續(xù)了過(guò)去的傳統(tǒng)，依舊設(shè)置四大模塊：積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文。從整體來(lái)看，語(yǔ)文試題難易適度，題量適中，題型常規(guī)中又有創(chuàng)新，緊跟時(shí)代，貼近生活。學(xué)生們普遍感覺(jué)“輕松，難度不大”。在檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)考察學(xué)生的能力。個(gè)別試題難度增加，要求更加具體，考察更加細(xì)致。縱觀學(xué)生的語(yǔ)文試卷，結(jié)合學(xué)生答題情況反饋，從中發(fā)現(xiàn);關(guān)于字音字形、古詩(shī)文積累、文言實(shí)詞的含義、文言文翻譯、名著導(dǎo)讀等知識(shí)點(diǎn)掌握相對(duì)較好，現(xiàn)代文閱讀的主題理解、關(guān)鍵詞句的作用等知識(shí)點(diǎn)掌握相對(duì)較差。作文平均得分40.87。二、語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作開(kāi)展我校在語(yǔ)文教學(xué)中特別注重三點(diǎn)：第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)；第三是注重熏陶感染，潛移默化，著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用，在師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)中，不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)所作出的反應(yīng)，教師都應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，不要只重結(jié)果，不看過(guò)程，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，抓住學(xué)生的可取之處及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一丁點(diǎn)的閃光點(diǎn)，教師都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信“我能行”，使學(xué)生在體驗(yàn)成功的樂(lè)趣中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步!語(yǔ)文課教學(xué)不能局限于某一種固定的程序和模式?？筛鶕?jù)不同的課型、不同的教材內(nèi)容，采取形式多樣化的教學(xué)，有些課文可采用“讀讀、講講”的形式，有的課文可采用“議議、練練”的形式，詩(shī)歌還可以通過(guò)“繪畫(huà)、改寫(xiě)”的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而戲劇則可以采用“扮演角色、表演”的形式，等等。使課堂情境不斷推陳出新，使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過(guò)程中感受創(chuàng)新帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。葉圣陶先生對(duì)于教育的本質(zhì)有這樣的論述：把“某些精要的東西為自己的血肉，養(yǎng)成永遠(yuǎn)的習(xí)慣，終身以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)于做人真有用處?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)也不能例外。我們是從以下幾個(gè)方面去實(shí)踐的：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、勤思善問(wèn)的習(xí)慣、背誦摘抄的習(xí)慣、認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)答卷的習(xí)慣。當(dāng)然，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不止這些，在今后的教學(xué)中有待探究并加以運(yùn)用。 （一）精心組織教學(xué)，提高課堂效率 課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的第一陣地，如何打造出高效率的課堂？我們著力抓三個(gè)環(huán)節(jié)：備課，聽(tīng)課，評(píng)課。具體做法如下：1.積極推行集體備課。初中語(yǔ)文教研組現(xiàn)有18名教師，分三個(gè)年級(jí)備課組，每個(gè)備課組設(shè)立備課組長(zhǎng)，每節(jié)課都由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，按照“人人備課集體議課形成教案?jìng)€(gè)性化處理”的流程進(jìn)行備課。通過(guò)溝通交流，力求使本節(jié)課的教法更合理，問(wèn)題的處理更符合班情學(xué)情。如果各備課組通過(guò)議課對(duì)有些問(wèn)題還存在困惑，仍存有爭(zhēng)議，就可以把這些問(wèn)題拿到每周一次的教研例會(huì)上進(jìn)行討論。一些創(chuàng)造性的教案設(shè)計(jì)，一些有研究?jī)r(jià)值的課題往往就是這樣產(chǎn)生的。通過(guò)集體議課，備課組教師統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的理解更為透徹，對(duì)目標(biāo)的把握更為準(zhǔn)確，對(duì)問(wèn)題的處理更有方法。但每個(gè)班級(jí)的班情學(xué)情并不會(huì)完全相同，每個(gè)教師的講課方式與風(fēng)格也不盡相同，在尊重教材，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，教師可以對(duì)教案設(shè)計(jì)中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化處理，對(duì)教材的解讀進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試。但這些嘗試都要在本節(jié)課后的反思中體現(xiàn)出來(lái)，以積累經(jīng)驗(yàn)。這樣的集體備課，既集中又分散，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了備課的質(zhì)量。每節(jié)課都凝聚了集體的智慧，同時(shí)也尊重與鼓勵(lì)了個(gè)體智慧的發(fā)揮，使教師在備課過(guò)程中品嘗到了資源共享的快樂(lè)，形成了互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好工作氛圍，集體的合力也得到了充分的展現(xiàn)。2.認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。備好課是上好課的前提，但精彩的課堂僅僅靠備好課是不夠的，聽(tīng)課學(xué)習(xí)就是提升教師課堂藝術(shù)的一個(gè)重要途徑。每周由教研組長(zhǎng)牽頭，備課組長(zhǎng)組織，各年級(jí)都要舉行一次公開(kāi)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求講課教師所展示的課堂必須體現(xiàn)新課改的理念，.必須使用符合學(xué)生學(xué)情的教法，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，體現(xiàn)實(shí)效性。聽(tīng)課時(shí)，本組教師全部參加，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。當(dāng)天聽(tīng)課，當(dāng)天評(píng)課，由于平時(shí)養(yǎng)成了互幫互學(xué)的風(fēng)氣，所以評(píng)課時(shí)聽(tīng)課教師知無(wú)不言，言無(wú)不盡，意見(jiàn)中肯真誠(chéng)，點(diǎn)評(píng)全面具體。講課教師對(duì)聽(tīng)課教師的評(píng)議耐心聽(tīng)取，虛心接受，用心思考。每一次聽(tīng)評(píng)課實(shí)際都是一次思想的交流，智慧的碰撞，在交流中相互學(xué)習(xí)，在碰撞中共同進(jìn)步。每一次置身于聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，都會(huì)讓人時(shí)時(shí)感受到追求的力量，成長(zhǎng)的喜悅。（二）堅(jiān)持不懈搞積累這幾年，我們學(xué)校語(yǔ)文組，一直在堅(jiān)持不懈的做兩件事：誦讀經(jīng)典佳作。主要包括兩方面內(nèi)容，一是背誦教材上的課文。對(duì)于教材上要求背誦的必考篇目，學(xué)生做到人人熟練，人人過(guò)關(guān)。沒(méi)有要求背誦的課文，也有許多精美篇章，選出一部分進(jìn)行背誦，特別是七年級(jí)，課文背誦的面會(huì)更廣一些，操作上以教師檢查和組長(zhǎng)檢查相結(jié)合。二是背誦課外選文。值得一提的是我們學(xué)校的國(guó)學(xué)經(jīng)典背誦。九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，使我們學(xué)校注重小學(xué)與初中的教育連續(xù)性，形成了小學(xué)與初中的合力意識(shí)，在語(yǔ)文積累方面，我們的學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，像三字經(jīng)，弟子規(guī)，千字文，唐詩(shī)宋詞等都是背誦的遴選內(nèi)容，并且我們的小學(xué)語(yǔ)文組教師親自動(dòng)手，據(jù)學(xué)生實(shí)情還自己選編了校本誦讀教材，要求學(xué)生背誦。到了初中，在延續(xù)經(jīng)典背誦的同時(shí)，又加入了一些現(xiàn)代文經(jīng)典佳作的背誦，學(xué)生周周有任務(wù)，日日有內(nèi)容。每班都會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生對(duì)自己的背誦進(jìn)行展示評(píng)比。摘抄精彩句段。在每個(gè)學(xué)期的第一堂課，各位語(yǔ)文教師都會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本以備摘抄之用。摘抄的內(nèi)容，可以是課文中的，也可以是課外閱讀中的優(yōu)美詞句篇章。教師對(duì)學(xué)生的摘抄有具體的要求，如格式，字?jǐn)?shù)，內(nèi)容。這些沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，依班情學(xué)情，學(xué)生個(gè)體差異，學(xué)生忙閑程度而定。（三）形式多樣學(xué)寫(xiě)作寫(xiě)作能力的提高歷來(lái)都不是易事，雖然有積累做前提，但讀來(lái)的背來(lái)的東西，要想內(nèi)化為自己的語(yǔ)言與思想，是需要下一番大工夫的。在不斷地嘗試與實(shí)驗(yàn)中，我們組一致認(rèn)同并堅(jiān)持的做法，就是堅(jiān)持讓學(xué)生“多”寫(xiě)“多”練。于是我們選擇了兩個(gè)途徑：1.用足教材(1)仿寫(xiě)。我們的語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀寫(xiě)作最系統(tǒng)，最優(yōu)秀的范本，這是任何課外讀物所不能代替的。因此，學(xué)習(xí)寫(xiě)作應(yīng)該首先向課文學(xué)習(xí)。我們?cè)谄吣昙?jí)到九年級(jí)的語(yǔ)文課本上精心選取了多篇課文，并進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生作為不同題材，不同文體的寫(xiě)作范本。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，討論明確，從多個(gè)不同的角度進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，比如，可以仿人物描寫(xiě)的方法，可以仿材料的組織安排，可以仿主題的呈現(xiàn)方式 (2)補(bǔ)寫(xiě)。教材上有很多課文，敘事有特色，內(nèi)容吸引人，容易引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)欲望。在講這些課文的同時(shí)，我們的語(yǔ)文教師就會(huì)不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的想象力，為課文補(bǔ)情節(jié)，補(bǔ)故事，補(bǔ)人物心理等。通過(guò)補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，提高了表達(dá)能力。 (3)聯(lián)寫(xiě)。什么是聯(lián)寫(xiě)？就是學(xué)了課文之后，就自己深有感觸的地方，聯(lián)系自身，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行片段作文練習(xí)。這種練習(xí)必須要及時(shí)，當(dāng)天學(xué)過(guò)課文最好當(dāng)天完成，甚至學(xué)課文時(shí)當(dāng)堂完成。因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)生的思想處于激發(fā)狀態(tài)，表達(dá)的欲望比較強(qiáng)烈，容易心有所感，筆有所言。寫(xiě)過(guò)之后，學(xué)生之間要有交流，利于練就慧眼，發(fā)現(xiàn)生活。2.用好隨筆為了積累寫(xiě)作素材，提高表達(dá)能力，從七年級(jí)開(kāi)始，我們就倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)隨筆。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)生除了準(zhǔn)備摘抄本之外，還要準(zhǔn)備隨筆本，教師要求學(xué)生把隨筆當(dāng)做自己的第一本書(shū)來(lái)來(lái)寫(xiě)。每周據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的隨筆寫(xiě)作進(jìn)行篇幅，字?jǐn)?shù)限定。內(nèi)容上不求統(tǒng)一，可以寫(xiě)自己的日常生活，可以寫(xiě)自己的想象聯(lián)想，可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，也可以寫(xiě)所思所想，甚至仿寫(xiě)作文，讀后觀感等，內(nèi)容豐富多樣。但要求每篇要有題目，以訓(xùn)練扣題能力、擬題能力、文章的主旨意識(shí)，即隨筆雖隨意，但表達(dá)不能天馬行空，要有集中的主題，集中的內(nèi)容。每周對(duì)隨筆都要有批閱評(píng)價(jià)，挑選